四年级的作文

时间：2024-01-22 09:12:15 四年级我要投稿

四年级的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的四年级的作文9篇，希望对大家有所帮助。

四年级的作文

四年级的作文篇1

　　走进那个我再熟悉不过的公园，我却有了一种陌生感——好像少了什么似的？“爷爷”？“爷爷”呢？“爷爷”怎么没有了？

　　“嗡嗡嗡嗡......”“不能把‘爷爷’砍掉！”我和伙伴们接近疯狂地喊道。可是已经迟了，“爷爷”已经沉重地倒下了，再也站不起来了。

　　“爷爷”是一棵拥有悠久历史的老树，所以叫他“爷爷”。从我记事起，“爷爷”的怀抱就有许许多多小朋友，我也是众多小朋友中的一个。

　　“爷爷”可谓是“人老心不老”（“树老心不老”更合适），像个小孩子一样。当孩子们围着“爷爷”玩儿捉迷藏时，“爷爷”把每位爬上树的孩子用他那茂密的枝叶遮得严严实实的，“爷爷”的枝干既结实又安全，所以不用担心会一不留神掉下来。“爷爷”还会监督那个找我们的小朋友，如果那个小朋友偷看了一眼，“爷爷”就会请风姑娘，让风姑娘帮忙晃动，提醒那个小朋友，他就会乖乖的啦！

　　即使在大雪纷飞的冬天，我们也照样找“爷爷”来玩儿。虽然冬天寒风刺骨，但是“爷爷”也不用担心身体会冷，因为孩子们总喜欢把不同颜色的毛巾系在“爷爷”身上。有时，一阵强风刮来，“爷爷”为了让我们不害怕，就用脚紧紧抓住地，就算再大的风，“爷爷”也纹丝不动。大风过去后。“爷爷”轻轻摇摇手，说：“孩子们，放心的玩儿吧！有爷爷在呢！”

　　有时候我有什么心事，也会找“爷爷”诉说。每次听完我的心事，“爷爷”就会唱一首歌给我听，“爷爷”的歌就跟“爷爷”一样有魔力。听完之后，什么烦恼事都忘到爪哇国去了，留下的只有舒畅、欢乐的心情。你说，“爷爷”的歌是不是真的有魔力？

　　“爷爷”就在我们身边，在我们的心里。我会在心的一个角落，留一个位置给他。童年里的.快乐都是“爷爷”留给我的最后的礼物，这也将是我长大后最美好的回忆。

　　附：这是我星期日去公园，看见这棵老树被人砍掉了。真的非常伤心，他曾带给我和伙伴们最美好的时光。在此，我想对那些乱伐树木者说：“你们，不仅砍走了一棵树，还带走了孩子们的一个好朋友。”

四年级的作文篇2

　　如何提高课堂学习的有效性，是孩子们进入五年级以来最让我关注的一个问题。之所以关注它，是基于孩子们已经进入了第三学段（小学高段），除了巩固既有的学习态度、学习习惯之外，需要建立自主学习意识，并逐步形成自主学习能力的考虑。自主学习首先应当表现为一种自觉状态的学习，通俗的说就是学习者始终都知道自己在做什么以及为什么这样做。突破口选在哪里呢？就我的这群孩子来说，提高课堂学习尤其是听课的有效性首当其冲。

　　一个“肺”字，不仅深深地触动了孩子们，更给我的课堂敲响了警钟。如何让坐在教室里的每个孩子通过每一堂的学习都能有具体实在的收获，而不是虚度一个又一个40分钟？

　　今天上午第二节课，准备处理11课的生字词语。一般的处理方式，我会让孩子们在课后的生字表上标出拼音、画出偏旁、组词，然后对照词语盘点把课文中要求掌握的词语逐一标注出来，读一读、记一记，比较复杂或容易混淆的单独讲一讲，估计10分钟便可结束。因为有了“肺”字的教训，我临时改变了教学策略，转而让大家先复习9、10两课的生字词语，集体读两遍、自由读一读、有重点地在课桌上写一写，然后组织听写。同样安排六个孩子上台板演，第一个写的就是“肺部”，这次被点到的六个人全部写对了，台下的孩子我看到的有一个仍未写对，提醒之后迅速改了过来。大约听写了10个词语，我让所有孩子看着黑板和我一起批改，错误率比上次低了，但六个人中没有一个人全对，估计这跟我选的人有点关系。如果选平时学习认真的孩子，一定会出现全对的。批改完毕，统计了台下同学的正确率，全对的占80%以上。

