七年级下册作文15篇（热门）
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的七年级下册作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册作文1
他仿佛一个屹立的巨人。
做为班长，他每次尽自己最大义务与力量，去尽力管理好这个班级，由于他的身高与音调，整个班级被他管得服服帖帖，没有人敢轻举妄动，虽然他脾气不好，但对于事的拿捏程度还是有轻有重的，这就是我们班的牛人——贺珺。
一个班级的自觉性，往往表现于老师离开后。
依稀记得那次，老师对我们说他们要开会，让我们先背地理，再背生物，全程安静，不许违纪。可老师刚走后，一些调皮分子就开始上蹿下跳，与君共舞了。只见他猛然站了起来，两手握紧，眉头怒皱，鼻子都只冒气，手阔一尺，两腿长迈，怒发冲冠，他青筋暴起，拿着条戒尺就一哐当，响得如雷霆满贯，地震山摇，教室里霎时寂静，同学们大气都不敢出，就着那戒尺也是受尽折磨。隔壁班读英语的洪亮声也被盖了下去，更别说那群专心致志读书的人了，敲得他们魂飞魄散，毛骨悚然。
这顿时引起众人小声论议。
“呼，你们是要造反了是吧？好好安静读书没你们事，偏要活跃这一两下，哗众取宠是吧？！人是有底线的啊，有时候要适可而止啊！别太过分了啊！”他发出狮子班般的低音，威慑他人，强势的.训斥中的语句也不失条条有絮，这样的管控，就是集起其他的所有班干部，也达不到这样的效果。真不愧是班长啊，超强的管理能力以威慑四方的气势，使得班级井井有条。
一位著名的美国心理学家谈过：“管理能力是最难掌控的社会技能。”
这难道会不让众人仰佩吗？
七年级下册作文2
在疫情不断发展的当下，也是春节来临，热热闹闹的时候，老一辈往往意识不到疫情的严重性，又非要去拜年，可年轻一代的不同意呀。由此，这争论也就随处可见。
安静的春节，大街上泠泠清清的，挨家挨户的灯笼都亮着，大门都开着，只是没有人群走动，估计都在家“作贡献呢”！
唉，终究会有人忍不住，想去拜年，尤其是——像我爷爷这样的老年人。
这不，爷爷闲不住了，大踏步走了出去，爸妈也紧跟了上去。唉，口腔大战又要开始喽！
爷爷飞快地朝大门外走去，边走边理直气壮的说：“今天谁也别拦我，我非得去串串门，拜拜年。大过年的，有像你们这样的吗？真是的！”
我爸听后飞奔到爷爷面前，大声说：“疫情这么厉害，你不怕吗？你这样做会害了大家！这是政府的命令，必须执行！不听就是违法！”爷爷听后更生气了，瞪大了眼珠子嚷：“我不怕，非典的.时候老子就没怕过，我‘百毒不侵’，大男人的，有什么可怕的，我……”
之后，爷爷就一直嘟囔着，还手脚并用呢，一会用手拍墙，一会用脚使劲对地面发泄。唉！我爸太难了！
妈妈看爸爸抵挡不住了，急忙跑上前，来了个以柔克刚，温和的说：“爸，这次过年你就当过个特殊的年，再说，这也是为你好，大不了等疫情过去后咱们再补上，你要是病了，我们该有多担心呀！”
就在这时，妈朝我丢了个眼色，还好我机智，立马跑到爷爷面前，边拉着他往回走，边说：“爷爷，你最疼我了，你可不能生病，我还要陪你逛集市哩……咱等疫情过去了，孙子陪你去拜年！”果然，这方法还真管用，爷爷的火消了一大半，高兴的说：“还是我孙子跟我亲啊，行，都听你安排，走，咱爷儿俩看电视去！”
耶！胜利了！背后的爸爸妈妈给我竖起了大拇指。
这次争论，不仅是拜不拜年的争论，还是一次家庭亲情的互动，太难得了！
这次争论让我们明白，暴力解决不了问题，解决问题一定要智取。全家人思想达成一致，换位思考，耐心对待，问题才会完全的解决。
这次家庭争论，你赢了吗？
七年级下册作文3
我的好朋友叫核桃，他的眼睛圆圆的，像一颗黑宝石，他的.头发整整齐齐的，看起来精神抖擞，他是我最好的朋友。
核桃学习非常好，尤其是数学，次次都比我好，他非常喜欢帮助同学、尊敬老师。他还热爱读书，喜欢读《一只想飞的猫》、《笨狼的故事》、《成语故事》……引起我也爱上了读书，他还爱跳绳。有一次要放学，我有一道数学题上的附加题不会做，急得冒出了汗，但是我的好朋友悄悄地坐到我身边，他一边安慰着我一边给我讲题。
那以后，在他的帮助下，我更爱上了数学、跳绳、读书。我的成绩让我非常自豪，我和我的好朋友都成为了学霸，并且一起帮助同学、热爱师长、热爱读书。我们是一对永远不分离的好朋友。
七年级下册作文4
从照片中的懵懂小孩渐渐变成了成熟的少年，记忆中的“好老师”一直萦绕在心中。
从一张集体照回忆起，照片中的我们笑得那样灿烂，而您在一旁也同样欣慰。还记得在我们面对未知的困难时，是您在背后鼓励我们支持我们，给我们以前进的动力。
到现在，毕业照上的我们都看着镜头，唯独您多了一份淡淡的忧伤，或许是舍不得我们的`离去，或许是对我们的期望，拍完照后，只见您躲在门后偷偷哭泣。
