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难忘的一节生物课初二作文（精选13篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的难忘的一节生物课初二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
难忘的一节生物课初二作文 1
一提起生物课，我就感到既害怕有害羞，因为我的“勇敢”和“出色“，至今还感到脸上火辣辣的。
初一上学期，我的生物成绩一直不好，甚至还被亮过好几次“红灯”，这一学期开学，我就制定了新的学习计划，做到课前预习，课后复习。决心迎头赶上。谁知，翻开生物书第一课，看到的竟然是痉挛结合，孕育新的生命，这个刺眼醒目的标题，再看看那鲜明清晰的`人体的器官示意图，我的心不急戈登一下，脸上直发高烧，这是生物书吗？我的心猛然一颤，但想到那亮起的“红灯 ”，想起老师那严厉的责言，于是就硬着头皮预习起来。
上课的时间终于到了，冯老师庄重地走上了讲台，翻开书本，亲切的对我们说：新学期要有新目标，每节课都要提前预习，上课提问。下面就请同学们合上书本，我开始提问。老师的话刚说完，同学们一边稀里哗啦地合上书本。一边小声的低估起来：“哎，我连第一节课的什么内容都不知道，阿弥陀佛，千万别叫到我啊，只有我心中感到既激动又兴奋，老师问：同学们，你们知道男性和女性的主要生殖器官是什么吗？顿时，教师里静的连一根针掉在地上都能听见，我毫不犹豫的举起了手，答道：睾丸和卵巢。老师又问，是什么刺激了男女的第二特征，无人举手，我毅然举起了手，不假思索的答道：雄性激素和雌性激素。随即，我隐约听到有人说：这个xxx，平时生物不好，真没学到这一课就对答如流呢？听到这话，本有点自豪的我突然感到像吃一只苍蝇是的心里非常不舒服。老师继续问：雄性和雌性在什么情况下才能孕育新生命？”答案很简单，可我不再愿意举手了，心想，你也不想想，我一个男生，对这些问题了如指掌，同学们是知道事理的。说我在探索科学知识，不知道的还以为我思想肮脏呢。王xx，你来回答，老师见无人举手，竟然点名让我回答，我的心顿时凉了大半截，诚惶诚恐地回答道，痉挛结合。
哈哈哈哈……顿时同学们哄堂大笑，同桌还对我翘起了大拇指，一时间，我想傻大哥是的站也不是，坐也不是，笑也不是，不孝也不是，老师停顿了好一会，眼睛在教室里扫了一遍又一遍，只扫到鸦雀无声，我不知道同学们是为何而笑，如果笑能掌握科学知识，少些愚昧，笑能认识自己，少些无知，笑能有勇敢回答问题的勇气，少些狭义的思想。那么我们晓得其所。同学们，科学在发展，时代在进步，人类入股连自己都不能充分了解和认识？那与动物有何区别，如何防止疾病，保护健康，如何除掉愚昧，促进文明。
课还在继续，老师仍然在提问，可再也没有人笑了，这真是一节难忘的生物课。
难忘的一节生物课初二作文 2
我的心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我最难忘事情的记录芯片，从中随意取出一小片，便回忆起那节催人泪下的生物课。
我们的生物老师是张老师，他长着一副让人肃然起敬的面孔，他的眼睛总是那么炯炯有神，那么和善。他的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
张老师总是有花样，他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的`人站着，教室里一下子热闹起来了。我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们女生少，我一定要给女生争点光，还有，我也不愿被人家提问后站着。”在老师的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。
