调研听课互促共长的作文
又一个春暖花开的季节，又一次调研听课的时日，令老师欣喜而繁忙。
此次，市教研员来到我们三小听课，由李老师和薛老师两位教研员分开学段共听六节数学课，我有幸上了一节课——《平均分》。
这节课，我准备充分，提前备好课，制作好课件，准备好教具，也让孩子准备好学具。课堂内，我以“数学大本营”为主线，通过观察、动手操作、讨论等学习活动，逐步体会除法运算的意义，让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识除法积累丰富的感性知识，又促使学生对除法产生亲切感。
整节课，以活动为中心，以学生为主体，突出实用性和创新性，特别关注学生的学习兴趣，特别注重学生的交互学习。学生的操作与电子白板相结合，实现了师生互动，生生互动，突破了教学重难点。上完课后，我很满意，也很高兴。从听课老师啧啧称赞声中，从孩子灿烂的笑容中，我体味到了上课的幸福。
教研员李夏蔚老师，共听3节数学课，就开始了评课。
王彬老师所执教的课：《三位数除以一位数》
优点：
1、老师非常有亲和力，能与生共融。
2、思路清晰，重难点突出。
3、体现了学生的主体性。
建议：
1、要节约时间。课前的复习过多，影响了新课学习的时间，使孩子容易疲倦。
2、教材的处理要细致。如：例题教学中，学生用竖式计算后，遇到了困难，老师提出了，却未让学生独立思考，而是一说而过，建议让学生自己说；探究重难点时，如竖式教学中，老师边板书边讲解，建议让学生独立完成，发现问题之后，老师再点拨。
3、板书设计要美观，语言要准确。尤其是算理的教学，一定要准确。
李长华老师执教的课：《十几减八》
优点：
1、课堂上能调动学生的`情绪，运用态势语言，使学生喜欢上数学课。
2、明确算理是重点，能围绕重点来探讨算法。
3、通过多种训练，完成任务。
建议：
1、课堂中，学生的思考时间太少，要多放手。
2、教材的处理中，要细腻。如：主题图的教学中，避免老师一带而过的读题方式，要让学生发现数学信息并找出数学问题，养成看图的习惯；算法多样化教学中，教师要少牵绊学生的思维，应让学生多思考，多说算理，尽量不规定单一的算法，要让学生自由选择算法。
3、多让学生参与。如学生说出算法之后，让学生板演并讲解算理。
我执教的课：《平均分》
优点：
1、重难点突出，方法恰当。让学生独立思考、动手操作、展示评价等方面。
2、环节设计紧紧围绕重难点，细节到位，比较精致，如一节赛讲课。
3、复习的习题设计到位，从概念和判断两题入手，起着承上启下的作用。、
4、例题的教学中，合作要求到位，探究过程及时恰当，学生学的主动，学的快乐。
5、利用白板，师生共用，学生学习积极性高，课堂效果好。
建议：
1、在学生谈总结的时候，建议多让学生说一说，可以从三维目标来总结，可以组内说，同桌说，更可以看着板书来谈总结。
2、建议学生读一读学习目标。因为是二年级的学生，老师替代读，并不能使孩子有深刻的感受和认识，所以，让学生自己读学习目标。
这次调研听课活动的开展，教研员李老师肯定优点，指出不足，给出建议，为我校教师的教学明确了方向，拓宽了视野，解决了困惑。她推心置腹地评课，令我茅塞顿开。是呀，我的课堂中，注重了多元评价，却很少注重多元总结。今后，要多注重多元的总结，多关注课堂细节，使孩子在数学大本营中，健康快乐成长！