三年级作文5篇（精华）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的三年级作文5篇，欢迎大家分享。
三年级作文 篇1
瞧，从五中小学三年级三班走出来一位短头发，一双亮晶晶的眼睛，高高的鼻子的小女孩，那就是我——黄依盈。
我的模样没有什么特别，眼耳口鼻，样样不少，只是个子太高，从小到大都坐在班级最后一排。在家里，爸爸常说：“不要长太高哦，小姑娘，小心长大嫁不出去。”
我是一个名副其实的“两面派”。在学校里老实的像只温柔的羊：而在家里，我却调皮的像只小猴子。这不，下课铃一响，我就像只脱缰的野马疯到操场上了，和好朋友们玩成一片。一道上课时间，我回答问题的声音就跟蚊子一样，常常让老师以为我没有认真上课，其实我就是害羞。
我不仅性格多变，而且还是个数学能手。我喜欢学习，尤其是数学。每天上学路上，妈妈一边骑车送我，一边出二十道数学口算题，要求我算的.又快又准。学毛笔字，学舞蹈，学跳绳等，我都靠着自己的毅力达到了预定的目标。
不过，我也有自己的缺点，那就是“慢”，不改掉这个坏毛病，一辈子都没出息。所以，让我意识到，做任何事，要加快速度。只要下决心改，一定能抛掉这个“慢”字。总之，发扬优点，改正缺点，就能成为一位有用的人才。
这就是我——一个普普通通的女孩。
三年级作文 篇2
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。
(教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整)。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)
师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么？
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的？结果呢？请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢？
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的`嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点
1、 讲故事
同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？(2-3人)
要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？
2、 讨论研究童话的特点
(1) 学生分组讨论
(2) 交流明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。 板书：想象创作
说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：主人公人格化
让它们像人一样怎么样呢？ 板书：会说话、会行动、有思想、有感情
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？
板书：得启发、受教育、明事理
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
激发创作兴趣：
同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？(想!)
那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。 板书：编(红色)
五、学生想象创作，编故事：
电脑显示：提示内容：
从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、 铅笔、橡皮、转笔刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名读提示，弄清要求
2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路
如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。
4、下水文引路
教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。
电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就 一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧!
6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。
参考词语：
(1)铅笔、橡皮、转笔刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)内胎、外胎
(6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆
(8)黑板、粉笔、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 脚
六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)
1、学生讲述故事
(1)单人讲述，学生评议
(2)分角色合作讲述，学生评议
2、学生表演故事
(1)个人表演
(2)合作表演
(3)道具表演
三年级作文 篇3
春天是万物复苏的季节，也是万紫千红、鸟语花香的季节。
春天的景物是美丽的。花红了，草绿了，树也发芽了，燕子从北方飞回来了，大地也就得越来越病了。在山的中间有一条清澈见底的小河，我听到了流水声、鸟鸣声，虫鸣声，各种各样的'声音都汇集在一起，动听极了。春天到了，让我感受到天气变暖，环境也变美了。
春天也是一位音乐家，它让小雨滴们滴滴答答地敲打着美妙的音符，奏出了最动听的乐曲。春雨是无私的，甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细。春雨像线一样长，像用筛子筛过一样密。
春天百花盛开，杨柳吐绿，山清水秀。春的气息是爽快的，也是暖和的。看！那边河水里一群小鸭子正在嬉戏。俗话说的好“春江水暖鸭先知”。
春天唤醒了大地，唤醒了春天里的一草一木，你看。春暖花开，春光明媚这般影像简直没法比喻。
啊！春天你不仅春色迷人，而且也是莺歌燕舞，我喜欢春天！
三年级作文 篇4
今天，我惊喜的发现我种的丝瓜已经“生”了一个成熟的大丝瓜，我不禁喜笑颜开，丝瓜穿着一身碧绿的外衣，外衣上还一条条的深绿条纹，还留着一头黄头发——花，我这丝瓜可是十分干净的，没有喝过一滴药水。
这个喜讯不一会就传遍了全家，今天中午桌上就摆出了香喷喷的丝瓜汤，喝着汤，眼前不禁浮现出我种丝瓜的那一段时光：三个月前的一天，奶奶送了几粒穿着白色外衣的丝瓜籽，我开心地拿起种子，锄头，跑到门前的`花台边，用锄头在地上挖了个刚好可以住进几粒种子的小洞，小种子迫不及待地向着它的“小屋子”奔去，我给它的小房子加上一小屋顶，小种子就住进了这个温馨的家中，我给它喝足了水，几天后，我依然去看它，只见它已经从屋里探出了小脑袋，还带了一瓜籽壳的头盔，好像刚来到这世界上怕别人来侵略它，又过了几天它穿上了绿裙子，看着这绿葱葱的嫩苗，对它的照顾我更加尽心了，天天给它喝水，过一段时间给它施肥，一个星期后它开始顺着栏杆就像蛇一样向上爬，一个月后它爬满了小院的上空，又过了几天开出了一朵朵娇柔的小花……直到今天它结果了。
种丝瓜既可以美化家园，又可以饱口福，何乐而不为呢？
三年级作文 篇5
那一天的中午，我们班里发生了一件令人啼笑皆非的事成晨和刘泽坤吵架了。说起来，这也不是什么举足轻重的大事，只是一件鸡毛蒜皮的小事，我之所以写这件事，是因为这件事实在太有趣了。
当时，刘泽坤跑到了成晨的位置上，拿起纸团要扔成晨，成晨立刻从座位上跳起来，大吼：干什么？ ！！！大概刘泽坤被吓住了，呆了好一会才说：你没看见呀我我我要用纸团扔你。成晨说：你别过来呀，你敢过来扔纸团，我就扣你级（ 成晨说的‘扣级’是指他们口头说说玩玩的‘游戏’） 。不料，刘泽坤竟死皮赖脸地说：你敢扣我就扔。
于是，一场口水战拉开了序幕：你扔我就扣。你扣我就扔。
过了半天，或许成晨想：这样下去是不行的，他主动我被动，我迟早要被他占上风的。于是他虽然嘴巴还在和刘泽坤斗，眼睛却开始在东张西望。成晨不经意地瞟了一眼门，突然，眉头一皱，计上心来。，他慢慢向门移动，然后一个鱼跃，跨出了门，溜了。那刘泽坤一点也不感到意外，反而走过去把门锁上了。可怜的成晨，就这样被锁在了门外。没有后门，还有前门。于是成晨就走到前门，刚走进前门，他就大叫：刘泽坤，扣级！结果刘泽坤还是那一套，你敢扣我就扔成晨还是说：你先扔我再扣
你先扣我再扔于是两人又吵起来你先扔。你先扣。你先扔。你先扣。
唉，本要扔别人纸团的人却叫对方先扣自己的'级，原想要扣别人级的又叫别人先来扔自己。瞧他俩一本正经的模样，真不知他们心里是怎么想的？我坐在座位上哑然失笑。
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