六年级年的作文

时间：2025-04-27 10:42:43 六年级我要投稿

六年级年的作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的六年级年的作文4篇，希望能够帮助到大家。

六年级年的作文

六年级年的作文篇1

　　夏夜，非常宁静，听蝉鸣叫的声音；听小鱼跃出水面的声音；听小溪哗哗啦啦的流趟声……都异常清晰，这时螃蟹要到浅水的石头下凉快了，我们也要出动捉螃蟹了。

　　捉螃蟹的工具很简单：一个手电筒和一个装螃蟹的小桶就OK了。记得有一次，晚上我约了哥哥捉螃蟹，那时正好小溪里的水涨了，而且水流的也很急，螃蟹们都上了岸，因为在水中，就会被急流的河水冲走，撞在乱石上了，不然就会被淹死的，所以它们可不想玩那种惊险又刺激的“急流探险”。我哥可是个捉螃蟹高手，他从不捉小螃蟹，他专捉“皇家蟹”，个很大都跟螃蟹王差不多。我们俩分工合作，他是专捉螃蟹的，我负责照螃蟹的，因为我胆子太小，没胆伸手捉。

　　行动开始，我拿着手电筒乱照一气，我哥开玩笑，说：“你往树上照什么呢，照猴子还是照蝉呢？应该往石头下照。”我接到命令，立刻服从，不一会儿，我们发现了螃蟹的聚集地——一块大石块儿下面，“哇！螃蟹开会呢！这么多。”我俩激动不已，“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我哥下手拉出了一个大的，但这时，全滩轰动了，它们都起了警觉，有的横冲直撞，有的惊慌失措，有的想趁机跑掉。可它们能跑到哪儿去呢？旁边都是水，反正都是一死，还不如乖乖的'让我们捉了。但现实却没有我想象的那样简单，他们都竖起了它们的防身武器——钳子，直逼我们。我想：哈哈，以为这样我们就怕了，治不了你们了？小样，你们也太天真了吧，跟我斗，你们还嫩着呢！我拿出了我们的工具——夹子，我捏起一个就往桶里扔。当然，哥哥可是直接下手抓，他不怕它们的钳子，不一会儿，满满一小桶螃蟹出现在我们眼前，我把里面加了点水，以防它们死了。看着自己的劳动成果，我心里美滋滋的。

　　有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那粉妆玉砌的冬天，还有人喜欢那硕果累累的夏天，而我却对那炎炎的夏天情有独钟，充满憧憬。

六年级年的作文篇2

　　随着春姑娘的步伐，春天缓缓到来，所有的植物都展现出生机勃勃的样子，小草从土里探出头来，好像迫不及待地想感受春天的美妙。花儿都绽开了美丽的.笑脸，摇摆着她们婀娜的身姿，仿佛在跳一曲春天之舞，为春天的到来欢呼。大榕树也长出了嫩绿的新芽，在寒冷的冬天里，榕树被寒风吹得只剩下一些枯枝败叶。可是，春天一到，榕树身上又重新焕发出生机，真是“春天到，百树茂”。

　　溪水响叮咚，清澈见底的溪水欢快地流着，偶尔有几块石头拦住它的去路。溪水流着流着，流到了河里，几个小朋友在河边开心地玩起了打水仗，泼来泼去，真尽兴呀！玩着玩着，河水突然变快了，孩子们索性玩起了水滑梯的游戏。他们依次从喝水的起点往下流去，一下子就滑到了终点。这时，河水波涛汹涌起来，孩子们拿起了一顶大荷叶，坐在上面玩起了激流勇进，真过瘾啊，看得谁都想玩。

　　不知过了多久，竟沥沥拉拉地下起了春雨。春天的雨，是那么温暖，那么柔和。河水上涨起来了，有许多鱼和小蝌蚪在欢快地游着，连小孩子也不例外，也欢快地游了起来。小河里回荡着他们欢快的笑声，一直传了几十里地。

