家有贤侄作文
最近两天，老母亲总是笑着说：“唉，这乐乐一走，屋子只剩下几个大人，大眼瞪小眼的。要是乐乐在这，我们可以多说多少话！”记得父母在喂养小宠物的时候也曾这样说过，我听了心里颇不以为然：怎么拿评价小猫小狗的话来说我的“贤”侄呢！虽这样想，但是却也感觉到此时家的确像平静的湖水，那条活蹦乱跳不时激起涟漪的小鱼儿——我的“贤”侄去让另一潭湖水——他姥姥家——生气勃勃了。哎呀，现在这潭水怀恋鱼啦！
他刚生下来两天时，我赶到医院看他。当时他正睡在一个小包裹里，红红的小脸还皱都皱的，脸颊上长满细小的绒毛，皮肤那么嫩，仔细看，连血管纤毫毕现。他那么小，那么柔弱，我都不敢伸出手胳膊去抱他，摸他。害怕自己在人世间磨练了几十年的手指太粗糙而弄疼了他。记得当我凝视他的那一刻，心头突然涌起一种说不清道不明的滋味，感觉自己肩头似乎也有了一种责任。一个小生命来到了人间，我们该给他这样的生活？或者我们不能左右他的既定的生活轨迹，但是我们至少要帮助他走得更稳更快。或许所有做父母的或许都会这样想，这样由此及彼地一推想，作为老师，我突然非常职业化地想起一句话：生活即教育，教育即生活。
转眼这都是三年前的事情了。当初的小毛孩已经长成了个帅小伙子。自小都喜欢照相，只要一看到镜头，不管在忙活什么，都会积极配合摆出各种poss,最常用的是做出V的手势，并放在离脑袋不远处，也可能是第一次给他照相的时候，教给他这样的姿势，因而记忆深刻。不过后来随着年龄见识的增长，他的动作越来越多，表情也越来越搞怪，龇牙，裂嘴，瞪眼……不过最多的是笑：微笑大笑，仰天长笑，意味深长的笑，皮笑肉不笑，还有一脸坏坏地笑……看来孩子的创新也是需要有现实基础的呀！
任何人都有一种被认可的心理需求。孩子也不例外。也不知道从什么时候起，乐乐担当起了“司门”的工作。每当有人敲门，只要他在家，其他人都不能帮忙开。门外的人再怎么心急，也得耐心等他过来踮起脚尖艰难地把门打开。要是有家人怕怠慢了门外的客人抢先开了门，必定会惹得他大哭大闹，严重的时候会一扭身跑回卧室，躺在床上撅着嘴生闷气不理人。那模样，简直和以前的小妇人跟老公生气时没什么两样。让人看了好气又好笑。不过，当你耐心地等在门外，听他在屋子里一边高声答应着“哎，就来了”一边慌忙踩着拖鞋唧唧哇哇地跑来开门，然后，你听见“吧嗒”一声，门里露出他那张充满期待的小脸，你的心里会涌起一种甜蜜和感动，你会发自内心地对他说声“谢谢啦”。
熟悉了“司门”的工作，乐乐又主动包揽了发筷子的工作。饭前先清洗干净小手，然后拿了一大把筷子端坐于椅子之上，等大家一一落座，都充满期待地望着他时，他才不紧不慢地抽出两根，送了出去。有时催促他快点，反遭他的白眼和一句呵斥“唏！别急！”依然有条不紊的。不管怎么说，乐乐还是先人后己大公无私的，发到最后剩下的那一双才给自己。他坚持和我们同等待遇，不使用专门给他买的儿童筷，任凭筷子在他手里怎么也不听使唤。一开始夹一次菜得重复五六次，有时眼看都送到嘴里又掉在桌子上了，父母看了实在很心疼，但他从来没有厌烦过，灰心过，渐渐地，他的手指灵活多了，夹菜对他来说也不是一项艰巨的工程了。其实任何技能都是在不断实践中学会的，所以多给孩子实践的机会，可能一开始会犯错会不成功，但是这样的犯错过程都是对孩子心智的.一种锻炼和提高。
当想了这么多关于他的一些事情，我突然体会到教育不是刻意而为之的这句话的真正含义。一个和你朝夕相处的孩子，你的一言一行，甚至一举一动他都看在眼里，或许你都没有觉察到，但对他都是一种细微的缓慢的渗透影响。一个自身品行端正，习惯良好，心态平和，乐观进取的家长，那么孩子也一定是健康阳光的。再想想我们的学生们，在课堂上叫接受教育，在课外我们又给他们带了什么样的影响或者叫教育？出了校门，社会又给了什么样的思维和视觉的渗透？？这样一想也就觉得身上的担子重啦，毕竟想让孩子感受到更多的阳光。
家有贤侄，感触多多,家有乐乐,欢乐多多!(*^_^*)
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