在从前，我们曾问过您以后是否会记得我们，您只是轻轻地回答：“大概会吧。”之后，便转身望向窗外，天空天边的飞鸟闪烁出一股忧伤。在课上，您常说：“在课上，若不听课，我是不会帮助你，更不会同情你的。”而在课后办公室中，您却一直在为同学补课。
在毕业当天，您语重心长地对我们说：“同学们，今后你们就要展翅高飞，飞往新的高度，新的未来，请务必带着我们的期望，走完这完美的人生！”说完，您那泛红的眼睛正流淌出晶莹的泪花，泪花在窗外肆意的纷飞，您努力去掩饰，可始终甩不掉紧紧追随的不舍。
又是一年夏季，阳光照耀下的我们，在树荫下道别。最后，在夕阳的背景下，那张照片在阳光下熠熠发光。您站在夕阳下回忆着我们儿时所说的“老师好”，听着如今最后一句“老师再见”。
七年级下册作文5
在一个月黑风高的夜晚，风雨交加。电闪雷鸣不绝于耳。我安详地睡在自己的床上。忽然，一道闪电划过天际，点亮了漫漫长夜，紧接着震耳欲聋的雷声掀起一阵阵惊涛骇浪。在不远的广场上空升起来了一团黑云，黑云随即极速降落。它像黑洞一般具有强大的吸力，我和诸多邻居被一股无名的暴风卷进了大洞……
待我醒来时已是中午，我吃力的站起身，整了整衣服……衣服！我的睡衣变成了一件豪华优美，镶着闪亮的黄金的唐朝服饰。龙飞凤舞的翠绿条纹，衬托着大红色的丝绸大衣。我恍然大悟，我穿越了。我穿越到哪个朝代？我忙向周围人打听。我竟然穿越到了唐朝，我欣喜不已。
我向长安城走去。放眼望向周围，那古色古香的亭台楼阁，气势宏伟。热闹的街市有叫卖的商贩，推推挤挤的'老百姓，真是繁华极了。商品琳琅满目。有香气四溢的小糖人，酸甜可口的糖葫芦和富有创意的陶瓷。“要是我能带几个回现代去那可谓价值连城了！”但我没有这里的铜钱。
我逛了一整天。傍晚到了，我独自来到江边欣赏着日落美景，一位乘船的老人在催促着一位送朋友的文人。我定睛一看，呀！那不是李白吗？“我一定要亲眼见见大名鼎鼎的李白，问问他的作诗灵感哪儿来的。”于是我对他背诵：“浮云游子意，落日故人情。”他转过头来满脸疑惑地问：“咦，你怎么知道我的佳作？”“你就是诗仙李白吧。我来自1000多年后的时代。这首诗是一篇千古名作。”我回答道。李白说：“真没想到我的诗可以流传千古，我可真欣慰。”
正当我和李白兴致勃勃谈论诗歌的时候，我忽然眼前一亮，周围的一切不存在了，原来，我又回到了现代。
我真喜欢唐朝。这里有繁华的街市，有古老的房屋，千古流芳的文化……唐朝，我梦中的天堂！
七年级下册作文6
梦想，是人生路上的指明灯，照亮我们前行的道路；梦想，是心灵深处的渴望，给予我们奋斗的力量。
我的梦想是成为一名优秀的作家。从小，我就对书籍充满了热爱，那些精彩的故事、优美的文字，总是让我陶醉其中。每当我读到一本好书，就仿佛进入了一个全新的世界，与书中的人物一起欢笑、一起悲伤。于是，我便渴望着有一天能够用自己的笔，创造出同样动人的.故事，让更多的人感受到文字的魅力。
为了实现这个梦想，我付出了许多努力。我广泛阅读各种书籍，从古典名著到现代文学，从诗歌散文到小说传记，不断丰富自己的知识储备和文学素养。我还坚持每天写作，记录下自己的所思所想、所见所闻。有时候，我会为了一个词、一句话而反复斟酌，力求让自己的文字更加准确、生动。
然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时候，我会遇到灵感枯竭的困境，坐在书桌前半天也写不出一个字；有时候，我会因为自己的作品不够完美而感到沮丧和失落。但是，每当我想要放弃的时候，心中那个成为作家的梦想就会激励着我继续前进。
我知道，要成为一名优秀的作家，还有很长的路要走。但我坚信，只要我坚持不懈地努力，不断学习和进步，终有一天，我能够实现自己的梦想。我会用手中的笔，描绘出这个世界的美好与温暖，传递爱与希望。
七年级下册作文7
苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计
观察人物特点，写出人物个性
一、说教材
我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点，写出人物个性”。第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为：观察人物特点，将人物描写方法用到写作实践当中，写出人物个性。教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。
二、说教法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读写作要求后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程
