六年级年的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的六年级年的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
海报介绍：我的画画的很烂，所以只能借助电脑科技来做出这幅画，这幅画是由多个图片拼凑而来的。有用Word的艺术字，例如：中国科普名家名作、不知道的世界、升级版、天文篇，这些字都是用了艺术字的。还有是用美图秀秀上的图片，是用了天才家爱因斯坦的头像，意思是表明：尽管爱因斯坦是天才，但是有些问题天才也不一定会知道，因为有很多的知识等待我们去发现，去探索，去研究。旁边的狗狗是用闪体字来弄成的，意思是说：有些关于我们狗狗自身的问题，我们也不知道，请你们来帮我解答。
设计思路：其实我的画画技术和电脑技术相比，简直是孙悟空一个跟头的距离，很难看。但是那天偶然间，回看自己的电脑书时，就看见了“艺术字”，自己试了一下，选择很多，而且很漂亮，朋友发给了我一些闪体字，又带给我了灵感，最后，在看《爱因斯坦传》时，就又想到了爱因斯坦的智慧和美图秀秀。做出来的效果感觉十分有新意，很形象，很立体。
优点与缺点：优点是有的，缺点也是有的。优点是很立体，而且生动，把书上的内容给呈现了出来，因为是为自己喜欢的书设计海报，因为是海报，就要把自己印象最深刻的地方给呈现出来，可是这是一本科普书，是由多个知识组成的'，况且是天文篇，所以应该多加点天文图片的，可是加了之后，就会觉得拥挤，之前的排版就不能跟以前一样了，这是最大的缺憾。
内容介绍：这本《不知道的世界天文篇》，讲述了在浩瀚的宇宙中，有很多稀奇古怪的事情，很多天文科学家对此都有不同的看法，可到最后还是没有明确的结果。
简单感悟：真的超想把这些谜团统统解开，因为实在太诱人了，真想以后自己出一本书，叫做《我知道的世界》。
友情小提示：不知道什么原因，所以图片怎么都恢复不出原来做的样子，如果点击一下图片的话，就可以放大，可以恢复很清晰的样子了。
六年级年的作文 篇2
小时候人缘不好，总是一个人独来独往，没有几个知心朋友，顶多就是点头之交，只是雯一直陪着我，和我玩，跟我说话，雯的人缘不错，可其实真正看看他和他朋友在一起的表情，你就会发现，他们之间其实和陌生人没区别。我便真心待她，而她也真心报我，我们俩也就此成了朋友，我们最喜欢的就是在没有人的地方仅仅握住对方的手，松手后，手心还存留着对方手上的余温。
可渐渐的长大了，我的人缘好起来了，她的家庭出了点事，她的人缘变差了，之前和她玩的一个“好朋友”都离她而去，到了我身边，我的朋友多了，自然也就忘记了雯，而她也只是默默地看着我，雯依旧用真心待我，我们也还一起握手，可我……
我们之间的`“朋友关系”真正破裂也还是那一次。
雯的朋友不多，自然也不受待见，班上的人没事也总是冷落她，不和她说话。我数学不好，问别人题目便是必然。一日，我问一个学霸一个难题，可那个学霸好像和雯有过节，又十分小肚鸡肠，别人每问她一个问题，她就要让别人帮她做一件事（当时我问了好多人都不会，而且我这题是要交给一个十分严格的老师的，不许错）。当我问她我要做什么事，她提出的条件便使我犹豫了，做一件错事，并让雯背锅。
我正想放弃，可一想到老师那凶神恶煞的样子，只好按她说的做。
我偷了同学的一个东西，并放在雯的书包中，雯看见了。
那一刻，我感觉我的全世界都要崩塌了，我害怕被别人知道这件事，我害怕我会再次被冷落，可我却没去体会雯的感觉，我发疯似地追问雯看到了什么。可雯只是摇了摇头，没说话。