　　至此，前奏算是完成了，重头戏是学习11课的生字词语。先问了一下，大部分孩子都已提前做了预习，标拼音、画偏旁之类的工作已经提前完成。为了照顾个别没有预习习惯的孩子，我还是留了几分钟让他们在书上把生字预习出来。接着是从课文中划词语，绝大多数孩子也已在课前完成，为了保持全班一致，我请两个孩子把自己划的词语按顺序念了一遍，其他孩子进行对照，看有没有遗漏，其他孩子也可以监督指名读词语的同学是否有遗漏。完成了这两个步骤，该我登场了，讲几个容易写错的字：“安然无恙”的“恙”，“藕断丝连”的“藕”，“废水”的“废”。每讲到一个字，我都会把它规范地书写在黑板上，然后让孩子们自己说说这个字容易出错的地方，紧随其后让他们趁热打铁在课桌上书写一两遍，以强化记忆。这个过程大约耗时15分钟。新词的听写立即进行，仍是六个孩子上台板演，其余孩子在练习本上写。板演的六个孩子各有个问题，书写不规范的情况比较普遍，该勾的地方没有勾，该捺的`写成点。其次就是字形混淆的现象不同程度存在。从结果看，虽说依然没有全对的，但正确率提高了很多，台下的孩子全对人数占到了90%以上。应该说，进步是明显的。进步的原因何在？很简单，注意力集中了，掌握了生字词语学习的一般方法，识记生字词语的有效性增强了，再加上有检测手段的跟进，呈现进步态势自然顺理成章。

　　这节课采用了“导学——实战”相结合的战术，导学部分旨在唤醒孩子们跟“肺”字有关的记忆，提高对生字词语学习的重视程度，保持注意力的高度集中，为学习新内容做好思想和方法上的准备。接下来的生字词语学习实战，则把孩子们带入了临场状态，前期的热身活动有效保障了实战效果。当然，这样的课不具备常规课的特征，我们不可能用一节课的时间带着已经五年级的孩子去处理生字新词，10分钟已经足够多了。

　　然而，我以为上这样的课是必要的，因为它能够为常规状态下10分钟的生字新词教学有效、高效实施提供坚实保障。

四年级的作文篇3

　　“呼——”一天的任务完成了，到了傍晚，我带着狗儿母子俩巧克力和它的妈妈希拉里去田野疯狂，呵呵！

　　一到田野，它们便像看到了宝一般地冲进田野狂奔起来。白妈妈跑到哪里，“跟屁精”宝宝也跟着跑。“巴唧”一声，嗯？哈哈，宝宝跟太牢，妈妈一停，没刹住车，撞到了妈妈屁股上。然后，又用脚蹭蹭妈妈，就躲到了我的身后，舔舔我的衣服，好像在说：“我要被骂了，在这躲躲风避。”过不一会的功夫，小不点巧克力又耐不住安份的心，又跑到无影无踪了。远远仔细望去，你能看到一黑一白在动。

　　不久，它们跑多了，灿黄的稻田里，被分出了一条条路，它们飞奔着，耳朵跟着飞起来，它们时不时地停下，吐吐舌头，喘着粗气，接着又赛跑起来。它们越跑越远。当它们跑的忘形的时候。我急忙叫了一下它们的.名字。母子俩便如风一般朝我奔来，当它们快撞到我时，我灵活的一个360度大转弯，惊！惊！它们从第一片田野到第二片田野，妈妈从上坡跳了下去。“跟屁精”也毫不犹豫地跟着跳下去，谁知，那地方有点高，宝宝一头栽进了稻草堆里，四肢在上踢呀踢！哈哈……宝宝你太不自量力了，我肚子也笑疼了。