（一）．激趣：用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入新课。导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性
（二）介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法
（三）指导习作
1．肖像描写
照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？
明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。
课文范例：（作家笔下人物猜测）
1．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强）
2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）
明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙
练一练：肖像描写，写出人物特征
同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？
学生自由作文并交流。
2、语言描写
老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。。
举个例子《儿子眼里的父亲》
练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。
学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。
3、行动描写
行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。
练一练：说出写动作的成语，并组句。
4、心理描写
心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。
实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一楞。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”
小组内交流体会感受。
（正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的'跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情）
练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。
5、多种手法综合运用
在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。
（四）．作文片断练习：猜猜他（她）是谁
同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写， 要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。
（五）．快速修改，讲评
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。（选择真实材料，
写作
时要实事求是；选择典型材料要选择新颖、生动的材料，有独特发现，有新见解；语言生动形象等）
3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（六）由学生自己总结，本节课的收获。
结束语：
写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
（七）作业
单元作文：自选材料，自拟题目，写一篇800字以上的记叙文。要求：表现人物鲜明的个性。
七年级下册作文8
教学目标
一、知识和能力：引导学生了解联想与想象的特点，培养学生在写作中恰当合理地运用联想和想象的能力。
二、过程和方法：从阅读教学延伸到写作教学，从读中写，——在写中想——由想中悟，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、情感态度和价值观：培养学生创新思维，激发学生写好作文的自信心。
教学重点了解联想与想象的特点，体会联想和想象对于写作的作用。
教学难点引导学生在写作中掌握合理运用联想和想象的方法。