上课了，老师在雯的书包里找到了那个同学的东西，把雯劈头盖脸的骂了一顿。可雯并没有说什么，只是静静地站着，内心好像也是如此的静，静得我都可以看到在她眼眶中打转的泪。那一刻，我悔了，我表面上是那么的事不关己，可内心中却是无人所知的排山倒海。
从那时起，雯再没理过我，那一段时，我是多么的悔，多么的恨，我悔我的作为，我恨我的懦弱。
雯转学了，我听到这个消息时多么想放声痛苦，可我又有何权利去哭？我想放下一切去见你，可我又有何胆量去见你？
雯，不知你现在一切还好，我好想好想握住你的手。
六年级年的作文 篇3
永远不会忘记爷爷的手。
没有荡气回肠般的气概，没有微风送爽般的细腻，没有潇洒的雪花那样的质朴，更没有咽脂抹面般的华贵。相反，中指却少了大半截，仅剩下一小截连在手中苟延残喘，使这双黄褐的大手多了几分刺眼。
我永远也无法接受这双大手，好似滔滔江水无法接受烈火的阻拦，却又似春日枝头的新绿无法接受纤尘的遮掩。
放学时，门口站满了家长。呼吸着桂花的香气，却无法在心中细数闲花般的怨恨——陈哲的父亲来接他了，一双大手给人永不枯竭的力量；吴明彦的母亲来接他了，一双大手让要进取，促人成长；张瀚月的外婆来接她了，一双大手让人不再对成长恐惧，不再心虚。而我的爷爷——空荡的中拇指，构成了一双参差不齐的大手，看着让人觉得不顺眼，在人山人海的校门口，俨然成了“另类”，人们都不禁向他那双大手投去怪异的目光，一个同学还带着挑畔的语气说：“哟，你的爷爷居然是‘九指人’呢！”让我的脸青一阵白一阵。
心中忽然浮起了一阵怨恨，并不怨恨那个同学的咄咄逼人，而是那双抹去了我脸上光辉的大手。
一次，爷爷接了个电话：“喂，哪位？找谁？……喔，找我呀……什么，你是严治明？哎呀，老同学了，几十年都不见了，那次还准备和你联系联系呢！……明天你满六十？明天可是个好日子呀……要请我去赴宴？……哎呀，这可是我们一个叙旧的好机会！那我把我孙子也带上哟！突然，爷爷脸上的欢悦不见了，取而代之的是沉默。爷爷注意到了自己的右手，那只残缺的中手指，似乎担心这会让宴会霎时冷漠。爷爷慌乱地对话筒里说了一句？“明天有事，不能去了。”他挂上了话筒，带着几丝懊悔，久久地坐在了电话前。
我清楚地看见——爷爷的眼角划过了一滴晶状液体，但很快又没有了。我心中有些忿忿不平了——就因为这双大手，我又与一桌美食，与一个富有诗情画意的中午失之交臂。
然而，我还是接受了这双大手。
汶川大地震来得突然，扣人心弦之余，我们都吵着回家。老师让爷爷在本子上签字。爷爷的脸上瞬间划过一丝痛苦，但很快转瞬即逝。我终于看见他的手了——微微弯成“v”字型的大拇指，如一台控制仪，努力地左右着笔划过的轨迹，显得略微纤弱的食指，却像巍峨的青山，有力地阻止着笔的下滑；无名指，没有中指高远却干起了两个人的活——一边与大拇指齐心协力地握紧笔杆，使笔能在纸上转动，一边与小指一起掌握着笔的着落；小拇指，一个多么不起眼的手指，此时却颤抖着，尽管努力但字迹仍旧有些倾斜。他是那么努力，致使手背上的青筋也暴起。
一种咸咸的`液体带着几分愧疚涌出了我的眼帘，顿时模糊了我的视野，眼眶中也来了潮汛。
我想起了爷爷那双布满老茧的手——父亲也曾不止一次劝他回老家享清福，他却坚持要来这儿养我长大。那双大手，虽有一些黄褐的颜色交错杂成，况且，还有一根断掉的中指，但透过那并不异彩纷呈的外表，我却看到了一颗火红跳动的心——那是爷爷对我的爱——没有斑斓的色彩，更没有华丽的包装，却永远如一杯白开水，无声地滋润着我的心田，让我永远以一颗积极向上的心面对生活，而不会因爷爷有双残缺的大手而反感。
如今，爷爷，您已经去世了。倘若您来世要带给我什么，我只希望您再用那只残缺的大手，为我拭去额头的汗珠。