二年级作文

时间：2022-06-08 13:08:55 二年级我要投稿

有关二年级作文锦集10篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的二年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关二年级作文锦集10篇

二年级作文篇1

　　青蛙听小鸟讲的这么好，非常好奇，于是青蛙跳出井口，抬头一看天真的无边无际，而且地上的小花，小草，大树长得很鲜艳，青蛙说：“小鸟谢谢你，让我看到这么美丽的大自然。”然后小鸟带着青蛙到了大海。在那里，小青蛙认识了小乌龟，它们过的很幸福，很美好，每天开开心心，快快乐乐的。

　　续写《坐井观天》二年级作文篇四作者：雒天齐：

　　青蛙跳出井口一看，红的花，绿的草，无边无际的天空。青蛙怎么看也看不到边，青蛙说：小鸟说的是对的，天怎么看也看不到边。小鸟说：对吧，天无边无际大的很呢！走，我带你去其他地方看一看吧。它们飞过了田野、高山、大海、草原。青蛙说：世界真美丽，我以后再也不做一只井底之蛙了。

二年级作文篇2

　　今天一大早，妈妈带我去温州复查，验血。

　　到了温州，妈妈对我说：“只要你不怕验血，等验血结果出来是好的，就有电话手表了！”我心想：“我一定要开开心心的，不能紧张，不然就会影响最后的结果了……”我最喜欢电话手表了！

　　妈妈带我来到验血的地方，还没轮到我，我默默地对自己说：“不要紧张，放松，放松！”终于轮到我了，我深深地吸了一口气，勇敢地把手伸了过去。针一戳进去，我感觉好像被蚊子叮了一下，一点都不疼。

　　血验完了，我觉得自己很勇敢，比前一次好多了，我笑了起来。妈妈对我说：“你真棒！结果出来好的话就一定给你买电话手表！”我高兴地说：“好的！”我好期待啊，希望这次结果能让大家满意，我在心里不停地祈祷！

　　第二天放学回家，已经十二点了，我一进家门，妈妈就说：“你的验血结果是好的！”我高兴地跳起来，说：“我有电话手表啦！”

二年级作文篇3

　　狼向小羊身上扑去，小羊吓得撒腿就跑。小羊一边跑一边“咩，咩，咩。”的求救。可是周围没有一个小伙伴，突然小羊看到前面有一个悬崖。它心里想：“这下有救了!”小羊跑着跑着，身子一闪跳到了一边，改变了方向。紧追不舍的大笨狼，停不住了脚步，向悬崖冲了下去。小羊松了口气，笑了。

二年级作文篇4

　　今天，我们在学校上语文课，老师正在讲怎么用相关联想思维把作文写好。突然，老师那严厉的目光盯着我，像一把刀锋刺进我的心脏，对着我说：“郑飞扬，你在底下说什么?”我缓缓地站了起来，看到同学们的眼睛都望着我，像一根无形的绳子把我捆绑起来，使我动弹不得。我内心此刻在哭泣地喊叫着:“我没有说话呀，难道是我刚才不小心说话了?”

　　我的愤怒和委屈汇聚成一股汪汪的清泉，在我的眼睛打转，似乎马上就要喷涌而出了。我的手紧紧地抓着衣服扯了又扯，好像衣服没有穿好似的。我脑袋里胡思乱想：“想到了同学在背后说我的坏话，看他平时一本正经的，没想到上课还会说话，真是个伪君子;看着妈妈在家门口怒气冲冲的样子，好像随时就要把我好好的教训一顿。我被点起来时面无表情，不知所措的。我的同桌也立马帮我澄清。这时老师才说，这只是个实验。我感慨道：“这真是虚惊一场啊。同学们没有了一些交头接耳，也没有了互相猜疑，但是，我的泪水仍在我的眼眶里保存着，迟迟没有离开我的眼眶，我心里的一块大石头也终于落下来了，我也长舒了一口气。

二年级作文篇5

　　我有一个玩具小猪，它的来得很不一般哦！下面我给你们讲讲吧！

　　这个玩具小猪是从一个买被子的店买来的。因我太喜欢，服务员50块卖给了我，原本要56块的呢！小猪和我真有缘。

　　小猪长着粉红色的身子，圆溜溜的眼珠，笑得真可爱，身子后面有一排英语：意思是“把我带回家！”它的样子可真惹人喜爱。

　　小猪有许多功能，可以打开来当枕头，可以暧手、脚、可以当靠背，非常舒服。就说用它当枕头吧，它有许多绒绒毛，睡下去令人感到很舒服，对大脑还有好处呢！

　　我和小猪之间有过很多小故事，如小猪最笑得最甜的是我弹琴的时候，弹得好，它就好像对我笑，我弹得越好，它就笑得越甜。我做好事时，它好像在表扬我。有时候我和它亲嘴，亲完它好像笑了，有时候，我做了错事时，它好像埋怨我，脸立刻变“黑”了。有时候妈妈骂我，它也好像说“话该吧！”像在哈哈大笑，此时，我心里又有点生气了，可是一看它的可爱样子，我又不生气了。

