四年级作文

时间：2025-10-21 09:20:42 四年级我要投稿

四年级作文5篇（荐）

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的四年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级作文5篇（荐）

四年级作文篇1

　　生活就是一本看不完的书——书中没有一个字，却处处都是学问。书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者。善于读这本书的人，可以从中得到启发或启示，而不善于读这本书的人则会在其中无法自拔。所以，我们要用智慧与勇气在生活中寻找属于自己的启示。下面，就让我来介绍我在生活中的启示吧！

　　平时，和我接触最多的昆虫便是蚂蚁了。今年暑假里，我打算好好观察一下蚂蚁，可由于我还要打乒乓球，只能一抽时间就蹲在一个蚂蚁窝旁半晌不动，仔细观察蚂蚁的活动情况和生活规律。

　　观察蚂蚁，可不是一件轻松的事情，可谓“说起来容易做起来难”为了观察蚂蚁，我常常连饭都顾不上吃；为了观察蚂蚁，我常常起早贪黑，早上五点多起床，到晚上还要用手电筒照明，坚持观察，直到蚂蚁进窝里休息了，我才能上床睡觉。功夫不负有心人，经过几个暑假我对几窝蚂蚁的观察，渐渐得出了这样的结论：如果近日来天气晴朗，蚂蚁总是在早晨6——7点“起床”，7——8点正式“上班工作”，下午5——6点“收工。”可见，蚂蚁的生活是有规律的`。

　　我在长期观察中发现的蚂蚁生活规律的奥秘还真是有趣啊！我不禁为我这新的发现而感到阵阵喜悦。在生活中还有许多的奥秘等着我们去发现他们，让我们留心观察每一件事情，让他们全都成为我们的发现吧！

四年级作文篇2

　　关于四年级作文教学的反思

　　前言：四年级的学生还处于习作的起始阶段，我将习作教学的主要目标定位为：凭借孩子感兴趣的方式，给孩子以实实在在的指导，降低难度，培养孩子习作的兴趣和自信心，在习作中学会做人，四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。

　　《一处神奇的自然景观》教学反思

　　生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。那么，我们该如何让孩子笔下的`景活起来呢?我的做法如下：

　　一、观察——让学生眼中有景

　　写作源于观察，这是尽人皆知的道理。写景的作文尤其离不开观察。上习作课的前一周，我便把观察的任务布置下去：选择自己感兴趣的一处自然景观，进行全面、细致的观察，做好记录。针对现在的孩子在观察方面存在的问题：1、观察粗糙、笼统不仔细;2、观察混乱，缺乏顺序性;3、观察对象比较孤立，观察一点就会做出简单的判断，我在布置学生观察的时候，提出了明确的要求：准确、全面、精细。让学生拥有一双发现美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，这是教学成功的第一步。

　　二、交流——让学生心中有景

　　习作指导课上，我注重了交流这一环节：讲讲自己印象深刻的自然景观，看能不能让听众也为之心动，小学四年级作文《四年级作文教学》。我注意选准时机，将写景的方法融入到具体的作文情景中，比如：学生讲到仙湖植物园的全貌时说：“那里有的是树，有的是花，有的是草……”我马上追问：“像什么呢?”学生们便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人间仙境”，“像一个绿色王国”……当学生讲到碧云草的颜色、形状时，我首先肯定他抓住了特点，然后又问：“有风的时候，碧云草又会是怎样的呢?”学生说到了“翩翩起舞”、“说起了悄悄话”等。在交流这一环节中，我将具体的写景方法：抓住特点、考究顺序、动静结合、点面结合、虚实相映、情景交融等一一渗透进去，学生自然而然习得。而学生在表达中出现的语病等问题，更在具体的语境中得以点化。在思维碰撞中，学生心中的景越来越清晰了。

　　三、动笔——再现心中的美景

　　作文之所以难教，习作之所以难写，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脱离生活实际。其实，“作文即生活,生活即作文”。学生动笔之前，我真诚地对他们说：“你们人人会说话，所以人人都能写好作文。现在就拿起手中的笔，把自己心里的神奇景象记下来，让别人也来分享你的快乐，这岂不是一件很有意思的事情吗?”解放孩子的心灵，他们一定会在阳光下舞蹈。

　　四、评价——体验习作的快乐

　　现在的大人孩子大都迷恋游戏，之所以这样，是因为游戏永远给人希望。如果我们的作文课堂始终能给人带来希望，那还有人厌倦它吗?学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说全是废话，相信没有人不沮丧的;点评习作如果能不断地给学生注入成功的喜悦，这样的课堂谁不喜欢呢?我非常欣慰地看到这样一种情形：总有几个孩子缠在我身边问：“老师，什么时间讲评作文啊?”那眼睛里燃烧的是写作的热情啊!身为教师，我要做的就是保护它，让这种景象更加壮观。为此，点评习作时，我让学生以欣赏的眼光看待别人的习作，分享别人的经验;而我更是放大优点，热情鼓励。孩子们俨然自己做了一件了不起的事呢。

