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三年级语文作文

时间:2023-07-01 11:24:03 三年级 我要投稿

【精选】三年级语文作文锦集10篇

  在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编整理的三年级语文作文10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】三年级语文作文锦集10篇

三年级语文作文 篇1

  光阴似箭,日月如梭,一泛眼,二十年就过去了,世界发生了翻天覆地的变化,而我也成了伟大的发明家,我的发明遍布整个世界,今天,我就来介绍我的发明:万能眼镜。

  我发明的眼镜,结构也是由镜片和镜框组成,这种眼镜的镜片却有五层:第一层是透视的镜片,因为我们现在看微生物,都要用显微镜看,只要装上这种镜片,再微小的生物也能看得一清二楚;第二层是防光镜片,因为我们看阳光,觉得很刺眼,只要装上这种镜片,你就可以随意调节光度,就可以减少紫外光对眼睛造成的损害;第三层是防水镜片,在我们吃面条的时候,那些从碗里冒出来的气体会把镜片弄得很模糊,看不清楚,只要装上这种镜片,就可以不受这种气体的干捞,让眼镜保持绝对的清楚;第四层是知识镜片,当我们在做作业的.时候遇到了有些不会做的题目或者烦恼时,只要装上这种镜片,你只要告诉它这道题的题目,它就会立刻告诉你答案;最后一层是放松镜片,当爸爸妈妈工作后,感到很疲劳的时候,只要装上这种镜片,它就会帮你们的爸爸妈妈按摩,消除疲劳。虽然镜片有五层,但却很薄但很坚固。

  啊!这种眼镜真好,真想变成发明家,把它发明出来。

三年级语文作文 篇2

  我的家乡在福州。福州有丰富的物产,也有美丽的风景。其中我最喜欢的风景就是西湖公园。

  福州西湖由三个小岛组成,分别由柳堤桥 、步云桥 、飞虹桥和北闸桥4座桥互相连接而成。春天,一进门,就可以闻到一股花香。原来,在花坛里种植的郁金香披上了五彩的衣裳。路旁的柳树抽出了许多嫩芽,在春风的'吹抚下显得更加娇嫩。

  夏天,百花依然盛开,只是不如春天那么娇嫩。路旁的柳树越来越茂盛,替人们挡住炎热的太阳,人们在树下聊天、休息和嬉戏,个个喜笑颜开。

  秋天,百花早以凋谢,柳树的叶子也渐渐变黄,最后落了下来。在傍晚的湖面上,飘浮着一些被秋风扫落到湖面上的落叶。这些落叶接受了阳光的洗礼,好似一块块黄金。阳光照到湖面上,像是给西湖上了一层金。

  冬天的西湖十分寒冷。一进门,会发现树木几乎都只剩下梗了,只有梅花挺立在风霜中绽放。在湖畔,一排排松树显得更加苍翠,犹如守护西湖的战士。

  我爱美丽的西湖公园!

三年级语文作文 篇3

  大家好!我是小鸟,我的家原本在一个山清水秀、河水清澈、风光秀丽、景色宜人的地方,但是因为那里的人总是随意砍伐树木,随地吐痰,随地乱扔垃圾??所以我们的家园就没有以前幸福、美好了。现在连飞都要小心了,因为人们总是抓我们去煲汤。

  大家听了小鸟的呼唤都立即行动了起来,他们让那些砍伐树木的人别砍了,说“再这样坎下去,小鸟就无家可归了,而且我们和地球都会濒临死亡”,那些砍树的.人觉得有道理,放下电锯,对大树说了声“对不起”,然后就走了??我们又去贴了个广告成小区里,上面写着,“不要随地吐痰,也不要随地扔垃圾,希望大家好好配合,谢谢!”