　　瞧，我的小猪可爱吗？

二年级作文篇6

　　我们学校有一棵松树，它清秀、挺拔，像一名哨兵日夜守卫着学校。它那灰褐色的树干，就像旗杆，高高耸立在花丛中。它的树干有碗口那么粗，树枝一层层地向四面舒展，活像一座塔，所以人们叫它松塔。

　　一阵风吹过，树叶沙沙的响。它挺立在花坛中，又好像是在迎接我们。早上，它欢迎我们来校。傍晚，它又催促我们回家。

　　啊！校园的松树多美呀，它伴随我度过美好的时光。

二年级作文篇7

　　在还小的时候，我经常把纸当成玩具来玩。撕纸、丢纸、折纸……都是我的玩具。到现在我才发现有多么浪费！

　　当我参加了“综合实践活动”时，我才发现制作一本书要浪费多少资源！

　　每个同学在6年中要用89本课本，需要纸15.6公斤。学校有20xx人，如果全校同学都计算起来的话，那恐怕就要用185227本课本，就要用纸33吨。生产一吨纸要用600度的电，1.2吨的煤，100吨的水，还要生产300吨的污水，学校有20xx人，那可就要用3300吨的水，39.6吨的煤，660棵树，同时要生产990吨的废水。

　　如果可以的话，我希望同学们循环手中的课本，比如：你现在是二年级，等到下一批新生进来的时候，

　　你就可以把这本书给他（她），这就等于循环。

　　请让我们一起来循环手中的课本吧！

二年级作文篇8

　　一个风和日丽的日子，猴子兄弟去小河边玩。忽然，猴弟弟发现对岸的几棵桃树上结了许多又大又红的桃子，他恨不得马上飞过河去吃桃。猴猴弟弟对猴哥哥说：我们去河对岸吃桃吧！猴哥哥说：好啊！

　　可是要想吃到又香又甜的大桃子就必须过河啊！猴弟弟挠了挠脑袋，可还是想不出办法来。猴哥哥眨了眨眼睛说：我有个好办法。是什么办法呀？猴弟弟问，可以用妈妈洗衣服的大木盆当船来使用啊！猴弟弟说：哥哥你真聪明呀！

　　猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬来了妈妈的大木盆，小猴弟弟想：没有桨怎么划船呢？弟弟把这个想法告诉了哥哥，猴哥哥夸弟弟想得周到，猴弟弟就去找了一根竹竿，他俩把沉甸甸的木盆搬到了河边。

　　他们把大木盆放进了河里，然后小心翼翼地坐了进去，猴哥哥用竹竿当船桨，使劲地把大木盆划到了河对岸。他们迟到了又香又甜的桃子，心里美滋滋的。

二年级作文篇9

　　近几年，绘本已成为大家熟知并认可的优秀儿童读物。绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是孩子们接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。利用儿童喜爱的文学绘本,引导他们经历愉快的阅读与习作过程,也逐渐成为教育界广泛关注并集中研究的课题。绘本作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。对于二年级学生作文学习来说，写话是习作的基础。由于低年级的孩子词汇量少，社交范围小，生活经验不足，语言相对匮乏，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”所以，本次课题的研究目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。

　　阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。

　　二年级的孩子虽然刚刚开始学看图写话，但是大部分孩子都能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的`说、尽情的画、尽情的写。

　　一、仿写精句，简单又激趣。

　　仿写，也是提高写话水平的重要途径。作文是一门科学，其中总有一些规律可循。而规律的形成掌握，不能只靠讲解，更有效的办法是让学生自己去实践。而仿写就是最直接、最有效的实践。许多绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配，重复的结构，简单有趣的语言，是孩子仿写的好媒介。

　　例一《我爸爸》

　　“让我们也来为爸爸画张像，写上一句话。”

　　智慧就在孩子们的手指间，开始创作吧！

　　我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。

　　仿写从一句话开始逐渐走向一个情节，甚至是整个故事。利于孩子仿写的一句话绘本有《逃家小兔》、《我妈妈》、《美丽的梦想》等等。利于孩子整篇仿写的绘本有《大猩猩》、《蜡笔小黑》、《蚯蚓的日记》等等。在仿写的过程中，孩子去探索作家笔下描绘的世界，运用语言，迁移文本中的精彩表达方式，从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。

　　二、续写结尾，勇与大师PK。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”把画画写写有机地结合起来，符合低段学生的思维特点。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。许多绘本都有这样一个特点：故事的结尾又是一个新故事的开始，像《鳄鱼在我床下》、《要是你给老鼠吃饼干》等等。那我们就可以让孩子发挥自己的想象力，续写故事。譬如《大脚丫跳芭蕾》，在这本书的中，贝琳达来到了大都会剧院跳舞，昔日对她的大脚一直批评的评审委员们又会怎么说呢？我们可以让孩子接着往下编写。