　　它们的戏还没结束，又到了一个上坡，妈妈想都没想“蹭”的一下就上去了。宝宝也想跳，可是太高了，两只前肢抓着地。两只后脚却腾空，不管宝宝怎么努力往上爬，不一会儿就掉了下来四脚朝天，忽然，它一个机灵马上翻身起来，走过去了一点，一跳“嗨”上来了！得意忘形一不留神，它后脚踩空，又掉了下去，竟然翻了个滚做了一个跳舞动作……宝宝你好样的，不怕困难，不怕失败向着目标前进！这让我思绪万千……

　　天暗下来了，我呼唤了一下，母子俩飞快地跑过来，蹦蹦跳跳地走在我前头，偶尔转头看看我……

四年级的作文篇4

　　我家有一只可爱的小花猫，长着一对尖尖的耳朵，两个又大又机灵的眼睛，浑身都是毛，不是黄就是白。所以叫它“黄点点”。

　　它很淘气，饭里没有鱼。它就不愿意吃，所以每天都要买鱼吃，如果你出去一会儿，回来家里必定乱成一锅粥，气的我哭笑不得。

　　一次我把黄红点点带到老房子去玩，它看见花枝被风吹得荡来荡去，它认为这东西很好玩，就趴在上面荡秋千，把花枝弄断了好几根我生气了就拿着棒子打它。它就“喵”的一声就跳到墙上逃跑啦！它累的`时候就会趴在我的脚下，如果一摸它，它还会哀怨的“喵”的叫一声，认我不要动它。还有一次我还带着黄点点去操场玩。到了操场，它就一下子钻到了草丛里，怎么怎么叫也叫不出来，还在里面不停的打滚。玩儿的可开心了。晚上回到家后，他也总是在地上打滚蹭痒，我就觉得不对，把他抱过来扒开它了毛一看，竟然有好多好多的小虫，无奈，我就拿起大盆给它舒舒服服的洗了一个热水澡。

　　你看它是多么可爱淘气的小猫啊！我们全家人都很喜欢它！

四年级的作文篇5

　　我的同桌，我的兄弟，我的朋友，我帮助过他，他也帮助过我……

　　一天中午，我正写着老师布置的.作业，突然觉得口渴了，就起身去倒水。可是当我回来的时候，我的笔却不见了，这可怎么办呀！下午还有三节课呢，这可怎么办才好。我趴在地上，左看看，右看看，东找找，西找找，还是找不到，我心急如焚，如同“热锅上的蚂蚁——团团转。”还问了前后左右一周的同学，结果都一样——个个都说没看见。当我问到我同桌时，他惊讶地说：“你的笔怎么会没了？刚才我还看见你的笔在这儿呢！怎么会不见了呢““我怎么知道，我还想问你呢！”“好了，别说了，还是先找找吧！”他仿佛比我还急，赶紧转过身来，对后面的人说：”韩誉笔找不到了，快帮忙找一下！“说完，他就和我一起趴在地上找我的笔。

　　突然，他坐到了座位上，我以为他不想找了。我继续找，突然他高兴地说：“找到了，找到了！”我抬头一看，笔果然在他手里，我高兴地接过笔，写完了作业。

　　之后，我才知道，那支笔是同桌的，他也有和我一样的笔，他为了不让我太着急了，就把自己的笔给了我。我突然有种麻麻的感觉，这大概就是我和周柏闻之间的友谊吧！

四年级的作文篇6

　　新的一天来临了，我吃过早饭后，背着书包上学去了。

　　明媚的阳光照得我格外开心，嘴里还时时哼着歌曲。和我同样感受的学生不只一个。我开心地漫步在大街上。就在这时，在我身后一位毫不相识的老婆婆，提着篮子，快速地追上了我。我突然想到老婆婆可能是在练腿，让我和她比试比试也无妨，反正走的是同一个方向。想到这里，我微微一笑，加快了步子。我们激烈的比赛，就这样默默地展开了。她一前我一后互不相让，时刻不放松，我们俩完全进入状况了，好像马路上只有我们俩人在比赛。我眼睛直瞪前方，时刻准备突击追上去，她也不甘落后，加紧步伐，让我不敢松懈下来。可我一不小心被石头绊倒在地，来了一个“嘴啃泥”。我原以为她会加紧步伐，没想到她转过身来轻轻扶起我，提醒我下次要小心。听着那亲切的话语，好像一股暖流流入心田。虽然我们毫不相识，但是她的关心让我感受到了她一颗挚诚的'心。