教学准备1.制作多媒体课件。2.组织学生分组，组员编号。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
请大家玩一个数字游戏：
一天0在街上闲游，遇见了8，0不屑地看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
然后0遇到了9，大吃一惊说：“天啊！兄弟你怎么截肢了！”
接着0遇到了__________，同情地说：“哎，你怎么拄上双拐了？”
最后0遇到了5，0对5说：“__________。”
猜一猜：0遇见谁了？0会对5说什么？为什么你会这么想呢？
同学们五花八门的答案都源于大家丰富的联想和想象。这节课就让我们一起展开联想和想象的翅膀，去探索、发现一个精彩的世界！
二、思维训练，理论指导
（一）什么是联想
1.课例研讨：
我们首先来看一段大家很熟悉的写景片段——朱自清《春》“春花图”节选：
（屏显）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
思考：（1）作者由眼前看到的桃花、杏花、梨花，想到了哪些其他景物？
（2）为什么由“桃花、杏花、梨花”能想到“火、霞、雪”？
（3）为什么由“桃花、杏花、梨花”又能想到“桃儿、杏儿、梨儿”？
“桃花、杏花、梨花”分别和“火、霞、雪”的颜色很接近，所以作者从相似性角度进行了相似联想；我们经常说“春华秋实”，由花想到果，则是因果联想。
2.思维训练
除了上面所说的相似联想和因果联想之外，我们还可以从哪些角度展开联想呢？
（屏显）钢笔——月亮
这两个概念似乎没有相似点，如何能从“钢笔”想到“月亮”呢？
预设：我们通常用“钢笔”来写“作文”，“作文”要有“题目”，这次的“题目”与“中秋”有关，由“中秋”自然就可以想到“月亮”了。
可见，我们可以由一件事物想到与之相关的任何事物，这就是相关联想。
此外，还能由一件事物联想到它的反面，比如大家都喜欢写“成长的烦恼”，由现在沉重的课业压力联想到过去无忧无虑的童年时光，这就是相反联想。
3.教师小结：
所谓联想，就是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程。联想有相似联想、因果联想、相关联想和相反联想等多种方式。
我们在联想的时候，必须根据两事物之间相关性做出合理联想，才会显得自然恰当。
（板书一：联想要自然恰当）
（二）什么是想象？
1.课例研讨：
我们再来看郭沫若的《天上的街市》：
（屏显）远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的星空，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
思考：作者从第二节“我想”中想到了哪些？和第一节诗有什么不同？
2.学生回答，教师小结：
所谓想象，就是在现有形象的基础上在头脑中创造出未曾有过的新形象的过程。
联想是“实”的，由此物到彼物，联想出的事物是客观存在的；而想象是“虚”的，是人创造出来的，想象出来的事物在现实生活中并不存在。
3.播放理查德克莱德曼钢琴曲《星空》。
请同学们边听边想，发挥想象，用自己的语言描述你们心目中的“星空”。
学生描述，教师点评。
联想和想象虽然有区别，但在写作中往往交织在一起结合使用。
联想和想象都来源于客观现实，都有着现实生活的影射，所以要合乎生活的逻辑，显得合情合理才行。
（板书二：想象要合乎情理）
四、奇思妙想，作文接龙
我们刚刚畅想过美妙的星空，浩瀚而神秘的宇宙令人心驰神往。假设我们现在正坐在太空站里，突然“咚咚咚”响起了一阵急促的敲门声……接下来会发生什么事情呢？
请大家拿起手中的笔，合理发挥联想和想象，写成一个故事。
要求：以小组为单位，组长第一个写，然后按照组员编号顺序依次接着上一个人的情节写下去，直到写成一个完整的故事。写完后先在小组内部讨论修改，然后提交到全班。
小组代表展示，师生共评。
教师小结：
在合理的基础上，要发散思维，大胆创新，让人有耳目一新之感。
（板书三：联想和想象要新颖独特）
五、课堂小结，寄语学生
通过这节课的学习，相信同学们都明白了联想和想象，同时注意联想和想象要自然恰当，合乎情理，并且要有新意。
生活是作文的源泉，读书是作文的向导，想象是作文的翅膀。希望同学们在今后的写作中，多体验生活，多阅读积累，插上联想和想象的翅膀，创新思维，让文章灵动飞扬！
六、布置作业
以“假如我有____________”为题，发挥想象，写一篇作文。
提示和要求：
1.把题目补充完整，如“假如我有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我有特异功能”等。