  从此,大家都不乱砍伐树木,让地球变得更美好,让小鸟的家变得更美好和幸福。

  

三年级语文作文 篇4

  1、文章杂而稳定,能做到详略恰当,重点突出。

  2、文章对……的氛围渲染充实而恰到利益,对文章重点…作了精致而逼真的刻画。

  3、…切合现实,蕴含着质朴而深刻的哲理,读来令人精力奋发,感情鞭策冲动。

  4、这篇文章满盈了豪情,从字里行间能领会到小作者对…的喜好之情。全文条理清楚,语句流通。

  5、事例叙述生动、详细、意见意义性强,且与前面的比喻…一脉相承。末了,作者用寥寥数语,体现出了自已对…的情绪,令人冲动。

  6、文章前后连贯,形成完备的形象。

  7、文章语言清新生动,形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干练,值得一读。

  8、本文内容生动富厚,语言新鲜清新,布局奇特公道。

  9、文章有详有略,言之有序,内容生动详细,不失为一篇佳作。

  10、特写镜头别出心裁,情趣盎然。全文满盈童心童趣,读来倍感密切。

  11、文章能过清新风趣的语言,形貌了…的事。字里行间,满盈童年真童趣,欢声笑语不停于耳,不失为一篇佳作。

  12、详略恰当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更富厚、重生动。

  13、全文清新秀逸,密切婉转,质朴而不落俗淘,值得借见。

  14、全文语言生动正确,情节精美曲折,好像将读者带进了开心乐土,令人眉飞色舞。

  15、全文普通易懂,意见意义性强。

  16、全文端倪清楚,生动紧凑,意见意义性强。

  17、细致视察详细事物,并睁开符合的想象,这是本文的乐成之处。

  18、文章融情于景,边绘景边抒怀,善于运用打比喻的伎俩,使文章生动详细。

  19、文章内容新鲜,布局公道,流通连贯,天然通达。

  20、本文取材真实生存,选材适当,很有新意,段落明白,过渡天然,情趣盎然,可读性强。

  21、全文语言流通,行文蔓延自若,天然洒脱,称得上是一篇较乐成的`之作。

  22、本文语言固然并不富丽,但却极为正确生动,情绪富厚而真实,读来津津有味。

  23、文章的布局简洁公道,作者对原文的明白也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮汹涌。

  24、这篇作文取材新鲜,构想奥妙,语言生动生动。字里行间吐暴露清新的生存气味和儿童情趣。

  25、文章按事变生长的次序,记叙了…的事,语言流通,条理较清楚,自始自终显得其乐陶陶。

  26、全文节拍明快,语言清新,始终洋溢着幽默与风趣,读来其乐无穷。

  27、全文叙事会合,不枝不蔓,语言朴素流通,感情诚挚动人。

  28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

  29、作者构想巧,善于选点睁开,行文跌荡升沉,耐人寻味。

  30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣

三年级语文作文 篇5

  今天是周末,我和同学小龙、小红一起去南湖路江滨大道玩。

  一看到江滨大道,就仿佛进入仙境一般:一条条石头铺的小路四通八达、纵横交错,旁边还种着许多花和一些大大小小的'不知名的树,把南湖公园打扮得更加引人注目。

  这时,我看见了不和谐的一幕:有人把一个饮料瓶随手扔在了地上,若无其事地走开了。我连忙走过去,捡起饮料瓶,扔进不远处的垃圾桶。“那里还有一个易拉罐。”小龙说。“今天天气好,不如我们举行一场‘捡垃圾大赛’吧!”我提议。“行啊!”小龙和小红不约而同地答道。“我们各自去拿一个塑料袋来装,半小时后这里见,不见不散!”我说。“GO!”小龙说。

  我们很快开始了“捡垃圾大赛”。我在路上寻找着“目标”。忽然,我眼前一亮,看见了一团纸压在小草身上,小草仿佛在说“救命啊!纸团快把我压扁了!”我三步并作两步走向小草,把纸团捡起来放进塑料袋里,还把小草扶正了。再向前我看见有一根香蕉皮躺在小路中间,我心想:谁要是踩到它一定会滑倒的。于是,我把这个“坏蛋”扔到塑料袋里与纸团作伴……

  最后,我以捡的垃圾最多而得第一名,小龙、小红都称呼我为“环保小卫士”。

  今天我很开心,因为我做了件很有意义的事。

三年级语文作文 篇6

  一、教材分析:

  本册教材共有 24 篇课文, 安排了 6 个单元, 其中 18 篇讲读课文, 6 篇自读课文。 这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩 的语文实践活动,以期激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。 教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境, 强调习作与阅读结合, 与活动结合, 与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。