　　例二：《鸭子骑车记》。引导孩子接着往下写故事。鸭子又会去做什么挑战自己呢？把你想到的画下来，再用文字记录下来。孩子写了《鸭子开拖拉机》：

　　鸭子刚开拖拉机，有点手忙脚乱。他经过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“鸭子开拖拉机，出什么风头。”

　　鸭子把拖拉机开得飞快。他经过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“鸭子，你得小心驾驶。”

　　鸭子稳稳地开着拖拉机。他经过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，心里想：“我什么时候也去开一下拖拉机。”

　　鸭子开累了，回家去睡觉，刚闭上眼，就听到外面“突突突”地响起来。他出去一看，母牛，绵羊和狗都在开拖拉机。农场里真热闹啊！

　　在续写的过程中孩子的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象被激活，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事，塑造人物形象……续写让各种猜测，构思方案纷至沓来，各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现。

　　三、合理想象，扩写画中“画”。

　　想象比知识更重要，孩子的写话因想象而抹上了更多个性、灵性的色彩。读绘本编写故事为孩子的想象提供了“天马行空任驰骋”的乐园。在写话中，孩子凭借自己已有的生活知识积累、真实生活体验和感悟，展开合理的想象，用自己独特的语言描绘自己的所思所想，所言所行

　　例3：《无字书》。这本书是世界著名插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作。无字书《飞机》完全凭借精心的构思，精巧的故事，精美的绘画征服了孩子。让孩子们开动脑筋，将它写成一本有字书。请看：

　　“在一张纸上有一只小老鼠似乎在想什么事。原来，他想去看看外面的世界呀！他一会儿用脚踢，一会儿用手推，但还是出不去。他想：如果想见到外面的世界，必须把纸咬破，不然永远出不去。他说干就干，咬呀咬，一分钟才咬了1厘米。咬呀咬，终于咬破了一个角。他往下一看，哟，红红的圆圆的苹果，黄黄的饱满的谷粒。他把纸合上，又继续咬了，咬呀咬，呵，成功了。可是这实在太高了，小老鼠有点害怕，他灵机一动，对，折纸飞机。第一天，小老鼠把纸对折。接着第二天，第三天……等到第四天，终于叠完了。他松了一口气，准备起飞了。第五天，天气晴朗，万里无云，我们的小老鼠起飞了。飞喽！……”

　　其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字更加直观的语言。“无字书”在培养孩子的想象力、观察力和思考能力等方面有着独特的功能。没有了文字的限制，对书的解读就有了无限的可能性。像这样的书还有《雪人》、《7号梦工厂》、《流浪狗之歌》等等。当然，不光无字书可以用作孩子编写故事的素材，许多绘本都可以。我们可以去掉文字，让孩子读图，然后把故事写下来。我们还可以讲一半，留一半给孩子自己看图编写故事。像《爷爷一定有办法》这本绘本表现了两个不同的时空：一个时空是陆地上的约瑟一家，另一个则是住在地板下的小老鼠的一家。讲完了约瑟一家的故事，我们可以让孩子自己看图编写小老鼠和碎布料之间的故事。

　　四、童心补白，表达个性化。

　　把作文的主动权交给学生后，学生能用自己的眼睛，用自己的眼光，依据自己的认识去进行想象并表达出来。每一个学生都能根据自己认识的高低、能力的大小，自由表达。在这样宽松的写作环境和愉悦的写作心情中，实现了学生的个性表达。

　　在学生动笔之前，教师不要一条一条地罗列习作的要求，更不要用一条条绳索把学生束缚在一个框子里。在学生动笔前，教师要提两点要求，一是大胆想象，二是说清楚。学生就能专注地把这两个要求落实。

　　例4：《这不是我的帽子》，结尾处作者设计得很巧妙，给读者很大的思维发散空间。老师可以引导学生予以补白，即根据自己的理解进行再次创作，可以写一写拿了别人帽子的小鱼与大鱼之间是什么关系，那片水草中到底发生了什么，小鱼最终的命运怎样，等等。还有《云朵面包》最后的画面定格在蓝蓝的天空飘浮着几朵白云，几个云朵面包在忽忽悠悠地飞着。云朵面包会飞去哪里呢？又会有怎样神奇的事情发生呢？孩子们会跟着云朵面包在想象的世界里快乐地飞翔。

　　总而言之，低年级的小学生正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的成长初期，他们像诗人、作家、音乐家一样，渴望寻求创作的机会和满足感，绘本帮他们打开一扇通往文字与图画演奏而成的美丽新世界。在绘本花园里，他们聆听故事，积累语言，学习写话，享受着写作的快乐。