所以在所有课程当中，全班的人大多数喜欢生物课，喜欢张老师。
记得，那节课，张老师像往常一样步入教师，乱哄哄的教室里即刻安静下来，班长像往常一样喊起立，同学们迅速的回到自己的座位，张老师说：“请坐”，并深深的鞠了一躬。
“今天我们学习人的生殖”，接着拿起粉笔在黑板上写字
教室里传出一些笑声，生物老师并没有生气，笑眯眯地转过头，那笑里怀着坏意。
“你们笑吧，一会我让你们哭”。
“啊”
“老师别的啊，这还没出正月，本来上学就哭，你别让我们哭啊”一些调皮的学生随声叫道
我们对老师话充满好奇。
张老师丝毫没对我们的话有所影响，接着讲起了课，我们一丝不苟的听着，想知道老师的坛子里买的是什么药。
张老师讲了人生殖的过程，随后就说道，“你们知道谁是世界上最伟大的人吗？”
“老师”
“清洁工”
“工人”……
同学们的回答五花八门。
“都说错了”老师得意洋洋的回答
“最伟大的人是你们的妈妈”“你们的妈妈孕育你们，你们知道她有多么危险吗，有多大风险吗？”下面我给你们讲几个故事
汶川大地震，以为埋在废墟的妈妈，为了自己的孩子不惜自己的生命，用自己的身体挡住石块的下落，最终孩子得救了，而她的妈妈却永远睡了，在孩子的旁边有一个手机上有一封未发出的短信上面写着宝贝妈妈走了，原谅妈妈……
老师讲完了三个故事，同学们的泪在眼里打转
“你们是否想过，当你们回家的时候，你们的妈妈在家里拿着手机念叨这时该到村口了吧，你们在上学时你们的妈妈说注意安全，路上慢点，别着急，中午吃饱……
我们哭了，我的脑子里回忆起了和妈妈在一起的时光，妈妈的唠叨，斥责，我刹那间明白了妈妈的苦心，眼泪一滴又一滴的流了下来……
那是我最难忘的一节生物课！
难忘的一节生物课初二作文 3
我念高二时，有一堂生物课令我永生难忘。
我们老师病假休养，一位新来的年轻老师给我们代上一节。她虽然相貌平凡，是那种扔到人群里，即使在你面前你也认不出来的那种平凡，但是语出惊人。一般人将一个词语重复几次就会厌烦，另听的人更厌烦。可这位，不仅重复的次数多而且让我的同学们听得一个劲想听，属于罕见的耐听型的。
这个词语，她一节课总共说了287个。事实上课后我们一起讨论，我说数了288个，我同学说是286个，数目不合必定有纷争，这古来已有。我们争执不下最终达成协议，求平均值287个。就好比两个部落争地盘，为了三尺宽的地大打出手，又实力相当，只好联合协议。
这个词语是“对吧”。说出二百八十几个“对吧”一点也不惊奇，惊奇的是他的语调是那么的不和谐--幸好“和谐社会”在我们这里只是说说，没太多实质性行动，否则她定会被批判为“最不和谐的人”--更惊奇的是她的.每句“对吧”总在句末，配合得让人难以理解。再惊奇的是，她能将数量如此庞大，语调如此不和谐的令人费解的词在一节课里说了二百八十几个。
那节课我们学的是生物进化。摘录数句
“你们老师不在了，我来给你们代课。对吧。”
我说：“我们老师在，请假了。‘不在了’歧义是老师挂掉了，你终于有工作了是吗？”
“是什么决定了生物进化方向的？对吧。”
“同学们，这节课讲的非常精彩。对吧。”
事实上，那节课内容非常简单，大家已经预习过了。同学们整节课都很兴奋，连“睡神”“睡仙”“睡侠”级的人物都复苏过来，跟着瞎“对吧”。同学们开心的在每句话后面特别加上了一句“对吧”，老师就回答“对”，所以老师也回答了二百多个“对”。
“这节课就到这里。对吧。”
同学们高喊：“对。”
