小学三年级的作文

时间：2025-05-03 08:38:16 三年级我要投稿

[荐]小学三年级的作文6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[荐]小学三年级的作文6篇

小学三年级的作文篇1

　　儿时发生的事如牛毛一样多。也许有的会令人快乐得哈哈大笑，也许有的会让你急得哇哇大哭。

　　记得那是我八岁的'时候，我的妈妈正在厨房里烧牛肉。站在旁边的我馋得直流口水，便伸手去抓来吃。一旁的叔叔便严肃地说：“小孩子不能吃牛肉，吃了要变牛的。”顿时我的那股馋劲被他吓到九霄云外去了。

　　吃饭的时候，爸爸笑嘻嘻地对我说：“儿子，你怎么不吃牛肉啊？牛肉里含蛋白质非常高，吃了可以使你身体强壮、结实的，来，吃一片吧！”我吓得直往后退：“我不吃，叔叔说了，吃了牛肉要变牛的。”这时，全家都哈哈大笑起来。然后，爸爸说：“傻孩子，叔叔是骗你的，是在逗[来源]你玩呢！”我半信半疑。

　　第二天，饭桌上又摆上了牛肉。我终于忍不住了，趁他们去厨房端菜时，偷偷地捏了一片。“不好，我怎么吃牛肉了。”于是，我便躺在床上忐忑不安地等待着灾难，迷迷糊糊我竟睡着了。第二天，我发现没变成牛，于是高兴地说：“叔叔是骗人的。”然后便朗声大笑。你们觉得这好笑不好笑？

小学三年级的作文篇2

　　普天下的母亲都会疼爱自己的孩子，可我却觉得我妈妈不爱我。

　　我和妹妹特别爱吃汉堡，整天缠着妈妈给我们买，她开始极不情愿，觉得我们俩姐妹很烦，可却又无可奈何，就买了两个汉堡包给我们吃。妹妹吃完了，来抢我的，我当然不给了，就这样你争我夺……“啪”的一声，我的.汉堡掉在了地上，我惊呆了！于是，我抱怨起妈妈来，怎么会生出一个这么顽皮的妹妹。

　　事后几天，我俩又纠缠着妈妈买汉堡，没想到她一致同意了。到了汉堡店，妈妈点了一百个汉堡回家！我疑惑不解。我和妹妹直愣着。回家后，妈妈说：“以后每天只能吃汉堡，直到吃完为止，才能吃其他零食。”我和妹妹答应了。可是没想到，这些日子过得实在是太辛苦了。

　　一周过去了，我们终于吃完了一百个汉堡。这个“汉堡周”让我们厌倦了，我之前不明白母亲要采用这种教育方式！后来明白了，汉堡是垃圾食品，妈妈为我们着想，才采用这种方式来教育我们。同时，我也知道母亲对我们的爱是多么深厚，为了我们的健康，可谓是用心良苦啊！这就是伟大的母爱。

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美的呼唤，就是“妈妈”，与此同时，我想说：“妈妈，我爱您！”

小学三年级的作文篇3

　　一、精心设计活动，激发写作欲望

　　生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动，才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计，但观察活动的收获是丰硕的，观察之后，学生写出的作文不再空洞，不再千篇一律，为了激发学生的写作欲望，笔者还经常组织学，生开展连续性体验活动，如开展吹泡泡、跳绳、生绿，豆芽的活动，让学生以日记的形式将活动过程中的，观察记录下来学生积极参与这类活动，也有强烈的表达愿望，他们很想把自己参与活动时的心情写出来，这样，学生写的作文更加生动、具体实践证明，丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望，也让学生找到了作文教学的源头。

　　二、培养观察能力，积累习作素材

　　没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力，教师要教给学生具体的观察方法，而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序，让他们明确观察的内容例如，在观察植物时，教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果，注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时，教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手，观察校园时，要教给学生观察的顺序，由远及近或整体到，局部等。另外，在观察时，教师还要启发学生边观察边想象。另外，教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象，让他们用比喻、拟人等修辞手法，这样，他们的作文就会写得更生动、具体除了教会学生按顺序观察外，教师还应教会学生在观察中调动多种感官，去感受和体验例如，在指导学生观察荔枝时，可以让学生通过各种方式，来观察眼睛看外形，双手触摸外皮，剥开后用鼻子闻气味，放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验，学生可以积累详实的写作素材，写出更加，精彩的作文。

　　三、培养阅读习惯，内化积累语言

　　“读书破万卷，下笔如有神”，有量的积累才有，质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客，等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下，首先，笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间，在这段时间内学生认真阅读，渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报，刊或自愿购买书籍的活动时，笔者所在班订阅的数，量总是名列前茅。其次，笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟，阅读后家长签字，教师定期检查。最后，笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”，让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩，片段，建立写作资料库学生只有积累了大量的.词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收，写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手，不离开事物的本质让学生深入思考，总数与每份数的关系，变与不变的关系，体会标准量的重要性，为解决“已知一个数，求它的几倍是多少”奠定基础。

　　任务1:变一变，提升“倍”的认识，问题:如果去掉一个苹果，桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过，程中进一步理解“倍”的含义，强化标准量的唯一性，感受变与不变的辩证思想。

