四年级的作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的四年级的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级的作文 篇1
我很喜欢看电视，但不是动画片，也不是娱乐节目和言情电视剧。我比较喜欢的是中央十套的科教频道。
科教频道有许多好看的节目，但我最爱看的还是“百家讲坛”和“动物世界”。
“百家讲坛”讲的是历史上的`知识。虽然我对历史一窍不通，但我还是喜欢看。
记得蒙曼教授当时在讲武则天，“处理”萧淑妃，下场很惨，被砍断手和脚在酒里泡，当时我正端着碗吃饭。结果吃着吃着筷子就不动了，原来是看电视看的太入迷，正吃着饭呢，也把吃饭给忘了。
“动物世界”主要讲的是千奇百怪的动物天堂。里面介绍了一些动物，以及他们的生活习性，让我感觉就像站在那些正在战斗的大象，正在偷香蕉的猴子，正在吃肉的老虎面前。与它们交流，与它们对 话。
我认为小学生不是不可以看电视，而是应该看电视上一些有用的东西。我们可以看看新闻，了解一下国家大事，可以看看法律频道，学会自我保护，还可以看看科教频道，明白一些历史……
四年级的作文 篇2
早晨起床的时候，就听到楼下传了优美的歌声“夜夜想起妈妈的花，闪闪的泪光鲁冰花”“这究竟是谁唱的呢？”我自言自语到。起床穿衣，刷牙洗脸，吃完早饭就急急忙忙的下楼了。
歌声越来越大，越来越清晰，我的好奇心也越来越大，走近一看，原来是一位中年男子和一位小姑娘正在卖唱。小姑娘穿着一件黄色的背心，里面是一件又短又小的毛衫，裤子上有好多个洞眼，穿着又少又薄的衣服，她在寒风中微微发抖，她的脚边有一个用布做出的书包，上面有许多补丁，但小姑娘的眼睛中充满了神气，脸上始终带着微笑，她的脸色有一些苍白，好像还没有吃早饭，身旁中年男子一只手没有了，眼神中露出期盼。
走过的路人有时转过脸看看他们，发出一声“唉”的声音，悄悄的`离开了；有的路人好心的捐出几元钱放在他们面前的篮子里，我也拿出身上5块钱的零用钱慢慢的离开了。
去学校的路上，我一直在想：“她什么时候才能回归校园的怀抱？我们拥有美丽的校园、崭新的书桌、明亮的教室、美丽的衣服、爱我们的爸爸妈妈，有什么理由不好好珍惜呢！”
四年级的作文 篇3
夕阳，一个无形力量的东西。它，令人发出乡愁，怀念故乡；它，勾起每个人的过去点点滴滴；它，也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒，也渗入了世事沧桑，不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳！
每当在黄昏，在遥远的那座山上，总会看到和煦、淡黄中暗红的光芒，它便是夕阳的影子。从古到今，有多少游子在夕阳之中看到亲人，看到了家；有多少文人骚客面对远远夕阳大挥毫毛；又有多少人触景生情，流下晶莹的眼泪，多少文人墨客见夕阳而悟理呢？
“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是离乡游子——马致远，所发出对故乡的极度怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见黄昏中的夕阳，可见夕阳那道幽长的柔光有多大的无形力量，能够勾起游子的乡愁。的确，自古以来，“夕阳西下”让不少人怀念故乡，怀念亲人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了家，不管有多么坚强的人，有多么忘义的人，都会被夕阳所征服；夕阳，用它那幽长的余光照向天涯海角，照到每个人的心中，伴着微风，他们也体会到了某种从心底油然而生的感觉！
何不尝换个角度面对夕阳，何不尝把夕阳看成一道风景线。
夕阳，不同于清晨的太阳，它拥有独特的光芒；夕阳，不同于当午的烈日，它舍弃强烈耀眼的光芒。当我们在黄昏时，平视远方，就能看到夕阳。这时，我们可以用肉眼去正视它，一望无际的.晚霞变得美丽，因为有了它，心灵变得无法摸测。无论如何，我们在此时，心灵不应有杂念，应变得单纯，望着远方的夕阳享受大自然，享受夕阳给予你的温暖。不过在我们在享受夕阳这道黄昏时分的风景时，别忘了“夕阳无限好，只是近黄昏，”这句话，虽然我们每天欣赏到夕阳，但每个不同的黄昏，我们欣赏到的夕阳又是另一番景象，也许在某一个黄昏，你有幸欣赏到了美丽无边的夕阳，但此时此刻我们必须明白这时的夕阳只是昙花一现，只在短暂的黄昏中才拥有，因为时间是在流逝。过去后，我们不必因此而惋惜，只要我们曾经珍惜过它就行了。对待我们生活的每件事，也该在每个人的心目中成为夕阳。