  二、作文教学目标:

  在积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文,逐步开始练习习作。不拘 形式的写出见闻感受和想象, 愿意将自己的习作读给他人听, 与他人分享习作的快乐。

  三、学情分析:

  本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分学生虽然喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致也很高。但整体水平低,语文表达能力很弱。这学期要采 取有效的教学措施,加强阅读,练习写作,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教 学质量。

  四、教学措施:

  1.加强词句训练。鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;重视词句的运用,加 强与说、写之间的联系。

  2.加强口语交际的教学,培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境,让他们在 具体的交际情境中大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的 写作下铺垫。

  3.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际,综合性学习 的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

  4.重视语文实践活动,激发学生主动探究的兴趣,在实践活动中提高学生的语文综 合素养。

  五、教学进度安排:

  (一)、写一次玩游戏的经历

  指导目标:

  1.介绍自己玩过的游戏,把游戏的步骤介绍清楚。

  2.通过对游戏的描述,表达自己愉快的心情。

  指导重点: 如何把自己做过的游戏介绍清楚。

  指导难点:

  1.有序介绍。

  2.如何把游戏的过程写清楚。

  指导过程:

  一、谈话激趣:

  同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老 鹰捉小鸡、切西瓜……)

  二、引导审题。

  1.学生读习作要求,抽生说写什么。

  2.教师小结:本单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练,目的是引 导我们回忆自己曾玩过的游戏,从而再次体验游戏带给我们的乐趣。

  三、组合玩游戏,同时注意观察。

  1.学生讨论:我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作? 说了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戏结果怎样? 各自什么心情?

  2.思考:要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 游戏名称是什么?游戏规则是什么?

  四、选择喜欢的进行小组游戏。 [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践,在真实 的游戏中去感受,去发现,去表达。

  五、小组交流你看到的情景,注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句,反复诵读,进行积累,强化合作学习的意识。

  六、小组汇报,学生评议,老师点拨。 怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢?

  1.了解游戏的名称及游戏的步骤。 从小到大,我们做过很多有趣的游戏。在玩的过程中,我们都很开心。选择一个 自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说,再写下来。 在写的过程中,不但要写清楚这个游戏的名称,还应该了解它的游戏步骤,有哪 些特点,可以提前查找相关的资料。

  2.确定好自己要表达的内容是关键。 生活中,我们经常和身边的小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游 戏?从中选择一个新鲜、有趣的游戏,按照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听, 然后再写下来。介绍前,先要把时间、地点、事件简单地说清楚,再搞清楚自己要表 达游戏的哪一方面特点,这样有助于立主题,使自己的表达思路更加清晰。

  3.想好表达的顺序和语言,突出游戏带给我们的快乐心情。 提起游戏,我们都会感到十分亲切,因为它伴随我们成长。在叙述游戏的时候, 应该突出一个“趣”字,要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。 特别是玩的过程,一定要详细介绍,要按照事情的发展顺序来描述,还要注意语言的 通顺连贯。

  七、练习把游戏写下来。

  八、指名读写好的内容,进行评议。

  (二)、放假第一天

  指导目标:

  1.让学生认真观察漫画, 想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事?然后把它写 下来。

  2.培养学生的观察能力和语文表达能力。 指导重点: 指导学生看懂四幅图的意思,把每一幅图的'意思表达清楚。

  指导难点:学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。

  指导过程 :

  一、激发情趣,导入新课。

  1.调查了解,激发兴趣。 你喜欢放暑假吗?假如明天就开始放假了,你打算怎样安排明天的生活? 抽生回答。

  2.今天呐,老师给你们带来了一个小朋友,明天就是他们放假的第一天了。你们知 道明天这个小朋友想做什么了吗?请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放 假第一天吧。相信看完漫画,你们就会明白了。

  二、走近漫画内容。

  1.了解漫画的含义。 什么是漫画呢? (以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。 一般运用变形、 比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。

