五年级作文优秀(6篇)
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的五年级作文6篇，欢迎大家分享。
五年级作文 篇1
那一抹鲜绿，印记在我脑海里，它改变了我，告诉我：只有勤劳，努力，改变自己适应环境，才能赢得生命中亮丽的色彩。
这几天，因为学习状态不好，考试总是不尽人意。妈妈买了盆吊兰，放在学习桌上，它生长在湿润的土里，如同依偎在母亲的怀抱，带子状的叶子向四周伸展，有的向上生长，有的向侧面生长，有的是深绿，有的是翠绿，在阳光照耀下，更加青翠养眼。
一天，爸爸把吊兰连根拔起，冲洗干净泥土，放入水中，我双手叉腰，疑惑地说：“好好的，干什么把它放入水中，能活吗？”几天后，吊兰的根有些发腐发臭了，我叹了口气，遗憾的说：“恐怕活不了了。”一连几天，我都未曾注意过它。有一天，我不经意间发现，在它黑乎乎的根下，居然生出了一根根透明的'根须，细密而柔长。原先绿中带黄的叶子枯萎了，但长出了清新的绿叶，有的似铜钱，有的蜷曲着，绿得让我陶醉，似乎有无限生机与活力。
妈妈见我看得出神，露出了淡淡的笑容，意味深长地说：“吊兰拥有常人无法想象的忍受力，它忍受了烂根之痛后，才能在水中生活。”我明白了妈妈的良苦用心。此后，我认真学习，把一切绊脚石变为垫脚石。
生活给予我们的挫折与苦难，但生命并不计较。一切就像吊兰，改变自己，适应环境。不经意间，抬起头，看到吊兰的那抺亮色，我又埋下头朝着学习之巅进发。
五年级作文 篇2
说教学目标
1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
说教学重点
按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
说教学难点
把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
说教学过程
一、 激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)
生活中，你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?
师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木)，另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。)
二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢?
(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游——》)《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》;
三、理清条理：
1.按游览的'顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。)
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序，五年级作文大全《五年级作文教学》。
2.你准备按怎样的顺序写呢?
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它有什么特点呢?这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段(怎样写具体?)
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?
汇报。师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。
你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧!
板书：色、形、大、孝长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!
①学生动笔写。
②汇报。指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)
小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
说板书设计： 自然景观
游记 人文景观
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法 色、形、
所见 抓特点 大、孝
所闻 细观察 光泽、长
所感 巧修辞 动静结合
旅游景点 游览顺序(游踪) 赞美大好河山
五年级作文 篇3
过年了，我和妈妈走在马路上，我看到了禁止燃放鞭炮的牌子，便说：“今年年味儿少多了，都没有鞭炮声！”妈妈微微一笑道：“这可不一定哦，我们来找找年味儿吧！”
第一天，我和爸爸妈妈来到夫子庙，果然，这里藏了浓浓的年味儿。大大小小的灯笼被拿上街头，人们一边观赏花灯，一边不停赞叹：“好美啊！”我看到许多孩子手上提着个小荷花灯，大人们嘴上哼着小曲，脸上漾着笑容。年味儿，是欢乐的，也是温暖的。