你是否想过在夕阳之后是什么？之后便是朝阳。它代表着希望，代表着未来。如果你在夕阳之时，心情变得悲
伤，何不尝把自己看作刚刚开始的朝阳呢？ 夕阳，一个无形力量的东西。它，令人发出乡愁，怀念故乡；它，勾起每个人的过去点点滴滴；它，也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒，也渗入了世事沧桑，不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳！
四年级的作文 篇4
十多年前，父亲的手和他年轻的脸庞一样，白皙、红润。母亲说，是这双手让她感受到温暖。就是这双手，挽着年轻的母亲，跨进了婚姻的殿堂。
“哇哇，”连续相继两声啼哭，父亲左右手各抱出一个婴儿走出产房，我们双胞胎姐妹俩出世了！从那一刻起，为了我和姐姐的成长，为了这个能为我们遮风挡雨的家，那双红润、有力的手，承担起家庭的重任。十多年过去了，当我们再细细端详父亲的`手时，发现它竟变得那样粗糙——皱皱的，布满老茧。
母亲悠悠地忆起往事，当我们刚有这个小家时，虽然住的也是一座楼房，但为了偿还建房子所借的钱，父亲独自去了上海，没日没夜地工作。在我们姐妹俩很小时，父亲劳动时，不小心被电锯锯掉了一个手指头，鲜血如注的同时，父亲也永远地失去了这根手指！听母亲讲完这些事，我的心感到阵阵的疼痛，我第一次为父亲的手流泪了。
岁月鼓起风车转得飞快，转眼间，我和姐姐已经愉快地度过了十二个春秋。我们忘不了亲爱的父亲曾经摇晃着他的手指，教我们数“一、二、三”，我们也忘不了父亲曾经教会了我们许多东西，画画、写字、唱歌。现在再看看温馨的家，我们知道，那是父亲勤劳的双手创造的。
父亲的手是多么了不起！尽管它不再红润，不再白皙，不再年轻，可是它为妈妈、姐姐和我撑起了一片灿烂的天空，让我们快乐地生活着。
四年级的作文 篇5
理想就是航行中的风向标；此时理想就是高山上的雪莲；理想就是风浪中的小船；载着我驶想胜利的彼岸。
每个人都有自我的理想。有的想当人类灵魂的工程师――教师；有的想当探索宇宙奥秘的使者――科学家；而我的理想却就是当一名品德极为高尚的护士。
这个理想缘于我的一次医病经历，记得我五岁那年得了重感冒，此时妈妈带我去医院看病，也许就是小孩子的.天性吧？我向来都对医院有一种说不出的恐惧感。医生先帮我量体温，我害怕的躲在妈妈的怀里，量好了，医生对妈妈说：“她发烧的厉害，39度，需要打“点滴”。由于我从没打过“点滴”，以为会很疼，就在医院里闹了起来。一位护士姐姐拿着“点滴”走进打针室，我看见她正朝我走来，我明白那就就是帮我打“点滴”的姐姐，我吓的往妈妈身后躲，被妈妈揪了出来，我怯生生的走到椅子边。此时护士姐姐把我抱上椅子，温和的对我说：“小妹妹，不要怕，要坚强点，要给其他的小朋友做榜样哦”！此时听了护士姐姐的话后，我有了勇气，主动把小手伸了出去，护士姐姐一边安慰我，一边进行着她的工作，不知不觉中“针”已经插入我的小手了。我这才明白，原先打针不痛。这一切让我深深的爱上了这一职业。
这就是一个平凡而又伟大的职业，我深深的明白，要想实现心中的理想，就务必要从小做起，努力学习科学文化知识，要拥有博爱的胸怀。我坚信，只要有决心和毅力，我的“白衣天使梦”必须能实现。
四年级的作文 篇6
关于四年级作文教学的反思
前言：四年级的学生还处于习作的起始阶段，我将习作教学的主要目标定位为：凭借孩子感兴趣的方式，给孩子以实实在在的指导，降低难度，培养孩子习作的兴趣和自信心，在习作中学会做人，四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。
《一处神奇的自然景观》教学反思
生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。那么，我们该如何让孩子笔下的景活起来呢?我的做法如下：