  2.学习漫画的内容。 今天咱们的任务就是----(板书:看漫画,说故事。 ) 从课题上,你知道漫画的主要人物是谁呢?这个小朋友还没有名字,给他取一个 好听的名字吧! (抽生) 让我们走进( )小朋友和他爸爸的故事,来欣赏这一组漫画。 首先,谁看懂故事发生的时间了?(早上)是的,故事发生在一个早上,但却在 一个早上的三个不同时间点。 你觉得选择什么词语形容这些图片? 谁有看懂漫画中的地点了?(家、路上、 牧场) 你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗? 老师随机板书。抽生用填空的方式完成每幅图片的大意:

  (1) (时间) ,爸爸带着 走进 的房间。

  (2)很快,爸爸和 抬着床 。

  (3)地点 ,爸爸开车得到了 的帮助。

  (4) (时间) , 醒来,发现自己在 。

  三、深入漫画,探讨交流。

  1.指导写好第一、二幅图片。 请大家看第一幅图,一天早上,东方刚刚泛白(东方刚露出鱼肚白) ,在()的 房间里,故事开始了。请仔细观察,然后说一说你看见了什么? 主要人物第一次出 场,一般可以写写他的样子。 (卜卜还在做着香甜的梦。一位中年人悄悄地推开了 卜卜的房间门,他头顶秃了,留着两撇小胡子,挺着一个大肚子,原来是卜卜的爸爸 带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边,小心翼翼地抬起床) (教师示范动 作,并板书:动作) 接着看第二幅图, 来到哪里? (来到门外) 请观察爸爸的神态, 你发现什么? (爸爸慈爱地看着熟睡的儿子) (板书:神态)他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上, 尽量不弄出一点声音来。 学生动笔写。

  2.指导写好第三幅图片。 继续观察第三幅图。车子出发了,爸爸会开得怎么样?(慢,像蜗牛一样)他在 路上遇到了什么? 同桌讨论:第三幅图中的人们在做什么?他们说什么了吗?讨论结束后,邀请几 个孩子来表演。 爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗 (只得到这样一次帮助吗) ?教学生仿课文 《倾 斜的伞》 :就这样,每次……总是…… 动笔写作:车子出发了,……

  3.指导学生写好第四幅图。 太阳渐渐从天边升起, ( )小朋友睁开眼来,惊讶地看见一个新奇的世界。引 导按序观察:天上——地上——动物——植物—— 引导想象( )小朋友看到这一切,会有什么表情,会怎么想?爸爸看到卜卜 的神态,又会怎么想?他们还会说什么? 动笔写作:太阳渐渐从天边升起, ( )睁开眼来,……

  四、整理修改。

  一个好的故事不仅要按一定的顺序,把语句写通顺,还要内容连贯完整。

  1.和同桌一起相互说说:故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么?

  2.读读自己写的故事,在开头添个起因,文中哪里不连贯,修改修改。

  3.同桌交换读,为别人提点意见。

  (三)、校园一角

  指导目标:

  1.仔细观察校园的一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。

  2.把景物的特点写具体,语句要通顺。 指导重点: 观察细致,表达清楚具体。

  指导过程:

  一、谈话导入,揭示新课。

  1.导入:我们的学校就像一座美丽的大花园,春天,绿草如茵,夏天,树木苍翠欲 滴,秋天,树叶随风飞舞,冬天,北风呼呼。我们生活在这里,对它既熟悉又亲切, 今天让我们把它的美丽再回味一次吧!

  2.今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)

  二、引导审题。

  全班默读岀示百花园三的习作内容和要求,找出本次习作要求。 引导明确写作要求:选择校园的一处景物,仔细观察,按一定顺序把它的特点写 下来;内容要具体,语句要通顺。

  三、指导选材,理思路,学写法。

  1.说说你最喜欢哪个地方?(指名提问)

  2.我们选择好了校园的一处景物后,接着该怎么写呢? 引导回答:本次写作是属于什么作文?(板书:写景)写景作文我们一般可以按 照什么方法来写的?(按照总—分—总的结构来写的)在具体写作时我们还要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定顺序描写景物。(2)要注意抓住景物的特点来描写。 可以写出景物的静态、动态,远看、近看的不同样子;或者景物在不同季节,不 同天气、一天不同时段的特点,要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来,同 时还要展开合理的联想和想象,运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。(3)要注意情景交融。 在写景的同时还要描写人物的活动,做到景、人、情有机融为一体,这样写出来 的文章自然会漂亮!