我们往前走，各种美食店铺在街道两旁一字排开，大家手上都拿着美食，边品尝边观赏着夫子庙的古韵气息，简直就如行在人间天堂。年味儿，是美味的，也是幸福的。离开热闹的夫子庙，我们来到老门东。一眼望去，老门东高高的牌坊古色古香，高大而显得有些肃静。进了老门东，却是另一番景象，美食满大街，大家喜笑颜开，最好玩的莫过于几乎每个人头上都会夹着一只黄嘟嘟、毛绒绒的“小鸡仔”，好不顽皮！
第二天，我们来到了玄武湖。过年的玄武湖，游客异常得多，可玄武湖的湖水还是保持着它的.翩翩风度。有的孩子正在吹泡泡，有的孩子拿着玩具枪，也有的孩子在嬉戏打闹，连大人的脸上都露出了童真的笑容。年味儿，是平静的，也是童真的。
过年的大街上，几乎没有什么行人，可车子却不少，年味儿也都藏在回家的车里！年味儿，是欢乐的，也是温暖的；是美味的，也是幸福的；是平静的，也是童真的！
五年级作文 篇4
其实冬天的天气也很容易变脸，昨天还温和的脸，今天就变得狰狞而恐怖，我为自己的粗心——只穿着单薄的衣服而自责。就在这时，我小学时的同学在教室门口叫我出去，说我母亲正在学校大门口等我。
我望了望窗外，对面人家的'楼上有几只鸽子正梳理羽毛，没有飞翔的意思，它们也一定很怕冷吧！而母亲这时候来做什么？她不冷吗？
“还不快去？”同桌提醒了我。
“真烦人！”我不情愿地起身走出教室。
到了室外，一阵寒风扑面而来，灌入我的衣领、袖口、裤脚，我打了一个寒颤，愣了一下，想回身跑进教室。可是想到母亲正忍受着寒风吹打，我怎能自私到只顾自己呢？于是就缩着脖子，裹紧衣服，猫着腰下楼向校门口一路小跑过去。
在离校门口几步远的地方我看见母亲正来回踱步，看见我，她立刻停下，举着我的羽绒服。我快步迎上去，接过母亲手里的衣服，母亲哆嗦着说：“快，把衣服穿上，今后出门前要多穿衣服，大冷天的，生病了怎么办？”母亲一边说一边要帮我把衣服穿好。我说：“要上课了，我自己来。”说完转身就跑回教学楼。上楼转身时，我向校门口瞥了一眼，发现母亲竟然没有离开。我的心里咯噔一下，向她摇手示意让她回去。她朝我点了点头，才转身从校门口消失。
我的双眼模糊了，刚才竟没对母亲说一声谢谢。在拭干泪水后，我忽然想到老师说过的一句话：在爱的双向里，总是上一辈多于晚一辈。“妈妈，谢谢您！女儿知道以后该怎么做了。”我在心里念着，跑向教室的脚步轻松了很多……
五年级作文 篇5
姥姥家有一只小狗叫虎虎，虎虎是一只拉布拉多犬，一身黄毛，在阳光的照耀下，金光闪闪，漂亮极了。
我经常和它一起玩，喂它，摸它。平时我走到哪儿，它就跟到哪儿，我们是形影不离的好朋友。在我烦恼的时候，它总是在我的身边蹭来蹭去，摇着它漂亮的尾巴，一双圆溜溜的眼睛瞅着我，好像在说：别不高兴吗！开心点儿！每当这时，我就蹲下身子抱起它，把我的脸贴在它的背上，绒绒的毛让我感觉心里温暖了许多，暂时的不愉快，刹那间烟消云散。
虎虎是个看家能手，只要有外人来我家，它就会叫个不停，让好多不了解它的人，缩手缩脚，不敢再往前走。其实俗话说的好：会叫的狗不咬人。我家虎虎就属于这种，它只是在给主人一个信号：我家来人了。所以你就不用担心它会咬你啦。
虎虎的身体柔韧性也很好，姥姥家的铁门离地面只有10多厘米，可虎虎竟然能轻而易举地进出，你想想真是太不可思议了！
虎虎是一只特别有灵性的狗狗，在我的心里它是我的`亲人中的一员，也是我最好的朋友。它特别听话，你让它看着大门，它就老老实实地蹲在那儿，绝不敷衍了事地应差。你让它乖乖蹲哪儿，它从不违抗命令。我们和谐地相处，快乐地生活在一块儿，每年的寒暑假我都回姥姥家去看看它。
虎虎的鼻子很灵，它的嗅觉堪称一绝，有一次，姥姥家的小鸡丢了一只，哪儿都找不到，结果你猜怎么啦？虎虎凭借它的鼻子，一下就闻出转在柴草堆儿里的小鸡，可神了！它在那儿旺旺地叫，我一下就明白了它的意思。
我多么希望虎虎是一只有用的警犬，可它在我的心里比警犬更牛！虎虎，我爱你——我生活中的玩伴，我生命中的朋友！
五年级作文 篇6
小花，你在哪里？你不在的日子里，我们全家都很想念你。
你在我们家时是那么乖巧可爱，给我们带来了许多欢乐。每次放学回到家，我喊“小花”，你就会欢快地跑出来迎接我，用身子蹭我的腿，绕着我跑来跑去。每当我轻轻抚摸你的时候，你就会乖乖地蹲着，不时地望着我，你是不是觉得舒服极了？每次吃饭，我都会把我喜欢吃的分你点，你吃到好吃的，不停地摇尾巴，可开心啦！
可是有天，你出门后就再也没有回来。我们全家人都出去找你，呼唤你，找了好多天也没有找到。妈妈说你那么可爱，应该是被别的爱狗的人抱去家里养了。我听了伤心极了，你在哪里？你过得好吗？你肯定和我样也在想我吧！
现在，每天回家我再也看不到你欢快的.身影了；当我学习累了或者心情不好的时候，也没有你陪我玩耍，给我解闷了。我常常想：说不定哪天你就会突然回来，在门口等我，给我个大惊喜。可是过去了这么久，还 是没有你的消息。
小花，我好想你！你现在过得好吗？有人陪你玩耍吗？肚子饿了会有好吃的吗？我心里直在祈祷：如果你真的回不来了，愿你在远方，在新家里也能过得欢欢乐乐的。我会永远想念你的！