　　五、修改——扬长避短画面活

　　在和谐的习作磁场中，我强调“好作文是改出来的”、“非宁静无以致远”，让学生对照成功的范例，检查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生动的画面呈现在纸上了，一个个瞬间定格成了永恒……

　　这堂课已经成了我生命中最难忘的一幅画，最神奇的一道景。

四年级作文篇3

　　等啊，盼啊，这一天终于来了——秋游的那天。

　　今天，天气晴朗，天空澄碧，纤云不染，和风送暖，正是秋游的好时间。

　　今天早上，我早早的就来到了学校。一到教室，大家就说说笑笑，都很开心。

　　过了一会，老师就来到教室，带着同学们到操场上去排队。当队伍排整齐后，老师就带着我们走到电影院，一起上车了。

　　车启动了，同学们兴奋起来。在车上走来走去，聊着去到目的地后应该怎样玩。而我就坐在座位上，一边拿手机听着音乐，一边看着窗外的风景。

　　窗外的一座座高山，一棵棵树木，一丛丛野草把路旁变成了一片绿色，车飞驰而过，根本看不清路旁景物的轮廓，就像是一幅模模糊糊的画。

　　到目的地了，车渐渐地把速度减了下来。车停了，车门打开了，大家都像疯了似的“冲”了下去。老师把我们带到活动的地方就让我们开使玩了。

　　我的小组选好地点后，就开始铺餐布，大家都把背包放了上去，然后就开吃了。在我们这组除了吃的，还有一件特殊的物品——一盘围棋，和一袋围棋子。棋是我带来的，我带来是想找同学切磋一盘。

　　我们先吃一点东西填饱肚子，然后就去欣赏这里的风景了。我们现在附近看了看草地，小草绿油油的，就像是一张地毯。我接着向前走去，发现了一种紫色的，还带有一些绿颜色的不知名的开得很美的花。我接着向前走去，发现了一个乘凉的好地方，我走过去，那里面非常的凉爽。这时，我脑子里蹦出了一个想法：在外面那么热，这里面那么凉爽，要是把我们的东西都放到这里来该多好呀！于是，我就回到之前选好的.地方，把吃的和包包移了过来。

　　这时，我的棋瘾来了，于是我就找了一位对手——我们班的一位同学。

　　第一盘我信心满满，决定让对手七个子。因为我不了解对手的水平，所以就藐视对手。到处下得很过分，想占多一点便宜。没想到对手竟然反击。由于下得太过分，到处都是毛病，只好快点补毛病，弃掉一个大肥角。就一个局部，我全盘就落后了。我也只好到处搅局。对手和我还是有一定的差距，最终

　　还是被我杀了一块。可是我吃了那块棋后，我外面就有一块相当危险的棋。那块棋被全盘追杀，最后还是可以活的，但那时我有想先占尽便宜再活，我就不活了。没想到对方竟然发现了杀棋的妙手，一下子就杀了我的大龙。我点清目数后觉得已经赢不回来了，就索性投子认输。

　　第二盘我知道了对手的厉害，就让了六子。开局我很平稳，但是刚进入中盘阶段，我就挑起了战斗。局面一下子进入混乱，双方进入了长考。最终是我抓住了双方杀气的要点，用有眼杀无眼的方法把对方吃光光。

　　正在第三盘刚下几步棋的时候，老师吹响了哨子（集合了），我赶忙收好棋子和棋盘，找到了老师。

　　全班同学都来了，老师又带我们上了回学校的客车，回学校了。

　　一上车，同学们还是和来的时候一样，非常兴奋，在车上走来走去。这回是在高速公路上，老师怕同学们摔倒了，叫同学们在座位上乖乖地坐好。

　　在高速公路上同学们是坐好了，可是刚一下高速公路，同学们就像疯了似的，到处走来走去，好像是在逛街。

　　回到学校了，同学们回到教室，老师点清人数，大家就都回家了。

　　今天玩的真开心。

四年级作文篇4

　　生活中有3个重要的人生考验：小学升初中的考试，中学考高中，高中考大学。我将要面临第一次考验，我是多么的`紧张。这几天晚上我总是睡不着，又5：00起床，一直睁开眼睛。

　　我在将要离开小学生涯了,我是多么舍不得,多么难忘,多么的怀念.我想了很多很多，想了考试我该怎么办，想了我与朋友分别后，想了我送什么礼物给我的同学，因为今天是她的生日。

　　为什么会想那么多呢！我真不想离开我的同学和老师们，他们多么的有趣，多么亲切，如兄弟一样亲，像母亲一样和蔼。她的生日我却么送礼物给她，我难过极了，我要不回一个美好的礼物。在这里向大家宣布：我喜欢她！虽然我知道这是不对的，但是我觉得我们很有缘分，五年级到六年级我们怎么换位置最终还是换在了一起！我不知道我该不该表白！我想等到考完试后跟她表白，但那已经太晚了，再也不能一起了，永远的分别了，不知几时才可以见面，见了面我们还会认识吗？她会不会喜欢上别人呢！

　　希望她能看到我的作文！我爱你，我的同学！希望你们明天能考到好的成绩！