2.情节设计要合情合理，令人信服。
3.不少于600字。
板书设计：
想
自然恰当
(实)联
合乎情理
象
（虚）新颖独特
教学反思一提起写作，在很多学生眼中不亚于“洪水猛兽”，真可谓“横眉冷对作文纸，俯首苦为八股文”。我曾对所任教班级学生开展过一次《初一新生语文写作现状调查》的网络问卷调查，高居榜首的问题就是“看到题目，我不知道该写什么”。可见年龄的限制和阅历的贫乏让很多学生思维闭塞，无话可写。因此要发散学生思维，训练学生创新能力，联想和想象能力的培养就至关重要。
本节课的主要目标就是引导学生了解联想与想象的特点，培养学生在写作中恰当合理地运用联想和想象的能力。在教学过程中，我首先通过一个数字游戏，引发学生思考，激发学生兴趣，营造了轻松活泼的课堂氛围；其次，从学生熟知的典型课例入手，设置问题，通过具体的课内语言材料帮助学生归纳出联想和想象的概念以及两者的关系，并适当拓展到课外作为练习和补充；最后，设置特定情境，通过小组接龙的方式完成一个联想和想象的写作练习，既突破了本课的重、难点，又培养了学生团结合作的能力。
联想与想象是比较抽象的思维活动，七年级学生直接理解起来比较困难。因此在设计本课时，我遵循了从“已知”扩展到“未知”的认知规律，充分挖掘教材的'优质资源进行作文教学。诚如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”于是在解释“联想”的概念时我选用了学生们非常熟悉的经典美文《春》的片段，学生对于花和颜色之间有相似关系、花和果之间有因果联系不难理解，有了这样的感性认识，就为下一步提升归纳概念打下了基础，然后趁热打铁进行有针对性的练习。解释“想象”也是同理。这个环节不仅让学生理解了联想和想象的概念，也同时让学生明白了如何才能合理地联想和想象。
作为一节写作指导课，学生的当堂写作训练不可或缺。在设计练笔主题时，我注意到上一个环节的练习是“用自己的语言描述你们心目中的‘星空’”，这个是对所举课例《天上的街市》的课外拓展，于是因势利导，一脉相承地创设了一个“太空”情境，让学生的思维有连贯性和系统性。因为课堂时间所限，将写作任务分解为一人写一句的小组合作，通过这种“接龙”形式也能更好地培养学生的发散思维。从学生完成的结果来看，学生们其实并不缺乏创造性，能够有意识地合理发挥联想和想象，并且体会到了联想和想象在写作中的重要性，基本达成了教学目标。
然而本节课也存在很多问题，对于习惯形象思维的初一学生来说，应该多一点思维训练，少一点理论指导，会使课堂更加高效生动；另外我低估了写作接龙对初一学生的难度，最后一个环节学生在写作上耗费时间过多，最后只有一组学生分享了他们的作品，应该更多地让学生展示他们的收获，把“舞台”交给学生，充分体现学生的主体地位，这也暴露出我课堂掌控能力的欠缺。
虽说课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但不断完善追求完美，是每一个老师的责任。在今后的作文教学中，我会不断改进，不断积累，打开学生创新思维之门，引导他们转变观念，感受到作文的乐趣。
七年级下册作文9
爱雨
有人爱雾，爱它的朦胧，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，有人爱霜，爱它的洁白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人爱露，爱它的晶莹，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更爱一年四季的雨。
我爱春雨，爱它的温柔，爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间，不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜，润物似无声”。向窗外看，一切都变得模糊，像轻纱一样。在屋里看，听不见一点声音，只看见雨丝在空中飘渺，只有你打开窗，才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水，能够是花草复苏，快快成长。
我爱夏雨，爱它的豪放，爱它的粗犷。雨来得突然，在正午，热浪袭人，但一会儿，便会乌云密布，紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声，那云朵迅速变幻，闪电也越来越亮。“啪”的一声，暴风雨就来了，不一会儿，零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大，屋檐上挂满了无数条小瀑布，不停地下着，这是一幅多美的图画啊!
