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今天学得真愉快作文

时间:2020-12-23 10:49:55 推荐作文 我要投稿

今天学得真愉快作文

  今天我们学习了识字一的第二课——《口耳目》。这节课,我定的主要目标就是认识17个生字(包括拓展的5个生字),学习方法主要就是通过观察图片,找出汉字和图片的相似点,这样比较着识记汉字。今天一节课,我们认识了14个生字,课下我找了几个平日里生字学习较困难的同学进行测试,结果非常好,孩子们基本能认下来。教学过程如下:

今天学得真愉快作文

  一、揭示课题

  同学们,今天我们学习识字一的第二课——口耳目。(此时,我教给孩子们以后老师写课题的时候,都要伸出手和老师一起书写,目的一是为了让孩子学习汉字的书写笔顺,二是为了让孩子多认字。)

  二、感受象形字的特点。

  1. 说一说

  分四次出示本课的十二幅图画,看看图上都画了些什么。

  预习过的孩子基本上说的都是书上的汉字,比如,我出示了一副“嘴巴”的图片,孩子们说“口”;没预习过的说的都是平常说的词语,无论说什么,都没关系,只要知道图上画了什么就行。

  2. 连一连。

  这次,我依然分四次出示图片,然后在图片下面打乱顺序出示汉字的甲骨文,让孩子们观察图片和古文字的相似之处后,把图片和古文字连起来。

  还不错,孩子们基本上都能连正确。为了加深孩子对汉字字理的理解,针对每个字的特点,我让学生分别说说象形字的某个部分像什么。比如:“羊”的象形字——,让学生观察这个字上面两个卷卷、中间一横以及下面的倒三角分别像什么。还不错,孩子通过观察,说得还真对:羊角、羊的`耳朵、羊的嘴巴和胡子,那中间的一竖该是什么呢?我用手比划着自己,从额头到鼻梁到下巴中间的部分,告诉孩子这是中间的骨头。这样,对于“羊”字的字理孩子们理解得就很深刻了。

  连完图片和汉字的甲骨文以后,我又采取老办法,让孩子们把古文字和现代的汉字连起来,在关键处再说说某一笔画指什么,比如“禾”字,上面的“丿”指的是弯弯的稻穗。

  三、 拓展学习“乌、免”。

  让孩子大量识字是我本年度教学的重点。我充分利用教材,增加孩子的识字量。这节课,在学习“鸟”和“兔”两个字的时候,我拓展了“乌”和“免”两个汉字。我是这样引导的:

  孩子们,小鸟的羽毛一般都是彩色的,所以我们能看清楚它们黑黑的眼睛,但是有一种鸟,它全身都是黑色的羽毛,漆黑漆黑的,连眼睛都看不见了。

  “乌鸦!”我还没讲完,就有孩子抢答了出来。

  “对,就是乌鸦。所以这个‘乌’字,就没有眼睛了。”此时,我及时出示“乌”字,引导学生观察和“鸟”字的不同点,并提醒孩子,带点的就是“鸟”,没有点的就是“乌”。

  对于“免”字的学习,我这样说:“对于兔子这短短的小尾巴,有一个人很不喜欢,所以画画的时候就给它把尾巴‘免’掉了。这就是‘免’字。免就是免去的意思,比如:免费,就是不要钱。

  没想到,这样的字理识字教学,孩子们听得专心,理解深刻,记忆也比较牢固。

  四、生字巩固

  这次巩固,我主要采用玩字卡的形式进行。我首先让孩子们把字卡拿出来,读一个字组一个词,然后依次摆在桌子上,这样既读完了生字,字卡摆得也很整齐,为下面的游戏做好了准备。

  接下来玩的第一个游戏是“请你这样做”。

  老师:请你拿出“日出”的“日”。

  学生边找边说:我就拿出日出的日。同时把这样字卡面向老师让老师看。老师也自己的这张字卡面向学生,以便让学生检查自己拿的是否正确。老师看到学生拿出的字卡都对后,把这张字卡往左手里一放,继续进行下一个汉字的对口令。

  这样,所有的汉字都说完后,字卡也全部放在了孩子的左手里。

  第二个游戏是“打扑克牌”。

  一听打牌,孩子们可激动了。我让他们学着大人的样子,先把自己的字卡牌洗一洗,然后准备游戏。(因为刚才的游戏时,孩子们的字卡顺序都是一样的,为了打牌时不出同样的“牌”,所以要让孩子们先洗“牌”。)

  甲:我出“月光”的“月”。

  乙:我出“火鸟”的“火”。

  ……

  玩牌的过程中,如果谁遇到了不会的字,就把字卡放在旁边,最后谁能出完,谁获胜。对于谁有不会的字,小组长负责教会这个同学。

  孩子们在玩的过程中,不知不觉就识记了这14个汉字。

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