三年级作文

时间：2023-11-25 11:20:51 三年级我要投稿

三年级作文

　　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的三年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。

三年级作文

三年级作文篇1

　　小张是我的同班同学，她也是我的朋友。

　　小张有一双明亮的眼睛，还有两只大手。小张可强壮了，她在上海市空手道得第三名，全国得第五名。

　　那是一件发生在体育课上的事。那天在操场上，我们的.体育童老师要求我们举行长跑600米比赛，分四组。场面可激烈了，同学们个个为自己的好朋友呐喊助威。只听得“嗶！”的一声，我们便轮到赛跑了。跑着跑着，突然，小张脚下一滑，摔倒了，她的脸上露出了痛苦的神情，两只手也都擦伤了，溢出了细细的血丝。可她没掉一滴眼泪，爬起来后，一瘸一拐地继续往前跑。同学们向她投去敬佩的目光。她一直坚持跑到终点，才忍着疼痛去卫生室。

　　她的一举一动使我感到敬佩与感动，丝毫也给了我一些启发。

　　小张虽然没跑上前三名，但是她用惊人的毅力，赢得了同学们，包括老师的敬佩和赞叹，她这种坚持不懈的精神值得我学习。

三年级作文篇2

　　有人喜欢纯洁的“云裳仙子”百合花，有人喜欢浓浓香气的玫瑰花，我喜欢散发清香的月季花。

　　月季花的茎上长着硬刺，首先是嫩红色，然后是浅绿色，最后是赤褐色的。原来刺的软硬和颜色都跟月季花有关。月季花的叶子是深绿色的，边缘有软软的小刺。除了枝端的叶子其它叶子都是对生的。有的月季花含包欲放，是粉红色的，像王母娘娘蟠桃大会上的`蟠桃。有的月季花半开，是泛红色的，像一位害羞的姑娘，一掩一张。有的月季花完全开放，是金黄色的，像黄金打妆而成的花塔，一层包着一层。

　　早晨，小小的露珠在花朵月季上转动，散发着清香，引来了许多蜜蜂、蝴蝶在空中跳舞，有两只彩蝶在月季花上采蜜。

　　月季花一年四季都开，除了冬天，怪不得别人叫它“百花仙子”和“月月红”

