三年级的作文
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的三年级的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级的作文 篇1
我有一个无所不能的爸爸，他像一个笑话大师，总能把一个不怎么好笑的笑话讲的我哈哈大笑；爸爸还像一本百科全书，每次我遇到不会做的题或不会写的字他都会教我；我爸爸更像是一位导游，他经常带我出去玩，每一次都不一样，而且他不看地图都可以。
我爸爸长得高高的，像一棵粗壮的树木为我遮风挡雨。因为经常为我遮风挡雨，所以长得很黑，如果在脑门儿上画个月亮，那就是正宗的包青天了。我爸爸的'眼睛小小的，戴着眼镜儿可以增大不少，但他可不是真正的近视，而是出了一次小小的意外：一次同学聚会，开酒瓶时不小心碰到了眼睛。爸爸头发有三分之一都白了，还有许多头皮屑，我想这可能就是智慧的火焰燃烧的灰烬。
我爸爸是一个笑话大师，这个月他看到我和妈妈每次都把手机和平板带进屋里，他实在看不下去了就在门口贴了一张又幽默又管用的纸条，上面写着：睡觉重地，手机，平板和电脑不得入内。
我爸爸还像一本百科全书。有一次我遇到一只“拦路虎”，我立刻把爸爸叫来，没想到爸爸立刻就把答案说出来啦，还把那道题清清楚楚的讲给了我。
我爸爸也像一个活地图。有一次他带我去天津二叔家玩。在天津我当时连东西南北都分不清了，他居然不看百度地图就能到达而且直抵二叔的家。
你看，这就是我那个无所不能的老爸！说起他，我真是骄傲的不得了啦。
三年级的作文 篇2
天边划过了一道道的流星，拥簇起来的流星像一朵准备绽放的花朵，一朵又一朵，如昼却暗于昼，如夜却亮于夜，声势浩大，犹如天马行空······
多么美丽而又璀璨夺目的流星雨，我不禁入了迷。这群来自天空的活蹦乱跳的小精灵，最终要到那里去呢？想着想着，一幅幅画面似乎出现在我的眼前：看，一个孩子迷路了，他又累又饿，又可又怕。忽然，一颗流星飞到了他的手里，变成了一盏明亮的灯，带他回到了温暖的家。
一个老人，在冰天雪地里冻得瑟瑟发抖，他快要绝望，以为自己的生命快要走到尽头的`时候，突然，另一颗流星飞到了他的身边，在身旁燃起了一把不灭之火，让老人在火旁取暖······
终于，流星雨要接近尾声了，我知道那个小男孩能回家高兴的一蹦三尺高，我还知道老人因为有了那图案火焰，温暖的手舞足蹈。
流星雨，总是那样的美丽而又温暖！
三年级的作文 篇3
教学目标：
1、学会抓住人物特点来写。
2、学会选取典型事例。
3、学会结合实际写出真人、真事、真情。
教学重点：
1、能抓住人物的特点来介绍人物。如：外貌、语言、动作、神
情、性格、品格、本领。
2、能选取典型事例介绍人物。
3、能把重点说清楚。
教学难点：
1、能选取典型事例介绍人物。
2、能把重点说清楚。
教学方法：
合作探究、启发诱导
教学资源：
视频、课件
教学过程：
一、引入：同学们，在这个世界上，有很多很多的人，有各种
各样的人，有形形色色的人，请同学们想想，你都知道哪些类型的人？（举手，指名回答）如：男人女人，好人坏人，中国人外国人，黄色
人种、白色人种、黑色人种、棕色人种的人等。同学们知道的、真多，好，今天，我们就来学习写人的作文。（3分钟）
板书：写人作文。出示教学目标，齐读目标，教师解释目标重点词。
二、铺垫：提到写作文，同学们都会犯难、发愁，感觉无从下手，是不是？其实，写作文是很简单的，同学们只需要把你在日常生活中所经历的、看到的、听到的、。想到的、感受到的如实的写下来就行了。另外，把话句写通顺，把条理写清楚就可以了。在以后的日子里，逐渐的用上一些修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等，把语句写生动就更好了。（1分钟）
三、下面，我们先欣赏一个影视片段，看看影片中哪个人给你留下了深刻的印像，他的'哪些特点哪些事给你留下了深刻的印像？
播放《西游记》动画片段，3分钟。
这是同学们特别熟悉的一个影片，名字叫？(西游记)里边有几个特别的人物给我们留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那个人物给你留下了印像最深？
同时，出示课件，提示介绍人物应注意的三个知识点。
四、指4-5左右名同学说(7分钟)，如：他的那些特点，那些事情给你留下了深刻的映像？(可从外貌和典型的事例说)，教师随机引导、点拨。
过渡：影片中，鲜活的人物，生动的事例给我们留下了深刻的映像，其实，现实生活中也有不少的人和事给我们留下了了深刻的印像。
五、请同学们想想，老师说一个词，大家立刻脱口而出，说出你心中映像最深的人的名字。
师：同学。
生：自由喊出同学的名字，老师点名说，提问5个左右的同学。可从同学的外貌和有关的事说说。如：助人为乐的事、拾金不昧的事、刻苦学习的事、讲究卫生的事、热爱集体的事、保护环境的事等。(7分钟)
六、老师再说一个词，请同学们脱口而出，喊出你对这个人的称呼。
师：家人。
生：学生自由说，指4-5名同学说说。如：长辈教育你、关心你、照顾你的事。教师随机点拨，引导。如：人物的外貌、语言、动作、神情、心理活动、品格及你的想法和感受等。(7分钟)
七、同理，指导介绍对你印象深刻的老师。（7分钟）
七、小结：写人1、要抓住人物的特点来写。
2、要选取典型的事例
3、要把重点写清楚
八、出示优秀作文范例，《我的同学》，指名读或范读。提问：这篇习作好不好，好在哪？(指导分析，如：开头写出了人物的外貌
特点，中间通过事例抓住了人物的语言、动作、神情写出了人物的品质和性格特点。结尾很有概括性，画龙点睛。)（5分钟）
九、作业：继续写好习作，修改好习作，明天抄到作文本上。
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