【必备】二年级作文锦集6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的二年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。
二年级作文 篇1
秋天来了，一只小燕子飞到南方，它发现一棵叶子枯黄的小数苗。它对小树说：“小树，你怎么了，无精打采的.？”“我也不知道怎么了，我的身体总是很疼，我该怎么办？”小树沮丧地说。“你可能生病了，别急，我去给你请大夫。”小燕子说完飞走了。
过了一会儿，小燕子把啄木鸟医生请来了。啄木鸟问道：“小树，你怎么了？”“我的身体总是很疼，有时还痒。”小树哭着说。啄木鸟听了小树的话，开始给它检 查身体。原来，小树是被虫子咬得又疼又痒。不到无分钟，啄木鸟把小树身上的所有都虫子吃光了，高兴地问：“小树，你好些了吗？”小树感激地说：“好多了， 谢谢你们！”小燕子和啄木鸟异口同声地说：“不客气，你好好养病吧！”说完，它们就飞走了。
过了一段时间，当小燕子再飞回来的时候，小树早已经恢复了健康，长得非常茂盛。从此，小燕子和小树成为了最好的朋友。
二年级作文 篇2
朋友，请你想一想，在一个盛夏的日子里，你和家人围坐在桌子旁或树荫下，切开一个刚买来的汴梁大西瓜，吃个肚子溜圆，唇齿留香，那滋味儿一定很爽吧？我的家乡开封就是一个盛产西瓜的'地方。
提起汴梁西瓜，大家都不陌生，它有着很悠久的历史，在北宋时期已普遍种植。北宋著名画家张择端的《清明上河图》，就绘有在汴水岸边的几张桌子上，摆着切开的西瓜的画面。还有诗人范成大曾写过《西瓜园》、文信国曾写过《西瓜吟》，都是盛赞汴梁西瓜。
汴梁西瓜以皮薄、瓤沙、汁甜、籽少、个大而著称，民间素有“肖县石榴砀山梨，汴梁西瓜红到皮”之谚语。汴梁西瓜浑身都是宝，瓜瓤好吃，它的糖份很高，还含有大量的维生素和矿物质，而且瓜瓤、瓜皮、瓜子还能做药、做菜呢！
这就是远近闻名的汴梁西瓜，这就是我家乡的汴梁西瓜！说到这里，我仿佛又看到了绿油油的瓜田里，一个个圆滚滚的大西瓜在冲着人们招手……
二年级作文 篇3
我的梦想是当一名科学家，我要发明一个飞行器。一按开关，就会“嗖”地一声飞出去，直达目的地。可自动驾驶，速度达到每秒60米。
我要发明一种胶囊，包治百病，还可以显示对方的'病史，这样无论什么病都能治好，很厉害吧？
我还要发明一种吸尘器，可以把坏的性格吸出来，再把好的性格输进去，这样世界就没有坏人了。
我将来要发明对人们又用地东西，这就是我的梦想。
二年级作文 篇4
在大农场里，住着一只小鸡和它的妈妈。有一天早上，小鸡问妈妈说：妈妈，妈妈，怎样做才会更快乐？妈妈思考了一会儿，说：今天你自己到生活中去找吧。
小鸡离开了妈妈，走了一会儿，在院子里看见了猫姐姐，就说：猫姐姐，猫姐姐，怎样才会更快乐？猫姐姐说：学到本领就会更快乐。告别了猫姐姐，走到路上看见了正在拉车的.马伯伯，就问道：马伯伯，马伯伯，怎样做会更快乐？马伯伯说：我每天都在拉车，拉车让我感到更快乐。小鸡告别了马伯伯，向河边前去。小鸡在河边看见了青蛙大哥。就问：青蛙大哥，青蛙大哥，怎样才会更快乐？青蛙大哥说：我每天帮助农民伯伯捉害虫，我感到很快乐。告别了青蛙大哥，小鸡走到花园里，看见了小蜜蜂。对小蜜蜂说：小蜜蜂，小蜜蜂，怎样做会更快乐？小蜜蜂说为人们酿造蜂蜜我感到很快乐。
告别了小蜜蜂，小鸡回到家里，给给妈妈讲了今天的事情，它对妈妈说：我今天遇到了猫姐姐，马伯伯，青蛙大哥和小蜜蜂，他们都是为人民做事情他们才快乐。看到小鸡找到了快乐的答案，妈妈欣慰的笑了。
二年级作文 篇5
盼啊、盼啊，终于迎来了既热闹又有趣的春节。
那天，是一个阳光明媚的好日子。爸爸拿着“福”字，跟爷爷讨论着该怎样贴，我凑上前去，说：“当然是倒着贴喽！”爸爸却说：“小孩子不懂，别乱说话。”我不服气，但也没理由说服爸爸，只好扫兴地站到了一边。这时爸爸把“福”贴在家门上，还退后了几步，点了点头，连声说：“好，好，好！”
我走上前去，说道：“爸爸，你想一想，福倒着贴，可以说明福就到来了哟！”“如果福没有来呢？”爸爸不紧不慢地说。“这……”我吞吞吐吐地说道。就在这紧要关头，奶奶朝我们这边走了过来，听见我和爸爸你一言，我一语地争吵声后，笑眯眯地说：“哦，我们家宝贝的提议不错，很有想像力啊！”我兴冲冲地说：“爸爸，听见了吧。”爸爸只好无奈地撕了下来……突然，发出了一阵欢声笑语，爸爸摸了摸头，也不好意思地笑了。
呵呵！这次我居然当了一回爸爸的.老师！
二年级作文 篇6
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
我根据名师的经验和专家报告的思想大胆尝试了“预习――质疑――讨论――反馈”的四环节小组学习方法，初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯养成的不够，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题――如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，我思考了很久决定尝试一种小组合作的学习方法：
周二的作文课，我先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次学生对看图作文的顺序交待不清，而提出“合理交代清楚记叙的顺序，有条理地写清楚一件事”的总体要求。
然后各小组在组长的'组织下，讨论命题并简单说说思路，组长安排，老师计时，并观察指导各小组的情况。已完成作文的，组长示意可以写读书笔记，统一完成后，合作批改。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。
第二步：再交换找毛病，指不足（比如错别字，病句等）。
第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。
最后，交流心得。每组推选一篇美文大家共赏，由小组负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生在作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性大大提高，小组之间的凝聚力、向心力也增强了。
当然还有许多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，我今后将会更加努力去探索、完善，提高学生的作文能力。
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