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精彩亮点,让我不敢停歇作文
河南省第十届小学数学优质课评比及观摩会在4月21日上午结束，虽然这几天听课很累，但各位讲课老师的精彩亮点让我不敢停歇。于是，我习惯性地坐在了电脑前。
亮点一：课前谈话——妙
课前谈话是指教师利用课前几分钟时间内为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。大家都知道，一节课的成功与否，取决于学生是否主动参与，是否积极投入，所以老师们非常重视课前谈话。
安阳的刘凤敏老师执教的是四年级数学《三角形的内角和》，课中，学生们在验证“三角形的内角和是180°”时，要用到一种重要的数学思想，转化思想。于是，刘老师在课前进行了这样的谈话：大家都听说过曹冲称象的故事，曹冲称象妙在哪里？对，妙在他用石头的重量代换了大象的重量。代换在数学中是一种转化思想，相信转化思想能助我们一臂之力。当学生们用自己的方法验证出“三角形的内角和是180°”时，刘老师及时鼓励：“你们用的都是转化思想，你们都有数学家的思想。”
像刘老师这样精彩的课前谈话还有很多很多，如郑州市的祁媛老师在课前组织了一个“帮聪聪贴鼻子”的小游戏，从而告诉学生：老师相信大家会把这种互帮互助的精神带到课堂里。焦作市的赵艳伟老师课前的“读心术”，让学生惊奇不已，在学生冥思苦想中，赵老师微笑着说：“其实，很多事情像魔术一样，猛地一看眼花缭乱，莫名其妙，只要我们认真观察，就能发现其中的奥秘。老师相信，这节课你们通过仔细观察，一定会找出许多数学知识。”
妙不可言的课前谈话，犹如蛋糕房里飘出的香味，让人不自觉地深吸一口，再吸一口……又如一本好书，翻开第一页，就想看第二页，第三页……
亮点二：练习设计——巧
练习是一种有目的、有组织的学习活动，为了使学生更好地理解知识，巩固所学知识，形成一定技能的教学手段。练习设计具有趣味性、层次性、科学性，才能最大限度地调动学生练习的积极性，才能让学生在不知不觉中发展思维，达成能力。
新乡市的冯淑琴老师在二年级数学《1000以内数的大小比较》中，设计了这样两个练习题：其一是抢数。学生分成左右两组，老师出示一个数，如果是比365大的数，左组的同学说“要”，反之右组的同学说“要”。此题设计趣味性浓，大大调动了学生的学习兴趣，学生抢数要数，活泼可爱，把整节课推向了高潮。这时，冯老师又设计了一个写数比赛的练习题，比赛规则是：1、由老师依次出示3个数字卡片。2、每抽出一张，由你确定把它写在哪一个数位上，一定要想好哟！3、最后全班比一比看谁组成的数最大。学生们认真看着，仔细思考着，静静地写着……如果说抢数练习是大海兴奋时掀起的高高的波浪，那么写数比赛就是波浪退去后大海的宁静，让人沉浸其中，陶醉其中，欣赏着，享受着……
亮点三：应变能力——强
马卡连柯曾经指出：教育技巧的重要特征之一就是随机应变能力。课堂教学是师生的双边活动，常常会出现一些教师意料之外的情况，教师不解决还不行，解决不好的话，就会影响整节课的教学效果，学习效果。所以说，要处理好课堂上的突发事件，就需要教师有较强的应变能力。
焦作市的高娜老师执教的是六年级的《圆柱与圆锥的整理复习》一课。课堂上，一位学生展示过自己的优秀作品后，高老师和蔼地说：“谁来对这位同学的作品做一个评价？”全班没有一个学生响应，教室里鸦雀无声，冷场了。只见高老师巡视一圈后，不慌不忙地说：“好，我先来评价一次。”对于六年级的学生来说，他们已经处于说大不大说小不小的年龄，他们早已过了好表现的年龄了，高老师没有在此花费时间引诱呀，引导呀，干脆利落地进行了评价。当第二个学生展示过作品后，高老师虚晃一枪：“这样吧，你找一个同学对你的作品评价一下。”这样直接把枪头对准了学生，学生不接也得接。
讲课老师的精彩亮点还有很多很多，一时半会儿是说不完的。我想，那些亮点运用到我们的课堂上，我们的课堂也会随即亮起来的。
以上几点只是我自己的粗浅看法，请大家多提宝贵意见！
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