我爱秋雨，爱它的缠绵，爱它的'多情。秋天的雨是一下子停不下来的，一连几天都下雨。但最重要的是，雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树的果子淋红了，把一片片叶子淋黄了，秋雨的叶子垂下，果子压满了枝头，这种丰收的季节，农民伯伯也高兴地笑了，忙着收割劳动成果，这是一幅丰收图啊!
我爱冬雨，爱它的严肃，爱它的冷峻。北风呼啸，冰冷的雨水横七竖八而来，使万物变得憔悴。冬雨，犹如冷漠无情的人拿着无情剑，扫得衰草连天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，这是多么的不屈不饶。
我爱雨，爱它独有的风采，更爱它独有的情怀。
七年级下册作文10
在这浮华的世间；在这美丽的家园；在这繁华的街道……没有任何一个人是容易的。或许一些人在身处低谷时，便放弃了挣扎，从此坠入深渊。而另外一些人则坚持不懈，向那光明的一切前进。
冬天的夜晚，寒风凛冽。在商场里的人们相谈甚欢，气氛温馨美好。可谁又注意到在街边卖唱的一位中年男子呢？原本这个来自外地的普通家庭因为孩子的一场疾病，美好的气氛瞬间被打破。高昂的医疗费，住院费都让这个家庭负重不堪。向周围的.亲戚朋友借了一圈，可惜钱还远远不够。无奈之下，这位男子凭借着自己仅有的才艺，开始卖唱。
在商场的街边，或许人们会被各种品牌所吸引。卖唱这种小生意就变得越发困难。我在那条街边见到过那位中年男子很多次，可献出自己爱心的人寥寥无几。但中年男子并没有因此放弃。
过了许久，我和家人来到这个商场逛街。那位中年男子依旧在这里，可能是因为歌声经过不断的练习变得更加优美了，献爱心的人们比之前多了不少。寒风无情的刮着，不幸的遭遇，显得他的脸庞无比沧桑，在那黑色的头发里，也穿插着一些银白头发。被寒风冻红了的手指，丝毫没有影响到那动人的弦声。一把吉他，一首《明天会更好》仿佛唱出了他的心声。在演唱快结束时，我拿出一些纸币走上前，放在了他的吉他包里。他向我微微鞠躬并到了一声谢谢。我听到后朝他笑了笑，转身离开了。
或许他在这艰苦的时间中，靠着自身的力量，总能活出精彩的未来。
是啊，他作为一个父亲，一位丈夫要靠自己微弱的撑起一整个家，他真的不容易。
七年级下册作文11
黄河，中国第二长河，世界第五大河，世界含沙量最多的河流，被誉为中国的母亲河。
不知在多少万年前，黄河就犹如一条巨龙，横在祖国大地上，开始是涓涓细流，而后汇成排山倒海之势的巨流，穿过峡谷，在河南邙山脚下的桃花峪进入下游，形成开阔的河面，远远望去，河水浩浩荡荡。
黄河，中国的动脉。若把中国比作昂首挺立的雄鸡，那么黄河就是雄鸡的动脉。是她给了我们祖国给养和生命。她全长5464千米，流域面积752443平方公里，与上千条溪流相连。
黄河，在历史的长河里，也给我们的祖国带来了无数次的灾难。多少次黄河泛滥，多少次的黄河改道，使两岸人民饱尝苦难。同时也培育了人们坚韧不拔地治理黄河的精神。
黄河，又称“悬河”，“地上河”，由于泥沙淤积，黄河大部分河段河床都高于流域内的.城市，农田，全靠大堤约束，远远望去黄河就像悬在地面，顾而得名。
黄河的咆哮奔涌，象征着中华民族的生生不息和活力。你是我们炎黄子孙的骄傲，我要以你奔腾不息的精神，作为我前进的动力。
七年级下册作文12
总有些人会刻在记忆里，即使忘了声音，记不清名字，但回忆会一直在。我们班的“牛人”有很多，比如：知识渊博的，身体强壮的，有艺术天分的…而我今天要说的人，他学习不算好，体育也很普通，却给我们带来了许多欢乐。他便是我们的-夏哥
说实话，叫他哥多少是有点调侃的意味在。他长的黑黝黝的，似乎站在黑夜中，他不睁眼便没人能看的见他，个子低低的，长的'也不算漂亮，长长的睫毛下是双小小的眼睛，他笑起来眼睛就成了条缝，长得是真喜庆。
夏哥除了学习和卫生，其它还都算不错。记得有一次学校检查卫生，前面都很正常，到了夏哥时，他那又长又黑的指甲，都能与《射雕英雄传》中的梅超风媲美，我总是问他：“你这是要学改九阴真经吗？”