  四、总结写景作文要点。 写景四字诀:仔细观察,把握特点,描写有序,理清层次,展开联想,动静结合, 字里行间,表达真情。

  五、学生习作。

  (四)、写一封邀请信

  指导目标:

  1.了解写邀请信的用途和书写格式。

  2.学会写邀请信,并能实际应用。

  指导重点:

  邀请信的书写格式。 2.学会写邀请信,并表述清楚。

  指导难点: 邀请信的格式。

  指导过程:

  一、激情导入,介绍本节课的内容。

  二、引导学生审题。

  1.读百花园的习作要求,抽生说本次习作的要求。

  2.教师小结本次习作的要求。 本单元是要求我们学会写“邀请信” 。在生活中,除了口头邀请之外,我们还可 以给人写邀请信,通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用 文,在写邀请信的过程中,我们需要格外注意其语言和格式。

  三、指导写邀请信。

  1.读书上的邀请信,你明白了什么? 同桌交流后,教师点拨。

  2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行:

  (1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。 邀请信的写作目的是向别人发出邀请。那么,在正文当中应该写清楚邀请的具体 内容,如活动的时间、地点主题等,让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中 发言,也应该提及,好让对方有所准备。

  (2)了解邀请信的正确书写格式。 邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。 称谓是对邀请对象的称呼, 要顶格写, 后加冒号, 称谓前一般会加上敬语, 如 “尊 敬的”等。 正文是邀请函的主体,位置在称谓下一行,空两格在正文中要写清楚举办活动的 原因、目的、日程安排、时间、地点,邀请对象以及邀请对象所做的工作等。 敬语,末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请?临”此致敬礼”等。 落款和日期,署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。

  (3)写邀请信时,一定要语言明了、通顺,字迹要工整还要做到语言得体,要体现 出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。

  (4)写好请信后,一定要读一读,看看事情是否说清楚了,语句是否通顺,有无错 别字。

  四、学生习作。

  (五)、我有一个小窍门

  1、指导课教案

  指导目标:

  1.写一写你知道的生活小窍门,比如,用淘米水洗能洗得更干净;牙膏可以用来清 洗白色鞋子上的污渍;面包層可以擦除衣服上的油污……

  2.说清楚你是怎样获得这些生活小窍门的。

  3.说说你用你掌握的这些小窍门解决了什么。

  指导重点: 了解生活中的小窍门并表达清楚怎样为自己解决难题的。

  指导难点: 把利用小窍门解决问题的过程表达清楚,以及解决问题后的感受。

  指导过程:

  一、激趣导入。

  1.你知道生活中小窍门吗?说说看。 抽生。

  2.教师板书:我有一个小窍门。

  二、引导学生审题。

  1.读百花园的习作要求,抽生说说这次作文的内容及要求。

  2.教师小结: 本单元要求我们写生活中的小窍门, 其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙 用,让它发挥更大的作用。我们需要做的,就是去发现这些常见事物的妙用,并把它 写下来分享给大家。

  三、指导习作。

  怎样才能写好本次作文呢?我们可以按照以下步骤来进行写作:

  1.讲清楚你了解的小窍门是什么?有什么用途?只有把这个小窍门的用途讲清楚, 才 能让别人清楚地了解这一事物的用途,并学会使用。这一部分可以略写,要做到简单 明了,让人一目了然。

  2.写清楚你用它解决了什么问题。 这一部分内容是写作的重点,需要详写。只有结合自己的的亲身经历来谈,才能 让你的发现具有可信度。所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过,就是需要重点 讲述的内容。

  3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。 作为补充介绍,我们还可以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。常见的发 现途径有:来自长辈的经验,网络査询,书本知识,以及自我实践等。

  四、学生习作。

  (六)、一则成语故事的启示

  指导目标:

  1.简单介绍成语故事的主要内容。

  2.写清楚故事所蕴含的道理。

  3.结合自己的生活体验,写一写它给你的启示。

  指导重点:

  1.写清楚故事所蕴含的道理。

  2.结合自己的生活体验,写一写它给你的启示。

  指导难点:

  成语故事带来的启示。

  课前准备:

  学生阅读成语,弄清故事所蕴含的道理。

  指导过程:

  一、谈话导入。

  1.同学们,在日常的学习生活中,你一定读过许多成语故事。最近你读过哪些成语 故事? (学生交流。 )

  2.这些故事让你们明白了道理,得到了启示,今天这节课,就让我们一起写一写一 则成语故事的启示。

  二、引导审题。

  1.齐读百花园里的习作要求,相互说说本次作文的要求。

  2.教师小结: 本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练,目的是引导我们联 系自己的生活经验,感受成语故事中的形象,理解故事内容,让我们明白成语故事中 包含的深刻道理,从而增强我们学习成语的兴趣。 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,成语故事则通过有趣短小 的故事,将成语的道理娓娓道来,如我们学过的守株待兔、滥等充数等。那么,今天 我们就来谈一谈自己对某一则成语故事的理解,写写它带给我们的启示。

  三、习作指导。

  我们可以按以下步骤来进行本次习作:

  1.选择最有感触的一则成语故事。 注意事项:要选择自己最有话可说,感触最深的一则故事来进行写作,这样写出 来的作文才有真情实感。

  2.理解成语故事的主要内容 ,选择好成语故事之后,我们要理解成语故事的主要内容,然后试着用自己的话复 述一下这则成语故事。复述的时候可以从故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、 结果几方面来进行概括和归纳。想好之后可以先讲给家人或者同学听一听,看看别人 是否能听懂,以使自己的复述更加清楚、准确。

  3.认真领悟成语故事所蕴含的道理。 我们可以先理解成语的字面意思,然后联系生活实际感悟成语故事的深刻内涵。

  4.结合生活经历谈成语故事对自己的启示。 谈启示的时候要紧紧扣住成语故事所蕴含的道理来谈,最好还能举出具体的例 子,以使启示更加深刻、感人。如守株待兔这个故事阐述的道理是:一个人如果不靠 自己勤勤恳恳的劳动,而只想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。围绕这个道理, 我们可以联系自己的学习和生活经验来谈, 可以举正面的事例, 也可以举反面的事例,可以写自己身上发生的事情,也可以写身边其他人经历过的事情。注意对事件的讲述 要简洁、集中,启示要深刻。

  四、学生习作。

三年级语文作文 篇7

  我的家乡美丽富饶,她就是六朝古都之一——南京。

  南京有许多旅游景点,明孝陵。梅花山。莫愁湖……如果你来了南京,却没有去中山陵,那就太遗憾了。

  中山陵位于南京东郊钟山风景名胜内。它坐北朝南,面积8万余平方千米,是中国近代伟大政治家,革命先行者——孙中山先生的陵墓和纪念建筑群。从空中往下看,中山陵像一座平卧在地毯上的“自由钟”。陵墓入口处的高大的花岗石牌坊上,有孙中山先生亲手书写的.“博爱”两个金光闪闪的大字。进入圆形的墓室,一眼可以望见中央的长形墓穴,上面是孙中山先生的汉白玉石像,下面安葬着他的遗体。

  中山陵的气氛是庄重的,严肃的,舒缓下心情,我们再去新街口——南京最热闹,繁华的地区之一。

  新街口到处都是高楼大厦,中央商场,大洋百货,得基广场,金鹰国际中心鳞次栉比。如果你不爱购物,是个“书虫”,那么“大众书局”肯定是你的最爱了。

  玩累了,再乘车去夫子庙。租一条龙船,泛舟秦淮河,欣赏着两岸的风景,感受历史的熏陶。到了晚上,两岸商家小店的灯全打开了,流光溢彩,特别好看。上了岸,可以在四周逛逛,看看民间艺人那令人惊叹的手艺;或者,去“小吃一条街”瞧瞧,尝尝南京的特色小吃,准能让你大饱口福。

  南京有太多地方可以游,有太多美景可以赏。如果让我用词形容一下南京,我想:应该会有成百上千个吧!