一、观察——让学生眼中有景
写作源于观察，这是尽人皆知的道理。写景的作文尤其离不开观察。上习作课的前一周，我便把观察的任务布置下去：选择自己感兴趣的一处自然景观，进行全面、细致的观察，做好记录。针对现在的孩子在观察方面存在的问题：1、观察粗糙、笼统不仔细;2、观察混乱，缺乏顺序性;3、观察对象比较孤立，观察一点就会做出简单的判断，我在布置学生观察的时候，提出了明确的要求：准确、全面、精细。让学生拥有一双发现美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，这是教学成功的第一步。
二、交流——让学生心中有景
习作指导课上，我注重了交流这一环节：讲讲自己印象深刻的自然景观，看能不能让听众也为之心动，小学四年级作文《四年级作文教学》。我注意选准时机，将写景的方法融入到具体的作文情景中，比如：学生讲到仙湖植物园的全貌时说：“那里有的是树，有的'是花，有的是草……”我马上追问：“像什么呢?”学生们便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人间仙境”，“像一个绿色王国”……当学生讲到碧云草的颜色、形状时，我首先肯定他抓住了特点，然后又问：“有风的时候，碧云草又会是怎样的呢?”学生说到了“翩翩起舞”、“说起了悄悄话”等。在交流这一环节中，我将具体的写景方法：抓住特点、考究顺序、动静结合、点面结合、虚实相映、情景交融等一一渗透进去，学生自然而然习得。而学生在表达中出现的语病等问题，更在具体的语境中得以点化。在思维碰撞中，学生心中的景越来越清晰了。
三、动笔——再现心中的美景
作文之所以难教，习作之所以难写，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脱离生活实际。其实，“作文即生活,生活即作文”。学生动笔之前，我真诚地对他们说：“你们人人会说话，所以人人都能写好作文。现在就拿起手中的笔，把自己心里的神奇景象记下来，让别人也来分享你的快乐，这岂不是一件很有意思的事情吗?”解放孩子的心灵，他们一定会在阳光下舞蹈。
四、评价——体验习作的快乐
现在的大人孩子大都迷恋游戏，之所以这样，是因为游戏永远给人希望。如果我们的作文课堂始终能给人带来希望，那还有人厌倦它吗?学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说全是废话，相信没有人不沮丧的;点评习作如果能不断地给学生注入成功的喜悦，这样的课堂谁不喜欢呢?我非常欣慰地看到这样一种情形：总有几个孩子缠在我身边问：“老师，什么时间讲评作文啊?”那眼睛里燃烧的是写作的热情啊!身为教师，我要做的就是保护它，让这种景象更加壮观。为此，点评习作时，我让学生以欣赏的眼光看待别人的习作，分享别人的经验;而我更是放大优点，热情鼓励。孩子们俨然自己做了一件了不起的事呢。
五、修改——扬长避短画面活
在和谐的习作磁场中，我强调“好作文是改出来的”、“非宁静无以致远”，让学生对照成功的范例，检查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生动的画面呈现在纸上了，一个个瞬间定格成了永恒……
这堂课已经成了我生命中最难忘的一幅画，最神奇的一道景。
四年级的作文 篇7
我的好朋友叫张驰，可是突然有一天，她对我非常冷淡。终于，妈妈告诉了我原因。
原来是她妈妈叫她去学游泳，可她怎么也学不好，被她妈妈训了一顿。于是，我决定帮助她一把，我给她写了一张纸条：“不经历风雨，哪能见彩虹！只要有恒心，没有过不去的沟沟坎坎。学游泳，首先要胆大，领会基本动作要领，坚持就会取得胜利！”然后我打电话，让她到我家门口来拿，不一会，张驰来了，我以为她看了那张纸上的内容，会流露出灿烂的`微笑，可是她看了后，却把它撕得粉碎，看到这样的情景，我在家里大哭了一场……
后来我想，她可能心情太糟糕了！既然是好朋友，就要宽宏大量！当我再次见到她的时候，我先是微微一笑，装着什么也不知道。渐渐地，她变了，变得和以前一样天真活泼了。
这就是我的好朋友张驰。
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