“下课。对吧。”
“对。”
老师的脸“刷”的红了，夹着书就闪。
我很感叹自己记不住书上的东西，却记下了这些东西。
对吧！
难忘的一节生物课初二作文 4
那节观察植物细胞的生物课，至今令我难以忘怀。
上课铃一响，生物老师抱着显微镜走进教室，神秘地说：“今天我们要去微观世界探险！” 同学们立刻兴奋起来。老师先详细讲解了显微镜的使用方法，随后分发洋葱表皮标本。我小心翼翼地将标本放在载物台上，调整反光镜和焦距，眼睛凑近目镜。哇！原本肉眼看不到的洋葱表皮，在显微镜下竟呈现出整齐排列的长方形细胞，像一个个小房间，细胞壁、细胞质清晰可见，神奇的景象让我惊叹不已。
同桌小张因为太激动，手一直在抖，怎么也调不好焦距。我见状，耐心地教他调整，终于，他也看到了细胞的.模样，兴奋地拉着我分享喜悦。这节生物课，不仅让我见识了微观世界的奇妙，还增进了我和同学的友谊。原来生物课如此有趣，它像一把钥匙，打开了我探索生命奥秘的大门。
难忘的一节生物课初二作文 5
在生物课上解剖蚯蚓的经历，让我既紧张又难忘。
那天，老师宣布要进行蚯蚓解剖实验时，教室里响起一片惊呼声。我看着桌上蠕动的蚯蚓，心里直发怵。老师示范了正确的解剖步骤后，我颤抖着拿起解剖刀，迟迟不敢下手。在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气，按照步骤小心翼翼地划开蚯蚓的身体。当看到蚯蚓体内复杂的结构时，我忘记了害怕，全神贯注地观察起来。原来小小的蚯蚓，体内竟有如此精妙的构造，消化系统、神经系统清晰可辨。
实验结束后，我不仅克服了内心的恐惧，更深刻体会到生命的神奇与脆弱。这节生物课，让我明白学习生物知识需要勇敢探索，也让我对自然界的'生命充满敬畏之情，永远留在了我的记忆深处。
难忘的一节生物课初二作文 6
那堂关于光合作用的生物课，像一颗种子，在我心中种下了科学的好奇。
课堂上，老师拿出两盆植物，一盆放在阳光下，一盆放在黑暗的.柜子里，让我们观察一周后的变化。一周后，放在阳光下的植物郁郁葱葱，而黑暗处的植物却蔫头耷脑。老师笑着解释：“这就是光合作用的神奇力量！” 接着，他又通过生动的动画演示，讲解了光合作用的原理，二氧化碳和水在叶绿体中，利用光能转化为氧气和有机物。
为了让我们更直观感受，老师还带着我们在实验室提取叶绿体，看着绿色的色素在试管中分层显现，我对生物知识的兴趣愈发浓厚。这堂生物课，用有趣的实验和知识，让我明白了植物生长的奥秘，也让我爱上了探索生物世界的奇妙。
难忘的一节生物课初二作文 7
生物课上的人体模型观察活动，让我对自己的身体有了全新的认识。
那天，教室中间摆放着巨大的人体模型，同学们围在周围充满好奇。老师指着模型，从头部开始讲解：“大家看，头骨就像坚固的城堡，保护着我们重要的大脑。” 接着，老师转动模型关节，展示骨骼的运动方式，又揭开胸腔部分，详细介绍心脏、肺等器官的.位置和功能。
最有趣的是模拟呼吸实验，老师让我们用气球和玻璃瓶制作简易呼吸模型。当看到 “肺” 随着 “膈肌” 的运动而收缩舒张时，我恍然大悟，原来呼吸是如此精妙的过程。这堂生物课，让我不再对自己的身体感到陌生，也让我懂得要好好爱护它，是一堂意义非凡的课。
难忘的一节生物课初二作文 8
观察蚂蚁的生物课，让我发现了小生物的大秘密。
老师带我们来到学校花园，每人发了放大镜和记录本，要求观察蚂蚁的生活。我蹲在地上，很快发现了一条蚂蚁队伍，它们排着整齐的队列，有的搬运食物碎屑，有的来回巡逻。我用放大镜仔细观察，蚂蚁头上两根细长的触角不停地摆动，原来它们是靠触角交流信息。