　　我爱月季花！

三年级作文篇3

　　（师生问好）

　　出示短文片段1：“细雨刷刷地飘着。雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”（师读）

　　师：除了写了作者看到的，如树、……还写了听到的。听到什么？（板书：看、听）

　　生：细雨刷刷。

　　师：板书：刷刷

　　师：读一读。

　　还听到什么？

　　生：唧唧

　　师：（板书）让学生读一读。

　　出示短文片段2：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。”（师读）

　　师：写了什么声音？

　　生：卡啦、子弹嗖嗖声。

　　师：板书：卡啦、嗖嗖。

　　生：（读）

　　师：这四个词有一个共同的地方。

　　生：拟声词。

　　师：对，也叫象声词。（板书：象声词）

　　师：用上了这些词，我们好象真的听到了雨声，燕子叫声……所以，我们写文章时要把自己看到的，听到的写下来，这样文章才会有声有色。

　　（板书：有声有色）

　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，走进树林，你会听到什么声音？

　　生1：风吹树叶，发出沙沙的声音。

　　生2：风呼呼的声音。

　　生3：听到鸟儿唱歌的声音。

　　师：学一学，鸟儿怎么叫。

　　生1：唧唧喳喳的声音。

　　生2：我听到草地里昆虫的叫声。

　　师：学一学。

　　生：知了——知了——

　　师：如果来到小河旁，听到什么声音？

　　生：鱼跳起来，落到河里的声音

　　师：什么样的？

　　生：扑通。

　　师：那是癞蛤蟆跳井的声音。

　　生：青蛙的呱呱声

　　师：来到大街上听到什么？

　　生：汽车的滴滴声。

　　生：自行车的丁零声。

　　师：我们的教室里很安静，但偶尔能听到咳嗽声，可能还会听到铅笔盒掉到地上的声音。

　　师：夜晚，你可能会听到爸爸的打鼾声，学一学。

　　生：学。

　　师：大自然有各种声音，我们要用笔写下来。

　　老师要带你们到公园去看一看，要带上眼睛，带上耳朵。

　　（放录象，没有声音）师述：清晨，雾蒙蒙的……小鸟……蜜蜂……荷花……游人逐渐多起来。……小溪。

　　生：怎么没有声音？

　　师：耳朵没派上用场，没有声音，有点可惜。

　　再放一遍，让耳朵派上用场。（加入了声音）

　　师：第二次逛公园，感觉怎么样？

　　生：有声有色。

　　师：喜欢哪一次？为什么？

　　生1：第一次没有声音，第二次有声有色。

　　生2：第二次的公园比第一次的公园有生机。

　　生3：第一次感觉干巴巴的，没有生趣。第二次有趣。

　　生：大自然的一切都是伟大的。

　　师：如果光写看到的，大自然就少了一份生趣。如果把声音写下来，……老师会给你写上批语：有声有色。

　　有兴趣的把刚才看到的听到的写下来，下面老师给你们提供一些词语：

　　（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦

　　师：你们读到这些词语，脑海中肯定出现了一个画面，一个场景，出现的举手。为什么会出现呢？因为我们的大脑会想象。“想象比知识更重要。”这句话谁说的？（爱因斯坦）

　　当你的大脑展开想象的时候，象声词会把你带入美妙的情境中。

　　（2）咯咯嘿嘿嘻嘻

　　师：听出什么声音了？

　　生：笑声。

　　师：再读。

　　当你看到这些词，你的脑海中会出现几个小朋友，他们……可能在搞恶作剧。

　　（3）啪呜呜啪扑哧

　　师：会想象的小朋友看到第三组词，可能会想到一件事。

　　任选一组词语写一篇小短文，行吗？愿意写第二次逛公园的举手，愿意根据第一组象声词写作文的举手，愿意根据第二、三组词写作文的举手。迅速地思考一下，写什么。拿定主意后，起个题目。要学会命题。

　　老师送大家一句话，板书：好题文一半。迅速地考虑，命题。思路千万不要打断，要一气呵成。如果一时想不起题目，空一行，写好作文再写题目。

　　生：写作文。

　　（1、师巡视：提醒写字姿势。2、写好的.修改，介绍老舍和叶圣陶先生的修改方法：念出来，写好的小声念。3、每位同学放声读，让于老师听到你的声音。）

　　师：交流第二次逛公园，写这一内容的站起来，报题目。看对谁的题目感兴趣，就请谁读。

　　生：公园开心的笑声、迷人的公园、公园美景、人间天堂、公园里的风景、风景如画的公园、公园早晨的音乐会、如诗如画的公园……

　　师：对哪个题目感兴趣？

　　生1：我对……感兴趣。

　　生2：《如诗如画的公园》。

　　生3：秋日，我来到……

　　师：不说秋天，说秋日，文邹邹的，有诗意。

　　生：……令人捧腹大笑。

　　师：把大笑去掉。

　　生：……乐得合不拢嘴。

　　师：这句话是对捧腹的解释，为这，加五分。

　　生：……盖上嘴。

　　师：捂上嘴就行了。

　　生：这是一个如诗如画的公园。

　　师：如果结尾这样写……那叫什么？（点题）

　　师：105分。

　　生：《人间天堂》。

　　生：公园是我们放松身心的地方，公园的景色更是美不胜收。

　　师：改成“公园是我们放松身心的地方，景色更是美不胜收。

　　生：碧水、蓝天、白云、小动物构成了……

　　师：多简练，加五分。

　　生：蝴蝶翩翩起舞。

　　师：加十分。

　　生：河里的鱼五颜六色。

　　师：有这么多颜色吗？改成可爱的小鱼。

　　生：小鱼有的在游，有的在游戏。

　　师：一句话中有。

　　生：公园真是一个人间仙境啊！

　　师：把“一个”去掉。

　　师：点题了吗？120分。

　　生1：第一组象声词，起了什么题目？

　　生2：秋天的雨中漫步、考试、韦帕先生来了、雨中的森林、雨中情、什么样的荷花才叫美、下雨中的对话、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷阵雨、风声雨声雷声交响曲、今天多精彩！

