四年级成长作文

时间：2022-05-02 08:59:16 四年级我要投稿

关于四年级成长作文四篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的四年级成长作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于四年级成长作文四篇

四年级成长作文篇1

　　阅读是我们的知识海洋;阅读是我们的良师益友;阅读是我们进步的阶梯;阅读是我们打开成功之门的钥匙……

　　在我不认识字的时候，每天晚上伴着我入眠的就是爸爸妈妈讲的童话故事，《三只小猪》、《狼来了》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……《三只小猪》让我知道了，做人要一步一个脚印;《狼来了》使我懂得了做人要诚实，不能撒谎;《卖火柴的小女孩》让我体会到了亲情的珍贵。

　　五岁时，我开始接触了儿童绘本等漫画书。当时，书在自己的眼里只是一本普通的小本子，无聊时，翻一翻，生气时，就撕几页。后来，我开始看《三国演义》、《彩虹鸽》、《淘气包马小跳》这些有趣的书。很快，我又爱上了杨红樱阿姨的《笑猫日记》，杨红樱阿姨的书不但有优美景色的描写，其中的故事情节更让我身临其境。一段时间后，只有《查理九世》、《福尔摩斯》才能满足我这个“小书迷”。

　　我喜欢在清晨阅读，让知识开启智慧的大门;也喜欢在睡前阅读，让美妙的故事把我带进甜美的梦乡;更喜欢在周末的午后，和妈妈坐在窗前，让阳光懒懒地洒在身上，跟着故事哭，跟着故事笑，让阅读充实着平庸的大脑。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，让我们打开阅读之门，让阅读成为一种习惯，伴着我们成长。

四年级成长作文篇2

　　放学回家的路上，天色渐渐暗了下来，小区里的路灯一盏接着一盏亮了起来。我抬起头来，啊，在夜幕的映衬下，那灯光显得多么夺目，多么刺眼。它浑身上下笼罩着耀眼的光线，神圣而又静谧，仿佛是在讽刺我的无能似的。我沉默地低下了头，考试没考好，能怪谁呢？唉！如果这条回家的路再长一点就好了。

　　当家门终于被“咔哒＂一声打开时，我强颜欢笑，以便来掩饰我那糟糕的心情。“哟，丫头回来啦！今天在学校过得怎么样呀？”妈妈腰间系着围裙，风风火火地从厨房跑出来，手里的锅铲还没来得及放下。一杯红糖茶塞到我手中，“今天太冷了，你感冒还没有好，先喝点热茶驱驱寒再写作业吧。”妈妈一边说着，一边又闪身进了厨房。

　　红糖茶很暖心，心却依然有些冷，我在纠结着：要不要给妈妈看卷子？给的话，如此烂的成绩，少不了一番长篇大论。不给的话，一旦得知真相，怕是会有一场“暴风雨”了。我望着黑一片的窗外，心里生出一丝惶恐不安之感。

　　思想斗争间，耳边传来妈妈的声音，“丫头，开饭咯！”我木讷地端着饭碗，呆滞地看着妈妈精心准备的菜肴，却没有了往日的好胃ロ。我犹豫着，心一狠，决定将事实告诉妈妈。“妈妈，我数学期中考试分数出来了，我考砸了，因为……因为……”我嗫嚅着，声音越来越小，头也越低。我本以为迎接我的一定是一顿严厉的斥责，没想到却是一片静默。当我诧异地抬起头望向妈妈时，却看到她脸上温暖的笑意：“其实我早就知道了。丫头，没关系的，谁也不是永远的胜者。吃完饭把卷子拿出来，咱们一起分析丢分的原因好吗？”那一刻，所有的委屈、自责、担忧全化为滚烫的泪，流了下来。“嗯！＂我用力地点了下头，突然间，浑身充满了勇气。

　　那样的场景，其实很熟悉，在我成长的路上，妈妈总是一路相伴，因为有她，即使前方遍布荆棘，也会一路勇敢前行。

四年级成长作文篇3

　　很多家长认为：“孩子只要刻苦地勤奋学习，就能提高学习成绩。”