　　过了许久，河边起雾了，世界一片雾蒙蒙的，所有的生物都苏醒了，雾里远方那一片绿草地映照出了耀眼的光芒。

六年级年的作文篇3

　　班主任邢老师个子不太高，但有一炯炯有神的大眼睛，永远闪烁着慈爱的光芒，她那双会说话的大眼睛好像会说话，永远不会重复。

　　在讲课时，每到最精彩的部分，她的眼睛里就流露出一股紧张与凝重，连说话的声音都变得很轻，教室里的气氛一下子仿佛凝固了，变得静悄悄，甚至连同学们的呼吸声都能听到。

　　提问问题时，她的眼神就充满了期盼和鼓励，同学们就都踊跃发言。回答错了时，也不批评，只是用温柔的眼光安慰他：再接再厉吧；回答对了，送他几句赞赏和一个微笑的眼神。

　　在上语文课之前，班里特乱，有的交头接耳，有的哈哈大笑，还有的……，老师走进教室站在讲台上，用眼睛在所有同学的身上一扫而过，好象所有人都能看懂一样，大家都立刻坐好，不再说话。

　　上课语文课时同学们都在全神贯注地听老师讲课，可我虽然坐在座位上，心早就飞到了书包里的那本昨天刚买的漫画书上了，我神不知鬼不觉地把漫画书从书包里掏了出来，当我趴在桌子上看得津津有味的时候，早就把听讲抛到九霄云外了，突然我感觉教室里静得出奇，甚至连针掉到地上的声音都能听见，我抬头一看，看见老师正在严肃地看着我，好像在说：“为什么上课看漫画书不集中精力听讲”。老师的眼里充满了不满和批评，她的眼神越来越犀利，这时我再也不敢看老师的眼睛了，我又把腰板挺了起来，继续听老师讲课，下课了我就去找老师承认错误，老师的眼睛温和了许多。

　　有一次上课，我一直和同桌说话。老师的眼睛看着我，流露出的眼神告诉我：“不要和他说话了，好好听课。”之后，我不再和他说话。老师的`眼光再看到我时，就变的柔和了。

　　还有一次，来个老师来听我们班的课，邢老师提出一个问题时，我马上举手，邢老师面带微笑，请我回答。我站起来，看到这么多听课的老师，心里特别紧张，说话声音特别轻。老师用她那双会说话的眼睛鼓励着我，让我勇敢点，不要怕！我看着那亲切的眼神，用响亮的声音又说了一遍，而且说得特别好，得到了同学们和老师的好评。陈老师那亲切和蔼的眼神，让我倍感自信。

　　怎么样，老师的眼睛会说话吧？

六年级年的作文篇4

　　我不仅是一名体育好的体育委员和热心的中队长，而且成绩不错，平时也可以算得上老师的助手，然而就因为这些，常常给我带来许多烦恼，这些烦恼事总是层出不穷，令人常常变得烦心和焦躁，且听我慢慢地细细道来吧！

　　我们最近在复习，同桌合做同一张考卷。两个人同做一道题，并互相解释自己的做法。答案有分歧，要将过程一步一步往下对，一旦遇到不同，要重做一遍，并展示自己的过程，这才是老师让我们同桌合做的真正目的。

　　然而与我们截然不同的是我的后桌。共同讨论批改卷子时，他们就一个人握着红笔，竟连老师让我们互改互讲的初衷要求也不顾。纯粹是在对答案，答案一样他们就不分青红皂白打上鲜红的大钩，这让老师知道，我岂不被老师认为学习好不帮助他人了吗？

　　实在看不下去的我，不希望他们这样恶性循环下去。他们这样只能是火上浇油，雪上加霜，本来成绩就不太好的他们，这样做一点效果也没有，那老师让我们这样做又有什么用呢？无可奈何的我只好好心提醒他们说：“你们不能只对答案，同时也要对对过程，遇到答案不同的.题，你们一定要互相讨论一番，这样才能达到老师要求我们同桌之间合做的效果。”

　　他们非但不听，还一致认为答案相同过程就不需要讨论，这十分令我烦恼和苦恼。

　　然而令我更烦恼的是，他们答案一旦有分歧，讨论也不讨论地就习惯性的用笔狠狠地戳我的后背：“快教我们这题怎么做。”烦恼归烦恼，我还是得教。我耐心地慢慢教，他们不仅没听懂，而且还想抄我的答案。我当然不会给他们抄，一边又一遍地教，知道我耐心磨光也无法听懂，因为他们的心思全在答案上，我只好请老师来！

　　这两件烦恼事还在烦恼着我，那你能否帮我出谋划策想想办法吗？

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