　　生3：《交响曲》。

　　生4：把树枝扔在马路旁。

　　师：用“摔”比较好。

　　生：……暴风雨真让人留恋。

　　师：造成这么大的伤害，还留恋？改成“担忧”。

　　师：95分。

　　生：《韦帕先生来了》。

　　师：描写生动，再加上声音响亮，130分。

　　生1：第三组象声词，先报题目。

　　生2：瓜皮的故事、又哭又闹老猫上吊。

　　生3：《瓜皮的故事》。

　　生4：小明是个爱哭鬼……

　　师：开头点出小明是个爱哭鬼。

　　师：为有声有色打100分，为丰富的想象力加10分，为有声有色的朗读加10分。

　　师：总结：写文章的时候，带上眼睛和耳朵，写得有声有色。读课外书的时候，看看作家们是怎样写得有声有色。

　　【评析】

　　1、录像创设情境,先抑后扬

　　于老师先播放了一段公园景色的无声录像，边播放画面，边用语言描述，随即，又播放了这段配有声音的录像。这时，于老师说，声音使大自然充满灵性，要求学生把最喜欢的景色和声音有选择地写下来。听到此处，我不仅为于老师的设计暗暗叫好：无声录像让学生们感受到一个无声的世界的沉闷和无趣，更加向往有声世界；两次录像前后对比，让学生切身感受到了有声世界的可爱，比老师用语言描述声音对于我们的生活有多么重要不知要强多少倍，此举可谓先抑后扬。

　　2、语言创设情景，启发想象

　　在给了学生以上感性素材后，于老师又出示了三组象声词：轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、呜呜、啪、噗嗤。然后，于老师用语言创设情境，引导学生想象可能与这三组象声词有关的场景、画面、事件，启发学生思维，并告诉学生，想象比知识更重要。

　　3、“听评”作文，鼓励为主

　　学生写完作文后，在学生自改的基础上，于老师采用边听边改、边评价的方法来帮学生修改作文。在修改学生作文前，他先让写四组不同作文的同学分别起来读题目，然后，让大家从中选择感兴趣的题目，一起来修改。这就强化了学生的命题意识，正如于老师所说：“好题文一半。”在进行评议时，于老师以讲求鼓励为主，他从象声词的运用，风景描写的情况，以及合理的想象和朗读等方面进行适当加分，于老师对学生习作的评分与我们平时的尺度相比超出了更多，有的学生的作文成绩达到了130分的高分。

　　4、习惯和方法比知识更重要

　　无论是阅读课还是作文课，于老师都十分重视学生良好的学习习惯和学习方法的养成。这节课也不例外。在观看录像时，于老师要求学生“带着眼睛和耳朵‘逛’公园”；在写作文时，于老师告诉学生“想象比知识更重要”；在修改作文时，于老师教导学生要“念、再念、再念”；在学生发言时，教育学生“认真倾听是一种礼貌”。

三年级作文篇4

　　我家有一只小白兔真是可爱极了。

　　小兔全身雪白雪白的，看上去又漂亮又干净。小兔趴在地上，像一团白棉花，跑起来像一个白雪球往前滚。圆圆的小脑袋上有两只近似于椭圆形的大耳朵，上面还有薄薄的绒毛。面孔上有一对闪闪发光的像红宝石似的大眼睛，还有那樱桃般的小鼻子，看起来太可爱了！最有趣的.是那三瓣嘴，永远也合不拢。小兔的前腿又短又细，而后腿长得非常发达，行动敏捷，要是跑起来，像一阵风似的。它的屁股上有一个圆圆的、毛茸茸的小尾巴，好像一个小雪球粘在上面。

　　我家的小白兔是个小馋猫，它最爱吃青菜、萝卜、青草。

　　有一次放学后，我拿出三根萝卜来喂小兔，小兔见了就会飞快地跑过来，津津有味地吃着萝卜，还时不时发出“咔咔咔”的声音，把萝卜啃得“遍体鳞伤”。

　　小兔吃饱后，用红宝石一样的眼睛看着我，好像在说：“小主人，谢谢你，我饱了！”

　　我的小白兔真可爱！它带给我无穷的乐趣！