三年级语文作文 篇8

  我喜欢看幽默和笑话,每次自己买的《米老鼠》或爸爸买的《读者》,总是先翻到幽默和笑话的地方,先过过瘾,有时会会心一笑,有时会开怀大笑,有些特别有意思的我也会讲给其他同学听,笑话里的“语文”作文。

  请看,一位牛奶商贴出这样一则广告:“如果你连续1200个月每天都喝上一杯牛奶,你肯定能活100岁!”说的真是大实话,一点也没有夸张,把自然常识和数学运算巧妙地用文字表达,但大家很快乐地记住了它。

  另外一则,两个人谈论养狗,甲问:你知道为什么现代人都喜欢养狗吗?乙:当宠物呗!甲:不是,是为了从狗身上寻找良心。你没听人家说嘛,良心都让狗吃了!这是讽刺类型的幽默,看似答非所问,人为什么要从狗身上寻找良心,莫名其妙,但当听到因为是“良心都让狗吃了”,又豁然开朗,自问自答,设问修辞方法,同时比较含蓄地批评了缺少良心的人。

  还有一则,老师说:“两点之间直线最短,这是个公理,是不用证明的。”一同学问:“那可不可以证明呢?”老师说:“你非要证明也未尝不可,你在10米外放一根骨头,然后把狗放开,它肯定是笔直地跑到骨头跟前,不会拐弯不会绕道的。狗都知道这个道理,还需要证明吗?”是的,还需要证明吗,还敢要求证明吗,如果还要证明,是不是连狗都不如了呢?

  还有很多很多这样的幽默与笑话,不管是看笑话、听笑话、讲笑话,听的人和说的`人要有差不多的笑话背后的知识,笑话中有许多成语、谚语、歇后语、俗语等,有许多生活中的常识,语言鲜活、生动,贴近人的日常生活,一则笑话一段故事,短小精悍,魅力无穷。

  我喜欢学习语文,我更喜欢体会笑话里的“语文”。

三年级语文作文 篇9

  在学校里学习是我最重要的任务。语文的内容丰富多彩。数学的内容需要思考。英语的内容丰富知识。

  在这其中我最喜欢“语文”语文课里的内容非富多彩,内容丰富。老师让我们在实践中学习,在学习中思考。明白更多的知识。

  我最难忘的一次语文作业就是“做小吃”星期一的`第三节课我们举行了“美食品鉴会”我们展示了自己亲手做的小吃。品尝了同学们的家乡菜。知道了许多地区的的特产。我做的是“芝麻团子”闻着香香的、芝麻脆脆的、糯米软软的。

  同学们你一句我一句。讨论他们的小吃。除了吃到了美味的小吃。我还吃到了同学们的热心。

  O(∩_∩)O~这就是我说的在实践中学习,在学习中思考。我喜欢这项作业是因为。做小吃很开心,而且我们也学会了知识。我还认为偶尔放松一下也是个好事,毕竟学习很紧张吗!

  这就是我“最难忘的一次语文作业”这是我最难忘的作业。

三年级语文作文 篇10

  我有一个矮小的语文老师,有人问我,你们的语文老师到底有多矮呢?那我告诉你吧,我一米四五,但语文老师穿着“恨天高”,还没我穿着平底鞋高呢!你自己想吧!

  我们老师虽然身材矮小,但她比较瘦,体型也比较匀称。老师的`脸非常小,五官显得很精致,因此,看起来也很漂亮。

  我记得有一次,我们班有一个男生在上课期间偷偷地玩,结果被老师发现了。前一秒还在津津有味地给我们讲课,下一秒就把脸拉的老长。她恶狠狠的瞪着他,三两步就走到他跟前,手抬得高高的,就去打他。那个男生吓得呆呆地站在那里,紧张得脸都白了。可是,老师的手在空中挥来挥去,连那个男生的下巴都没有摸到。看到这滑稽的场面,全班同学在底下捂着嘴笑,却不敢出声。唉!老师简直太矮了!语文老师看看我们又看看这个男生,气急败坏了,打也没打上,还让全班同学笑了好久,脸都被气紫了。最后她勒令那个男生蹲下,然后才打到。

  有人说我们语文老师从小就矮,长不高,但是我觉得是老师肚子里的知识太多,把老师压矮了。看,这就是我们的语文老师,一个矮小的语文老师。

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