读完再说作文
对于中低年级来说，阅读和做数学文字题，同样是孩子们头痛的事。
捧起一本书，你会对孩子说：这是最经典的文学作品，是某某文学大师的的代表之作，是荣获特多世界大奖的名著，等等。但三分钟后，甚至孩子打开书后的半分钟后，你会发现，孩子满面愁容。你知道，孩子在说，我读不懂。其实，你知道他的言外之意：没兴趣。
名人离自己太远，文学大师也是很久很久以前的人了。小孩子和他们有什么关系呢？
因循古人的教育方式，入学堂，行拜孔圣人礼，行拜师礼，咿呀颂圣贤书，背古籍经典。鲁迅称之为灌迷魂汤。可大家都明白，谁也没说读过的书没有一点用。
很多孩子现在还停留在读图的阶段。包括我们大人，很多时候愿意看一些图画书，而不爱看纯文字的书。究其原因，我自认为，是时代的“错误”：看电视剧不用思考，浏览网页不用思考，查资料更是点点手指的事儿。我们自以为理由“简单而充分”——懒得思考！
读书是个苦差事啊！尤其是“好”书！
但，我想，我们一定要毫无余地的`说：“读完再说！”
暑假里，给孩子下了一个死任务，每天读一节《论语》，写读书笔记。我对孩子讲，其实我也没读过，咱俩一块儿读，读完再说。我给你讲讲我的看法，你自己也要说说你的理解。可喜的是，孩子每节读过两三遍后，大致意思已经能照本宣科了，稍加点拨，又能讲出很多道理来——虽然浅显或不着边际，但给人以欣喜！
由此，我又想到孩子现在正在学的混合计算应用题。一道题里有三个以上的数字，孩子就有点儿弄不清了。我说，别着急，先读完题，记住最后的问题，再读一遍，想一想，解决这个问题需要知道哪些条件？列出来。已经知道的打个勾，再解决那个不知道的。然后再回过来把几步倒着综合起来就成啦。现在看来，孩子的应用题理解已有所提高。我想，关键还是要耐心地读下去，读完再说啊！
也由此我想到老师要求孩子们的必背古诗词。总听孩子说，读不懂。我对孩子说，别着急，我也不太懂，咱们先读完背会再说。当然，读完查资料是必不可少的第二步。
哎，看我，啰里吧嗦地写了这么些废话，不过，请你——读完再说!
再拉一句名言：“书读百遍，其义自现！”
谢谢赐教哦O(∩_∩)O哈哈~
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