实用的八年级作文3篇（精）
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的八年级作文3篇，希望对大家有所帮助。
八年级作文 篇1
简直没办法找出比下雨更糟糕的天气了，淫雨，淫雨，淫雨，绝对的淫雨霏霏。
前后左右迷漫着无形的潮湿，灰暗灰暗的水汽压下来，似乎一切红的花，绿的叶，鲜艳的瓦片都要染了这灰色。坑洼处积满夹杂了落叶的水，少了本质的清澈，便也找不出褒义词去修辞了。水汽继续着他那自私的攻势，任何一处旮旯，无论是长满了野花的墙角还是窗户屋檐，凡是暴露出丝毫的不妥协，便要被他侵染。甩也甩不掉，也罢，甩掉了，不到眨眼的功夫，便又要缠身，反而不如纵容他，哪怕是无可奈何的。
水幕隔开了一切与外界的联系，没有一个电话打来，没有一个同学来找，游戏少了最基本的条件。只好无端的躺在床上，无端的`坐在桌前。拿起书，却怎么也读不出文采，打开电脑，两眼却迷离起来。正如醒来了却不知道路在哪里。一切可做的事情做到半截腰，却找不出任何动力或是理由做下去。四周的事物仿佛都没有了内涵。就像一本书的封面十分出彩，翻开书却是空白页。忽然发现，自己生活的空间也不过尔尔。
一颗渴望猎奇，发现未知的不安分的少年心就这样压抑在了一个水蒸气比例严重失调的昏暗小屋里。
八年级作文 篇2
走过夏花的烂漫，走过冬雪的纷飞，走过一年年，一载载，母亲的爱在心中满满的积淀着，母爱无时无刻不在心中荡漾，热烈而温存。然而，对于父亲，却多了一丝冷漠和遥远。在记忆里，父亲在更多时候只是一个没有温度的称呼，让人感觉好远……
可是直到那一次，就像幼鹰知道了母鹰的残忍是为了让自己飞得更高一样，我才懂得了父亲的所谓的冷漠，原来是如此炽热的沉甸甸的爱。
从小时候起，我就一直是妈妈的乖乖女，特别是上学以后，每次优异的成绩和一张张奖状，总是能从妈妈那里换来暖心的夸奖。然后，当天的晚餐一定都是我爱吃的，所以，每次拿到优异的成绩时，我都会第一个告诉妈妈，她一定会比我还高兴。因为我知道，我是妈妈最爱的宝，最值得骄傲的女儿。但是，一直以来，爸爸都没有问过我考试得多少分，或者学习有没有进步之类的话。还记得第一次把奖状兴高采烈地拿给爸爸时，他只是看了一眼，然后冷冷地说：“可别太骄傲了！”然后就让我去写作业。我委屈极了，眼泪哗哗地往下流。从那以后，我就再也没有把成绩单拿给爸爸看过。有一次，我对妈妈说起这件事，她却摇摇头笑着说：“真是个傻孩子！那是他爱你才这么说的。”我不相信，难道这也叫爱吗？小小的我似懂非懂。
还记得期末成绩出来那天，我拿着成绩单飞奔回家，急忙地想拿给妈妈看。一进门，便一头撞上了爸爸，“慌慌张张地干什么呢？”他不解地问。“期考成绩出来了，我要赶快拿给妈妈看。”我说完便准备进屋，但好像从爸爸的眼睛中，看到了一丝落漠，有点奇怪。不过，我还是没多问，就进屋了，就像是我所期待的，妈妈很高兴，尽管成绩不是最好的'，但妈妈还是把肯定的笑容给了我。她说女儿是她最大的骄傲，而且，她还让我快把成绩告诉爸爸，还说他一定也很高兴，爸爸会很高兴吗？我不相信。
就在那天晚上我起来喝水时，忽然看见爸爸一个人拿着我的成绩单在灯下端详，就像一个古董专家发现了稀世珍宝一样。他的脸洋溢着笑容，那笑容是我从来都没有见过的，充满着满足和欣慰，眼中闪烁着喜悦的光芒……
就在那一刹那间，我的心像被什么猛的刺疼了，眼泪也偷偷地跑出来凑热闹。在泪水横溢中，我懂得了，懂得了妈妈的那句话，原来爸爸一直都是爱我的，懂得了他不夸奖我是怕我骄傲，而停止不前，懂得了爸爸虽然表面不说，但心里却那么在乎我。
当风指过，雨飘过，如今父母那沉甸甸的爱，每天都萦绕在我身边。但是，我也终于相信，爸爸是那么关心我，爱我。那些沉甸甸的爱承载着父母所有的希望，放在了我心中的最温暖处。
八年级作文 篇3
尽量吸引学生多点课外阅读；尽量把课堂的气氛弄的与你要写的文章相近一点，尽量使你的启发再深入一点，使你的情绪再饱满一点。有时不妨弄再点悬念吊吊学生的胃口，使学生在没有动笔之前已经跃跃欲试。学生的情感世界是丰富多彩的，他们的爱和恨往往比较外露，教师要善于调动学生的情绪，在他们亢奋的状态中自然流露出自己的感触。
开学已经一个多月了，可每天的作业收不齐，有一天全班竟然有五分之三没有按时完成作业，那天我的脸色极难看，话语也不中听，有的话甚至是犀利尖锐的，当日以《做人与做作业》练笔一段来促使学生思考。学生的笔墨因此而有了凝重：
甲： 作业本好像就是人生的写照，每个人的人生起点就是一张洁白的纸。成长、学习、工作……这点点滴滴，都在纸上画上精彩的一笔笔，而每一笔，将会是我们最美好的记忆，就是我们的人生。做人与做作业其实是一个道理：只要用心去做，收获的一定不少。但它们的不同是：作业错了还能擦掉，改掉，但人生一旦走错了，即使改变，都会留下痕迹。
乙：人生是否辉煌，也是看我们对这一份作业付出的多少。回想一下我这份“作业”从起笔到在这白纸上逐渐添加上一笔一画，似乎时好时坏，虽说才写了人生的多少分之一，但似乎没怎么认真过。除了起笔时有些让家人带来不尽的欢乐外，到现在似乎成了家人的负担。想想我好像是该清醒了，昏睡了这么久，也应该有点光辉出现来回报父母了。
丙： 当看见这个作文题目，我才发觉因为自己那么多次对作业毫不在乎的态度已经在我的人生上划下一道深深的斜线了。
丁： 拿起笔开始在书页上书写，就如着笔在人生中的一页页上描绘，写作业的'过程如勾画人生的彩图，笔就掌握在你手中。
并不是一味和颜悦色地迁就学生就会使他们努力地学习，教师偶尔的“五官错位”式的斥责，有时倒有了学生深入的思考！
后记：缺乏感染力的为写作而写作的作文课是乏味的。我们的写作课应该善于创设和谐、宽松自由的环境，这样学生便会把练笔当作一次倾情的对话，一次情感的宣泄，或者哪怕他们仅仅把写作课当作一场作文的游戏，这也未免不是好事。
让学生快快乐乐地写，并及时把他们习作中的佳作妙句挑选张贴出来，或推荐到报纸刊物中去，或夸张地表扬，让他们尝尝倾诉的快乐，被老师点评为“有文采，有品味”的快乐，或平生拿到第一笔稿费的快乐，那么一般情况下学生不动情也难！
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