二年级作文精选【5篇】
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的二年级作文6篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
刚放寒假，爸爸妈妈就带我去镇海的九龙源游玩，我真是又兴奋又惊喜。
早上八点，我们就从家里出发。爸爸开了一个多小时的车就到九龙源了。那边还有很多叔叔阿姨和弟弟妹妹跟我们一起游玩，热闹极了。
我们开始爬山，山路很陡很陡，大人们一边小心地爬着，一边还聊着天。弟弟妹妹们很快爬到前面去了，我看见了，奋力追赶，身上就像安装了马达一样，一下子赶到了最前面。到了山顶，我紧张的心一下子就放松了下来。
在山顶上，我们一会儿拍照，一会儿吃东西，忙极了！阵阵山风袭来，特感神清气爽。
要下山了，我的脚开始发麻，往下一瞧，一级级台阶，又多又陡，可真难走。这时，我一下子就成了块牛皮糖，死死地缠住了妈妈的'手，小心翼翼地迈着步子。路上，我看见了一个个大小不同的谭，这些谭很像我们家乡的五龙潭。大人们又给我们拍照留念。
走出九龙源，我们在一家农家乐饭馆吃完午饭就依依不舍地离开了。我真想再重游一次九龙源啊！
二年级作文 篇2
两年前的一天，我生病了……
凄凉的呻吟声，外面哗哗的雨声，再加上那轻微的咳嗽声，我，生病了。
凌晨01：52，我还在熟睡中。突然，一阵难受把我叫醒。我觉得胸口异常的闷热，头异常的眩晕。我从床上下来，去喝了半瓶水，吃了一个冰凉的橘子后又回去睡觉了。谁知，这半瓶水和凉橘子却给我带来了病魔。
五分钟已过，病魔悄悄地来袭……我感到很难受，张开嘴巴，“啊”地一下吐在了被单上。我意识到惹祸了（怕妈妈骂我把被单弄脏了）。心惊胆战地去找妈妈，眼泪汪汪地对妈妈说：“妈妈，我吐了。”妈妈看到了我这狼狈样儿：衣服上污迹斑斑，口腔还没有清理，呕吐物粘到我那凌乱的头发上。她连忙把我扶到卫生间为我洗澡、换衣服。还让我在她屋里休息，而她则为我找药、烧水。“肚子疼吗？”“疼！”“头晕吗？”“晕！”妈妈说：“吃点药可能会好点。”我的肚子异常的.疼，就像孙悟空在里面“大闹天空”一样，不知是热还是病的，汗水一会儿就流了下来。不一会儿，我进入了梦乡。
很快天亮了，妈妈说：“你好像得肠胃炎了，爸爸说今天不能吃饭，要不还得吐。”我的脸蜡黄蜡黄的，小眼睛比往常都大，看着那些吃的嘴巴总是流口水。妈妈给我冲了一杯淡盐水，我感到非常甜，又非常咸。不一会儿，我的肚子就唱起了“空城计”。“妈妈，我饿！”“把这淡盐水喝了，清清肠胃。”妈妈说。我望着窗外，看着一群小鸟飞过，心里好羡慕，我也好想玩儿。我心想：等我病好了，我一定要吃一顿大餐，还要好好玩儿，还要舒舒服服地睡一觉。
唉！生病可真是不好受啊！
二年级作文 篇3
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的'和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
二年级作文 篇4
我推荐的书是《爸爸给我讲故事—小马宝莉》
《小马宝莉》这本书里面有50个故事，其中是我最喜欢的故事是可爱痘。
苹果丽丽想要得到可爱标志，她去找了可拉，问能不能帮我调制一种可以变出可爱标志的药水，可拉拒绝了苹果丽丽。可拉的`药还没有调好，发现缺了四叶草，只好出去踩药了。苹果丽丽趁着这个机会偷喝了半成品的药。
结果苹果丽丽身上就出现一个呼啦圈的可爱标志，她兴奋的不得了就跑去学校炫耀自己的可爱标志。结果到了晚上苹果丽丽一边转着呼啦圈一变跳着踢踏舞，原来它得了一种叫可爱痘的病。
可拉说："我这里有一个可爱痘的解药只要你说出真话解药就能生根发芽。"苹果丽丽忍不住只好说了真话，那颗种子就生根发芽成了一朵花，苹果丽丽在也忍不住了一口就把那朵花给吃掉了，在那一瞬间她身上的可爱标志就消失了。
这个故事讲的是不要靠别人得到自己想要的东西，要靠自己去得到自己想要的东西。
二年级作文 篇5
今天中午，妈妈带我到外婆家吃午饭。一走进外婆家，我就看见一个空的花瓶，里面还装了一些脏脏的水，那是什么呢？
我走过去望了望，只看见像一个鹅卵石的东西在花瓶里，仔细一看，原来是只青蛙。青蛙穿着绿黑相间的衣裳，两只眼睛鼓鼓的，像脸上长出的'小痘痘，肚子又大又白像爷爷的肚子。它前面的两只脚有四个脚趾，后面的两只脚却有五个，有一个还长得特别长，真奇怪！它的身体中间有一条线，仿佛要把它切开。我把瓶子斜放着，小青蛙就不停地挣扎，它肯定是想逃出去想和朋友们玩耍。它的嘴巴一鼓一鼓的，好像在吹气球。
妈妈告诉我，青蛙是个近视眼，静的东西看不到，会动的东西却看得到。外公特意给它抓了一只蚊子，是活的哦，它一口就把蚊子吞进了肚子里。
小青蛙，我这就把你放回田野，好吗？
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