突然，两只蚂蚁相遇后触角快速触碰，随后一只蚂蚁改变方向，似乎接到了新任务。我赶紧把这有趣的一幕记录下来。回教室后，老师结合我们的.观察，讲解了蚂蚁的社群生活和分工合作。这堂生物课，让我明白即使是小小的蚂蚁，也有着复杂而有序的生活，自然界的每一种生物都值得我们用心去探索。
难忘的一节生物课初二作文 9
学习遗传知识的生物课上，发生了许多有趣的故事。
老师一上课就问：“为什么有的同学像爸爸，有的像妈妈呢？” 接着，他用生动的比喻讲解基因的遗传规律，把基因比作 “生命的密码”。为了让我们更直观理解，老师让同学们互相观察彼此的`外貌特征，统计双眼皮、单眼皮、卷舌等性状的分布。
教室里热闹极了，大家七嘴八舌地讨论着。我发现自己的酒窝和妈妈一模一样，原来是基因在 “作怪”。老师还展示了宠物狗、花卉的遗传图片，各种奇特的遗传现象让我们大开眼界。这堂生物课，用贴近生活的方式讲解深奥的知识，让我轻松掌握了遗传的奥秘，真是令人难忘。
难忘的一节生物课初二作文 10
那节关于生态系统的生物课，让我意识到保护环境的重要性。
老师用一段震撼的视频开场，展示了茂密的森林、清澈的河流，以及被破坏后的荒凉景象。“同学们，这就是生态系统，一旦被破坏，后果不堪设想。” 老师严肃地说。接着，他用沙盘模型模拟生态系统，放入 “植物”“动物”，讲解食物链和食物网的`关系。
当我们亲手操作，移除 “森林” 后，“食草动物” 减少，“食肉动物” 也随之消失，整个 “生态系统” 崩溃了。这个实验让我深刻明白，每一种生物都是生态系统的重要一环。这堂生物课不仅让我学到知识，更在我心中种下了保护环境的种子，时刻提醒我守护美丽的地球家园。
难忘的一节生物课初二作文 11
生物课上制作酸奶的活动，既有趣又充满知识。
老师先讲解乳酸菌发酵的原理：“乳酸菌会把牛奶中的乳糖转化为乳酸，让牛奶变成酸奶。” 接着，我们分组开始制作。我小心地将牛奶倒入容器，加入酸奶引子搅拌均匀，再用保鲜膜密封好。等待的.过程中，老师不断提醒我们注意温度和时间。
第二天，当我揭开保鲜膜，看到原本液态的牛奶变成了细腻的酸奶，还散发着诱人的香气，兴奋得跳了起来。品尝着自己制作的酸奶，酸酸甜甜的味道里，仿佛也有知识的 “甜味”。这堂生物课，让我把课本知识变成了美味的实践，也让我体会到生物与生活的紧密联系。
难忘的一节生物课初二作文 12
学习昆虫知识的生物课上，我们和小昆虫来了一次亲密接触。
老师带来了许多昆虫标本和活体昆虫，教室里瞬间变成了 “昆虫世界”。我们围着展示台，观察蝴蝶绚丽的翅膀、甲虫坚硬的外壳，还有螳螂威风的大镰刀。最有趣的是观察蟋蟀，老师轻轻拨动它的翅膀，蟋蟀立刻发出清脆的鸣叫，同学们纷纷凑上前，好奇地观察发声原理。
老师还教我们分辨益虫和害虫，原来平时讨厌的`苍蝇、蚊子是害虫，而勤劳的蜜蜂、七星瓢虫是人类的好帮手。这堂生物课，让我消除了对昆虫的恐惧，发现它们的可爱与奇妙之处，也让我对生物多样性有了更深的认识。
难忘的一节生物课初二作文 13
生物课上的急救知识学习，不仅有趣，更让我掌握了实用的'技能。
老师一进教室就模拟了 “伤员倒地” 的场景，一下子吸引了我们的注意力。“如果遇到这种情况，我们该怎么办？” 老师边问边演示正确的急救步骤：先判断环境安全，再检查伤员意识，接着进行心肺复苏。同学们都瞪大了眼睛，认真学习每一个动作。
轮到我们实践操作时，大家争先恐后地在模拟人上练习。我按照步骤，找准按压位置，有节奏地按压，虽然一开始有些紧张，但在老师指导下，逐渐熟练起来。这堂生物课，让我学会了在紧急时刻挽救生命的技能，也让我明白生物知识不仅能探索自然，还能守护生命，意义非凡。
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