他因为个子小，老是被人“欺负”，但他每次都笑嘻嘻的。那次，老师上课叫他回答问题。他似乎一脸懵逼地望向老师，结结巴巴地回答问题。大家都被他逗笑了就连他自己也跟着笑了起来。从那以后某些同学老是给他起外号，虽然只是同学间开个完笑，但是有些却让人很不舒服，若换做是我一定很难受，但夏哥似乎不在乎，一直乐观向上，也不去计较这些事，有时不得不感叹他的乐观大度。
班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。
七年级下册作文13
一、教学目标
1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。
二、学情分析
七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。
三、写作要求：
1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
四、主要措施
1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。
2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。
3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。
4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的.知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
五、教学安排
1、第一单元：写出人物的精神。
写作要求：
1、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
2、借助一些写作手法来加以突出、强调。
3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
参考题目：
1、以《这样的人让我____》为题，写一篇作文，不少于500字
2、第二单元：学习抒情
写作要求：
1、把握抒情的含义。
2、情贵在真，要抒发自己的真情实。
3、掌握常用抒情方式。
3、第三单元：抓住细节。
写作要求：
1、把握细节描写作用。
2、细节描写注意事项：
（1）、真实。
（2）、典型。
（3）、生动。
参考题目：1以《____的那一刻》为题，写一篇作文，不少于500字
4、第四单元：怎样选材
写作要求：
1、认识写作的材料源自生活。
2、学会围绕中心选材。
3、注意材料的真实、新颖。
参考题目：
5、第五单元：文从字顺
写作要求：
1、认识文从字顺是写作的基本要求。
2、语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
3、要注意语句连贯。
4、写完后要自己读一读。
参考题目：
1、将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
6、第六单元：语言简明
写作要求：
1、认识简明，就是简要明白。
2、行文时要围绕中心来写，不旁生节枝。
3、在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
4、注意不要堆砌词语。
参考题目：
1、用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容。不超过150字。
2、航天、生物、计算机、新能源——你对那个领域的科学技术最感兴趣？搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在次基础上，展开想象，写一篇作文，不少于500字。
七年级下册作文14
偶然掀开桌布一角，灰尘满布。在灰色中勉强看见些许白色，拿起来是一张照片，虽沾满灰尘，但依旧灿烂着。
拿起纸擦擦照片，图中是一家人围坐一桌，包着饺子。那个不大的小个儿是我，脸上粘满着白面粉。父辈们忙着包饺子，长辈们面带慈祥，欢笑着……
渐渐地，耳边慢慢传来激越的《春节序曲》，风雪声呼啸起来。所有回忆向我进攻，墙上的时钟不断逆转，城市霓虹不安跳动，染红夜空，将我带回疫情前的那个春节。
