写一手好字很重要作文
新学期开学的第一天，我检查了孩子们的假期作业，整体来说还是挺好的。大部分孩子都认真地完成了，甚至连我布置的一些诸如：手抄报、记录年俗、社会调查小报告等这些作业也都做得十分漂亮与新颖。但高兴之余，我却发现了一个不容乐观的问题：孩子们作业的字体竟然整体都有所退步了，甚至个别在学校写字非常工整的孩子的作业简直成了“龙飞凤舞”，让我难以辨认。
虽然这跟孩子们自己不够重视假期作业有很大关系，但很大程度上是家长疏于监督，老师也不能及时提醒的缘故。可是常言说的好啊：“字如人面”。写字好坏往往代表着一个人的素质。为师者，要把能装点好学生的“门面”作为义不容辞的责任。因此，在检查过假期作业的第三天，我就在教室里进行了作业展览，这次展览不仅要学生看，我还动员来了一部分家长前来参观。不光展览假期里的作业，还把上学期孩子们在学校的优秀作业和假期作业来了个对比展览。呵呵！真是不比不知道，一比吓一跳，同一个学生的作业字体，在校写的的和假期在家写的判若两人。字体好的，得到我表扬和打“优”的家长和孩子是眉开眼笑，字体差的或是严重退步的孩子，无需我的批评，一个个是低头不语，他们的家长也是骤然醒悟，很是自责。
展览过后，我就即兴的召开了一个简短的家长会，一起坐下来商讨怎么办？家长们当然愿意听我的，我就摆出了办法：“认真辅导，及时监督。”先给孩子买两个方格本，每天练写，但要做到一笔一划，横平竖直。家长听后，纷纷表示同意。我又向家长提出要求：不管自己的事情再多，周末一定要抽出时间翻翻孩子的写字本，一是检查孩子的写字是否坚持了，二是看看孩子的字体有无进步，与前面写的相比。只要写的比前面写得好就是有进步，家长要给孩子下个表扬性的评语：‘有进步’或者是‘你很棒’等之类的话。家长听后都雀跃表示支持。
其实家长的帮助只是外因，真正起作用的还得是孩子的行动这个内因。我于是就利用作业展览的那股热乎劲，趁热打铁，及时和孩子们交流：“孩子们，你们知道吗？写字的好坏关系重大啊！，你们想，你们一个个都那么聪明，将来长大了当个政府秘书、省长、市长什么的，都是有很大可能的啊！到时候，要是你起草个文件谁都看不懂，你签个字横七八叉，人家怎样看你，怎样评价啊？”现在老师只要求你们把‘柴禾’捆紧些，做到‘横平竖直’、‘工工整整’不出格，这很难吗?——不难！能做到吗？——能做到！”看着孩子们一张张可爱的笑脸，听到孩子们一声声稚嫩的童音保证，我的心里甜蜜蜜的，不禁欣喜：“孺子可教也！”
万事开头容易坚持难啊！随着这几天新课的开始，作业的增加，学习的紧张，许多孩子的三分钟温度逐步降低，假期的`陋习开始重新抬头。在写字标准是否降低的同时，也是家长和学生们对老师是否有决心坚持写字发出的挑战。我是个干什么事就要求自己做得最好的人，所以，我宁肯占用宝贵的正课时间找资料、借字帖进行书法欣赏，甚至手把手重新教他们握笔姿势，也不肯降低一点要求，大有“咬定青山不放松”的劲头。由于我的坚持和努力，开学至今，孩子们的字体正一步步地好转起来了。
在教孩子写好字的过程中绝无一蹴而就的美事，不过，小学生活泼好动，可塑性强，只要多想办法，多搞形式多样的活动，引起他们的兴趣。诸如学校作业展览，参观书法美术作品展览，组织同年级的书法比赛。总之，只要我们坚持不懈，写一手好字的信念就会在孩子们的心中根深蒂固，“桃李不言，下自成蹊”，我坚信：付出终会取得善果。
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