严师未必出高徒小学六年级作文

严师未必出高徒小学六年级作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的严师未必出高徒小学六年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　严师未必出高徒小学六年级作文 1

　　谈起批判现实主义作家莫泊桑，人们总会提起他的严师福楼拜，并且会异口同声称赞道：若不是福楼拜这位“严师”，莫泊桑恐怕不能坐上“欧洲小说王子”的宝座。当人们狂热谈论取得“五连冠”的卓越成绩时，也常会啧啧称赞最佳教练袁伟排的严格。的确，“严师出高徒”这句名言历来被人们称赞。

　　但是“严师”一定能出“高徒”吗？不！

　　伟大的思想家、教育家孔子可谓圣人也，他弟子三千，贤者七十二，可是对“昼寝”的宰予终究是无可奈何：“这小子像糊不上墙的烂泥，不可雕刻的朽木。”

　　被世人唾骂的庞涓，这个不堪寒窗苦读之苦，追逐名利，大耍阴谋诡计，谋害同窗的败类，不也是著名的鬼子先生的门徒吗？

　　诸葛亮可谓是有卓越军事才能了，他铺佐刘备打下江山，有对阿斗尽心竭力，终究无济于事。

　　假如“严师”必出“高徒”，那么历史上就不会有宰予、庞涓、阿斗之类的.人类。由此，我们不难发现这样一条真理：“师严”只是外来原因，只能改变外在条件；而“徒勤”才是内因，是事物发展变化的根据。这正如石头不论怎样加温，终究不能孵出小鸡一样。

　　“严师”对于出“高徒”固然十分重要，但能否成为“高徒”的关键在于“徒”自身，在于“徒”怎样虚心听取“严师”的谆谆教诲并勤学苦练。

　　所以，我们切盼“严师”，但更要勉励自己——做一个好徒、高徒！

　　严师未必出高徒小学六年级作文 2

　　在许多人心中，“严师出高徒”这一观念根深蒂固。他们认为，只有严格的老师才能培养出优秀的学生。然而，在我看来，这一观点并非绝对。严师未必能出高徒，关键在于教育的方式和学生的个体差异。

　　记得在小学六年级的时候，我们班迎来了一位以严格著称的数学老师。他对待学生一丝不苟，作业稍有差错便会被严厉批评，甚至要求重写。课堂上，他更是严格要求我们集中注意力，稍有分心便会受到他的责备。起初，我们都以为在这样的严格管教下，我们的数学成绩一定会突飞猛进。

　　然而，事实并非如此。随着时间的'推移，一些原本对数学充满兴趣的同学开始变得畏惧数学，甚至产生了厌学情绪。他们害怕犯错，害怕受到老师的责备，因此在课堂上变得沉默寡言，不敢举手发言。而那些原本数学基础就薄弱的同学，更是在这种高压环境下感到力不从心，成绩一落千丈。

　　当然，也有少数同学在这种严格的教育下取得了不错的成绩。他们本身就对数学有着浓厚的兴趣，而且具备较强的自我约束能力。老师的严格要求对他们来说更像是一种鞭策，促使他们更加努力地学习。但是，这并不能证明“严师出高徒”这一观点的普遍性。

　　通过这段经历，我深刻体会到，教育并非简单的“严”或“松”所能概括的。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。因此，老师应该根据学生的个体差异，采取灵活多样的教育方式，因材施教。

　　严师固然有其优点，能够培养学生的自律性和责任感。但是，过度的严格也可能扼杀学生的创造力和学习兴趣。相反，一个懂得尊重学生、理解学生、善于引导学生的老师，更有可能培养出优秀的学生。这样的老师不仅关注学生的成绩，更关注学生的身心健康和全面发展。

　　因此，我认为“严师未必出高徒”。教育的关键在于找到适合学生的教育方式，激发他们的学习兴趣和创造力，帮助他们成长为有思想、有情感、有责任感的人。只有这样，我们才能真正培养出优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

　　严师未必出高徒小学六年级作文 3

　　在人们的传统观念中，“严师出高徒”似乎是一条颠扑不破的真理。许多家长和教育者都倾向于认为，只有对学生严格要求，甚至采取严厉手段的教师，才能培养出优秀的学生。然而，在我看来，这一观念并非绝对正确，严师未必能出高徒。

　　首先，我们需要明确什么是“严师”。严师通常指的是那些对学生要求严格，甚至有时显得苛刻的老师。他们往往制定高标准，并期望学生能够达到甚至超越这些标准。然而，这种严格的要求有时可能会适得其反，给学生带来巨大的心理压力，甚至导致他们对学习产生厌倦和抵触情绪。

　　我有一位同学，他的小学班主任就是一位典型的严师。这位老师对学生的要求极高，无论是学习成绩还是行为规范，都必须达到她的标准。然而，这种高压政策并没有让我的同学变得更加优秀，反而使他在学习上变得畏手畏脚，缺乏自信。每当考试来临，他都会紧张得睡不着觉，生怕自己考不好会受到老师的批评。这种心理状态严重影响了他的学习效率和成绩。

　　其次，教育的.本质在于引导和启发，而不仅仅是严格的要求和惩罚。一个优秀的教师，应该能够发现学生的兴趣和特长，并引导他们发挥自己的潜力。然而，严师往往过于注重规则和纪律，忽视了对学生个性和兴趣的培养。在这种教育环境下，学生很难有机会展现自己的才华和创造力，也就难以成为真正的高徒。

　　再者，每个学生的性格和学习能力都是不同的。有的学生可能需要更宽松的学习环境来激发他们的创造力，而有的学生则可能需要更严格的要求来督促他们进步。因此，一概而论地认为严师一定能出高徒是不合理的。教师应该根据学生的实际情况和需求，采取灵活多样的教学方法和策略，以最大程度地促进学生的发展。

　　当然，我并不是说严格的要求在教育中没有价值。适度的严格要求可以帮助学生养成良好的学习习惯和纪律性，为他们的未来发展打下坚实的基础。但是，这种要求必须建立在尊重学生个性和兴趣的基础上，不能过分强调规则而忽视了对学生创造力和个性的培养。

　　综上所述，严师未必能出高徒。教育的成功不仅仅取决于教师的严格要求，更取决于教师的教育理念、教学方法以及对学生的理解和关爱。只有真正做到了因材施教、寓教于乐，才能培养出更多优秀的人才。

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