电视上演着春晚，家里人齐聚一堂。母亲和姑姑双手白花花的，一人手端个不锈钢盘子，盘子上垫层蒸布，布上是如士兵般堆放整齐的饺子皮。接着是一盆肉馅，一碗面粉……爷爷拍了拍手，高声道：“都把手上事儿停一停，咱现在包饺子啦！”爷爷就像个大元帅，忽然间让我的目光从电视转到桌上。我迫不及待，如初生牛犊般拿起勺子就开包，表哥如老鼠见猫般耸然而立，忙忙拉起我握住勺子的手如拎兔子一般将我带去厨房围上了围裙。
短短一会工夫，盘子上已经立起许多饺子。我目不转睛望着姑父，饺子在姑父手里如玩具般把玩，那双黝黑又粗糙的手，包饺子可是好手：只见姑父一手托起饺子皮儿，一手用勺子挖了一勺馅，轻轻倒入饺子皮，放下勺子，将饺子皮儿对折，又只是一捏，一个白胖饺子便出世了。我问姑父：“你怎么包这么快？”姑父扬了扬眉答：“熟能生巧呗，我都包多少年了，还以为我跟你一样乳臭未干？”屋里顿时哄堂大笑。我不服气，拿起一片也学着姑父去包，但没等好就歇了气。爷爷起身，边笑着边走向我，顺带手把手教着我：“你莫要心急，你手小，就一次不要舀太多，捏的时候要用劲……”我在爷爷的'“操纵”下算是包好了一个，只是觉得手空前的疼，爷爷捏的那一下却始终难以学会。
不久，盘子里的各式饺子已经点阅完毕：爷爷捏的像金元宝，姑父的像月亮，父亲的像白菜……还有那塌下去的是我包的。厨房里传来了“扑哧”的跳水声，等再眨眼，热气腾腾的饺子已在眼前。窗外风雪交加，焰火点缀着夜空，嘴里吃着浓香的饺子，年味甚浓。
时针再次顺时飞转，将我的思绪带回现在。望着眼前的照片里的我，已然不再是乳臭未干的小子，饺子包得愈发熟练，记忆渐渐模糊，亲人早已各奔东西。
院子落叶跟我的思念厚厚一叠，照片里的故事是最长的故事，何时能再次放映！
七年级下册作文15
昨天考了一场英语，今天的英语课上老师把试卷发了下来。我和同桌只有一分之差，只要他再对一个填空题，我们的分数就持平了。可在他与我更正试卷时，有一个题目我与他填的一样，但我的却对了他的却错了。
我和眼镜哥凝视着试卷，然后眼镜哥忽然发话说道：“呀，这个题目你和我的写答案一样怎么我错了你却对了。”我想了想说道：“恐怕是老师认不出来你写得是什么吧。”
眼镜哥指着他写的问我：“这个怎么读呀？”我看了便脱口而出，“on。”他又说道“对呀。你一眼就认出来了，莫不成老师还认不出来？你那一定是错的，快给自己打个x扣一分。”
我和他相视一笑，但我那肯愿意改啊，为了证明我是对的'，我和他便开始争论起了这个语法。
“这个空后面的是‘thedesk’前面又是苹果，莫不成苹果到桌子里面和桌子下面去啦，这苹果只能放到桌子上面。”说完我便笑了笑。
“谁说苹果不能在桌子下面？你看。”说完便指了指李华的桌子下面。“那不是苹果？难道还是个球吗？”眼镜哥说着，露出了一切掌握之中的微笑。
我便开始强词夺理了起来：“他那样卫生吗？文章中可是讲述他在家里呀？”
“家里就不行吗？”
“不行就是不行。”
为了这个问题，我们争论到了上课。于是我们拿着试卷来到老师面前问“MissHuang，这个题目为什么他是对的，我是错的。”眼镜哥问道。
MissHuang笑着看了看我的试卷，又看了看他的试卷。笑眯眯的对他说：“你写答题卡，写得太潦草了，这个‘O’字写得太大了，字不一定要写得很好，但必须使人一看了就认识，这费不了多少功夫，这又不是在句首，所以不要写这么大。”我俩恍然大悟，眼镜哥有几分尴尬，脸慢慢的红了起来。我开始有几分得意。心想：我终于超过他了，因为平时我们都很注重成绩。可老师忽然一句：“下次注意，这次给你加回来算啦。”听到这话眼镜哥高兴得跳了起来，脸上露出一种对于冲破忧郁心境的会心的笑。我方才得意的心情被冲到九霄云外去啦。
这就是我们生活的日常。在日常的生活中，我们是否能从一次次争论中领悟到一些新的道理，当你领悟到时，这样的争论才会变得有意义。
我从这次争论中明白了书写要规范。从为了一个小题目而争论一节下课，我明白了分数不是我们争论的重点，重要的是好的学习习惯非常重要。因为老师常说写字好看的孩子，一下笔就赢了。所以把字写好是如此地重要。
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