小学三年级作文

时间：2023-09-30 14:47:08 三年级我要投稿

小学三年级作文实用【6篇】

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学三年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。

小学三年级作文实用【6篇】

小学三年级作文篇1

　　前几年的一天，我和爸爸妈妈去莲花山公园放风筝。那是一次有意义的活动。我们来到莲花山的草地上，啊，天空中五颜六色的风筝在翩翩起舞，有老鹰形状的，老鹰在自由地翱翔；有蜻蜓形状的`，蜻蜓在与白云嬉戏；有蜜蜂形状的，蜜蜂在勤快地采蜜……

　　草地上的小草绿油油的，一阵微风吹过，小草都弯了腰，好像在欢迎我们的到来。人们三五成群地一起放风筝。我和爸爸开始放风筝，爸爸先用手把风筝举起，我拿着绳子站在离爸爸很远的地方，等微风吹起时，爸爸喊了一声大大的“放”，风筝顿时凌空飞起，越飞越高，似乎在与白云打招呼。我的风筝是蝴蝶形状的，飞上天空中，她跳着优美的舞蹈，与蜜蜂翩翩起舞。我开始小跑起来，风筝在空中随风舞动。我虽然第一次放风筝，但没有把风筝弄断。我真希望风筝飞过大海、飞越高山、飞向辽阔的世界……

　　不久，我们依依不舍地离开了莲花山……

小学三年级作文篇2

　　我是家里的娇公主，家务劳动很少干，暑假里也只是偶尔帮助父母扫扫地、擦擦桌子，可今天，我想亲自洗一次碗。

　　在妈妈的帮助下，我把餐桌上的碗、筷及盘子放入水池内，用清水冲洗了一遍，感觉碗筷还是滑滑的，油渍还没有被洗掉，于是我就放了些洗洁精，用抹布把碗和盘子一个个擦洗一遍，放在另一个水池内，这时候需要特别小心，用含洗洁精的水洗碗时，碗很滑，容易碰碎。该洗筷子了，筷子也很难洗，需要一根一根的擦洗，勺子也是一样。接下来，我将抹均洗洁精的盘子及碗筷在清水里冲洗了两三遍，把上面的.洗洁精全都洗掉了，最后把它们送回了各自的“家”，终于完工了，可是回头看看灶台和水池边上，还留有洗碗时溢出的水及洗洁精泡沫，于是，我又拿起抹布把灶台擦了一遍，灶台和水池也被我擦得干干净净，我虽然很累但看到劳动的成果，心里也十分高兴。

　　通过洗碗，我觉得不仅让我向独立迈了一大步，还让我懂得劳动是一件十分辛苦的事。我只是洗了一次碗就感到很累，也从中体会到爸爸妈妈真的不容易，以后我要多做一些家务，让大人轻松一点。

小学三年级作文篇3

　　从前，猩猩和狗熊的家离的很近。

　　一天，刮起了大风。猩猩家晒的花生被风吹到了狗熊家门口。狗熊一看，这么多花生，高兴坏了，也不管是从哪儿来的，赶快全部捡起来，回家吃去了。

　　第二天，下起了大雨，狗熊后院的'那堆西瓜被雨水冲走了，滚到了猩猩家门口。猩猩看到从天而降的西瓜，喜得嘴都合不拢，赶快把西瓜搬进家里。狗熊远远看见了，跑过来说：“快把我的西瓜还给我！”

　　猩猩不紧不慢地说：“大风送给你花生，大雨送给我西瓜。”

　　狗熊想起昨天的事，红了脸，西瓜也不要了，飞快地跑回了家。

　　从此，它们两个成了好朋友。

小学三年级作文篇4

　　星期天，我和、朋友们一起去野餐。开着车，不一会儿就小农庄。农庄里到处翠绿的树林，白色的大棚子和池塘。在农庄里，大家都觉得农庄的游乐场又宽又大，就决定里野餐。我和朋友们一起把锅子、漏勺、零食等东西搬到草坪上，大家就开始分配任务。

　　我和陈叔叔，小朋友们一起去捡柴火，一起找砖和石头。贺阿姨把挂历平铺在草坪上，把带的零食都了上面。在陈叔叔的带领下，不一会儿就捡的'干柴，大家齐心协力一起把干柴拉草坪前。

　　找来了几块砖堆成了U字形的灶台，升起了火，水很快开了，把又白又胖的饺子放入锅中……我在灶台前走来走去，馋得我口水都快流了。胖胖的饺子在锅中的浮了，终于可以吃了，大家一起围坐在草坪上，抢着吃饺子。不一会儿肚子就被饺子撑得圆圆硬硬的了……野餐真好！它可以让走近大！还可以培养团作的精神！希望以后能多带我出去野餐！

小学三年级作文篇5

　　我是一只老鼠，一只狡猾的小老鼠，我们老是偷东西，可我们老是被猫捕杀。

　　记得一天晚上，等主人睡着时，我就偷偷溜出来，吃起米来。我边吃边想：如果没有老猫，等主人睡着时，我想吃就能吃。我真想得美时，老猫来了，我可要跑了。我一下子跳出了米袋，猫发现了我。于是，追起了我，我东逃西逃，一下子跳到了煤气灶上，一下子跳到水笼头边……猫紧追不放。我想还是逃回家吧。我回到家里，猫来不及停下来，就一头撞到了墙上，头上起了一个很大很大的包。猫摸了一下大包，就大喊：“好痛啊！”

　　我就趁机搬家，搬到了城市。

　　那里真舒服啊！有吃有喝，那里有鸡大腿、可乐、面包……一天早上主人去上班，我想：有大餐了！于是大饱口福。

　　一天，我想去公园玩。可在路上被大卡车撞了。我就走完了我的`一生。指导老师商含英

小学三年级作文篇6

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事??学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。

　　（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：

　　⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

　　1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的`'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲

　　起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

　　2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。

　　⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，

　　形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。

　　（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

　　（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

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