　　今天真是一个阳光灿烂的好天气！

四年级的作文篇7

敬爱的范校长：

　　您好！

　　您应该不认识我吧？虽然我几乎每天都能见到您。在这里，我给您写信，是为了向您推荐我们春游的景点。

　　送走了寒冷的冬天，迎来了美丽的春天。万物复苏，春天正展现着它的勃勃生机。现在是春游的大好时光，许多同学都想着在这个时节郊游、踏青，我想给您推荐一个春游景点——中山陵音乐台。

　　音乐台，位于中山陵广场的南部。鸟瞰音乐台，你会发现它呈半圆形，半圆形的中心是一个大舞台，舞台后面建有一块大石壁，用来汇集发出的音浪，和北京天坛的回音壁原理是相同的。石壁的后面是一片密密的水杉林，里面藏有一个秘密的鸽舍。舞台的前面有一汪月牙形的荷花池，现在还看不出什么，一到夏天，荷花盛开，芳香扑鼻，令人流连忘返。荷花池的.前面，是一大片扇形的草地，碧绿的青草，远高近低，在舞台前形成天然的绿色座椅，在南京恐怕找不出第二块这么大这么绿这么整齐的草坪了。

　　音乐台的另一大特色是白鸽。它们忽而成群飞舞，忽而集体落地，很多游客不但能欣赏到漫天白鸽齐飞的壮观景象，而且能亲手喂鸽食呢！我有一次喂鸽子，它们集体向我飞来，争着抢着吃鸽食，其中一只调皮的鸽子，竟落到我的肩上，占据了“最佳位置”，美美地饱餐了一顿。

　　音乐台的外层，还有围起来的一圈走廊，上面攀援着紫藤，平时遮住强烈的阳光，花开的时候，增添缕缕清香，在走廊里休息，看着蓝天、绿草、白鸽，绝对是一种享受。

　　范校长，非常希望您能接受我的春游建议。

　　祝您工作顺利，万事如意！

　　四（7）班朱奕炯

　　2xxx年2月24日

四年级的作文篇8

　　我的妹妹真是既可爱，又淘气。一双黑葡萄一样的眼睛，时不时地滴溜溜转，不知道又想捣点什么乱；小小的鼻子，看着俏皮又可爱；大大的嘴巴抿着一笑，透露着一股可爱。

　　每次家里有快递，我看着她顿时布满笑容的脸庞，猜她心里肯定想：这一定又是给我的！然后只见她一溜小跑过去，一把抱住快递盒子，双眼眯起来，嘴里高兴地直说：“是我的.！是我的！”真不知道别人家里是不是也有这样一个喜欢拆快递的妹妹。

　　我写着作业，笔芯没水了，正准备出去买。刚开开门，脚还没迈出去，只见妹妹听着开门声就跑了出来，一看她的眼神儿，我就猜想：她肯定是想说，出去玩儿可不能不带我！她上来就抱着我的腿，抬起脑袋，眼睛一直看着我说：“带着妹妹！带着妹妹！”我禁不住想：别人家的妹妹也爱抱着大腿“耍赖皮”吗？

　　终于写完了作业，我刚准备要收进书包里，妹妹又跑了过来。我猜，她肯定在想：哥哥学完了，终于轮到我了！她跑了过来，迅速拿起我的笔和本子，一脸认真地写了起来。看着她画竖竖圈圈的可爱样儿，忍不住和她一起画起来。好不容易差不多了，我要重新装到书包里了，她还一直盯着本子说：写字！写字！我想：那我以后的作业要不要你替我写呀？

　　我喂鸽子的时候，妹妹在旁边眼巴巴地看着。我猜妹妹心里肯定想：哥哥能给我几粒玉米吗？我也想喂鸽子。我把装玉米粒的盒子放到她眼前，她迅速抓起了一把，结果用力太大了，盒子一下子翻了，剩下的玉米粒全洒在了地上。可她才顾不上呢。只见她拿着玉米粒给鸽子，鸽子不吃，她便撅起了小嘴，皱起了眉毛，大声说：快吃，可香啦！而此时的我还在捡掉地上的玉米粒。

　　这就是我可爱又淘气的妹妹。