　　任务2:自由创造，让学生用学具摆出任意倍数关系，经历“具体—抽象—具体”的过程，这样，教师可以在加深学生对倍的理解的同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力，帮助学生理解数形结合，将具体事物和抽象概念结合起来，彼此诠释，提升思维能力。

　　四、以课堂生成为核心，发挥学生主体作用

　　在当前的课堂教学中，课堂生成越来越受到人们的关注，评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的，这是判断一个教师课，堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者与合作者的理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的实施倍的，认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现，要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。

　　在教学过程中，张老师采用了“自主探究、合作，交流”的学习方式在初步形成倍的概念时，让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动，逐，步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式，教师可以利用语言让学生在理解概念的同时，学会生活语言到数学语言的转化张玉娟老师在教学中，注重从新知到练习，放手让学生自主探究，尝试总结概念和规律在拓展提高环节，学生的学习素材，正是课堂上生成的内容，教师既尊重了学生的主体地位，又激发了他们学习数学的兴趣，为学生思维的发展开辟了广阔的空间。

小学三年级的作文篇4

　　每坐过一次飞机，我就会得到一张机票，就会把它保存起来。如今，我最新的一张机票，就是去上海的那一张。

　　“十一”我们乘飞机来到了上海，又从上海直奔杭州，在杭州我们游玩了美丽的西湖。来到西湖，我们坐上了船，开始了我们的“水上之行。”

　　西湖的景点可真美啊，有雷峰夕照、有三潭映月、还有断桥残雪……可最让我记忆深刻的，还是三潭映月。当我们坐上船，看着烟波滚滚的湖面时，我想：西湖有多深的水呢？刚想到这儿，我就听见阿姨说：“二、三米罢了。”原来大人们也在议论这个话题。

　　当船开到湖中央时，一幅美景映入眼帘。我终于看到了三潭映月，只见湖面上立着三个小尖塔，听说没到农历的'八月十五——中秋节，你就可以从这里看见三十三个月亮。哪里有三十三个月亮呢？原来，一个小塔有五个孔，塔上会反射出五个月亮，倒影在水面上又是五个月亮，一个塔就可以映出十个月亮。所以三个塔是三十个月亮，再加上天上一个，水中一个，还有我们心中的一轮明月，总共就是三十三个月亮了。

　　离开了水面，我们上了岸。嗬！人还真多，岸上黑压压一片。这时，突然来了一阵雾，我猛然想起了一首古诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”今天我终于体会到了这首诗的真正意境了。

　　西湖是一首诗，西湖是一幅画，西湖更是一个美丽的故事。这次旅行，我不仅看到了西湖的美景，还懂得了许许多多关于西湖的知识，真是不虚此行。

小学三年级的作文篇5

　　怎么？我正在空中？呵，原来，我已是一片雪花，正飘飘悠悠来自天国。雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到身边呼吸的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫不经心地飘着。嗬！那是什么？怎么了？不好，我再下降！不一会儿，我便落在了一个华丽的'房屋上。好不容易才站了起来，我看见房门上有幅对联：“雪迹如山，日出化身归云海；云成真气，在造来年积雪”。嗬，我们雪花的生命力真强，一年来过，来年还会再来！我好自豪！

　　正在我得意时，东边的天空隐隐露出一片微红，太阳出来了。它毫不吝惜地照在我的身上，这片纯净的天地，正笼罩在它的温暖中。渐渐地我融化了，化成了一颗颗惜别的泪滴。在耳畔孩子们的欢笑中，我结束了自己短暂的生命……

　　走出梦境。我疾步走到窗边。窗外那残留着一点点地雪，不只是怜悯，是惋惜，还是对昨夜好梦的留恋，我深深爱上了雪花。不顾一切地想把昨夜那美好的梦延续，我真想成为一片洁净大地的雪花……

　　这就是我的梦想。

　　点评：

　　写一个梦，而这个梦正是自己的梦想。构思巧，紧贴题，小作者很会让自己的情思既扣住了题目，又没受题目的约束。

　　文章很乱，但流畅，且不让自己的情感直白道出，一切都让具体的描述表达。于是，文章短而又含蕴，有味道；既让读者看到了“梦想”，又感受到了作者心中一派洁净的纯真。

小学三年级的作文篇6

　　有一天星期五老师给我们留了一个观察作业，老师说：“观察小绿豆或黄豆，把它们放在水里看看会有什么变化。”当天晚上我就把小绿豆泡好了。第二天早上我就去看小豆芽了，我看到它的豆皮分开了，到了晚上我再看它已经出来了一点小芽了。可是不幸的事还是发生了，我给小豆芽换水的时候发现了一个小豆芽是两瓣的`，我很伤心，我和妈妈说妈妈也很不高兴，不过也没事，还有很多小豆芽呢！又过了几天我发现小豆芽一点也没长，我感到很奇怪。然后我听妈妈说：“小豆芽不能老泡着。”于是妈妈帮我把小豆芽用湿抹布盖上，过了几天，小豆芽长了一厘米、我很开心。又过了几天又长了一厘米，现在变成厘米了，又过了几天又长了一厘米变成了三厘米了，把我高兴坏了。

　　这就是我观察的小豆芽，怎么样？

　　通过这次观察我知道了生活中只要细心观察到处都是有趣的事情，只要你留心观察。

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