　　真的是这样吗？在我看来，其实是一个误区。我认为：只有让孩子在学习中体会快乐，才能使孩子有学习兴趣，才能充分激发孩子的学习动力，才能使孩子快乐地成长。比如，给孩子学习中设立一定难度的学习题，并激发孩子自行解决，使之在学习中享受解决难点的喜悦。

　　表哥表嫂在外地工作，由于工作关系，孩子周岁后由奶奶带。孩子入学后，我这个当姑姑的自然成了表哥孩子的代理“妈妈”。表哥的孩子--芳，她很聪明，学习成绩良好，老师布置的作业很快就能完成。为此，孩子常常飘飘然。

　　孩子需要充分的'肯定和表扬，是孩子成长的阳光雨露，使孩子认为自己生活在一个和谐的环境中。有一次，芳做完家庭作业后，我出她出了几道思考难题。芳看了一眼，说：“姑姑，我不会做。”我知道，这几道思考题是有一定难度。但要引导她、培养她的学习兴趣就不得不采用此方法。我说：“芳，你没动脑筋就说不会做？多半是你不想做。”她说：“姑姑，真的感觉难。”我假装怒道：“拿去，动动脑筋，姑姑相信你一定能做出来。”芳没有办法，在我的威逼下无奈地接过题……过了10分钟，我看芳没有动笔，就给他一点点提示。芳凝目静思一会，突然象是若有所悟，抓起笔在草稿纸上迅速计算。一会儿，她大声喊道：“姑姑，姑姑，我做出来了。”我冲她笑笑，高兴地说：“做出来了？告诉姑姑，有什么感觉？”芳说：“好爽，好高兴呢！”我点点头肯定道：“是的，学习就是这么有趣啊！”芳快乐地说：“谢谢姑姑，我明白了。”

　　孩子需要表扬和鼓励，是孩子喜欢学习的根本动力，使孩子认为自己生活在一个快乐的学习环境中。但是，许多家长认为自己的孩子不够聪明，学习不认真，反映慢，学习无方法等，作为家长，经常以这种思维批评和指责孩子，结果造成孩子更不喜欢学习。有一次市里组织作文竞赛，芳回家就说：“姑姑，这次作文竞赛，我不想参加。”我惊诧地问：“为什么不想参加？”芳红着脸说：“不一定能拿到名次，全市比我行的人太多。”我轻笑着说：“姑姑看过你的所有作文，姑姑认为芳行的，你的作文写得非常的棒。并且，去年你参加全国的作文竞赛还得了奖，只要你再下点苦功，肯定比上次的成绩更好。”芳说：“好，姑姑，我试看。”

　　作文竞赛前夕，芳分类看作文书，认真写各种类型的作文。每次写完都拿给我看，看后，我一个字不改，只是鼓励他，“写得很好，再努力，这次作文竞赛肯定能获一等奖。”作文竞赛成绩下来，芳果然获得了一等奖，并把这个消息迫不及待地告诉我。我问她这次获奖有什么感受，她说：“心里乐滋滋的。”

　　孩子需要适当的挫折，是孩子认清学习的方向，给孩子一个健康的学习环境。孩子有了一点成绩就做容易骄傲，认为周围的人比自己差，瞧不起别人，从而停止不学，所以作为家长应该给孩子适当的挫折，并要他们对照，从中找出原因。家长恰当好处地加以引导，使之更加努力向上。记得有一次，芳数学考试得了100分，作文写得也不错，但老师规定的课文没有背，这就是芳不肯上进的表现。发现这个问题后，我不她奖励“红花”，也不带她出去玩，并且提出警告，芳发现了问题，也更加认真读起书来。这时，我又找芳谈话，告诉她：“你不背书，同学就会超过你……”这方法真奏效，结果她在一天内，背完了老师要求背的2篇课文。

　　孩子的教育，是个系统工程，教育和引导孩子沿着正确的方向成长是老师、父母一个持之以恒的工作，特别是在孩子世界观未定向的时期，更是如此。而教育孩子的方法和手段是多种多样，因为孩子的个性化差异，环境化差异。就要因材施教，有所放矢，让孩子在快乐中学习，肯定中前进，挫折中成长，就一定会成为祖国的有用之材。