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张老师二三事作文
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的张老师二三事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
张老师二三事作文1
张老师是我的语文老师，她年龄45岁上下，个子不高，一头齐耳短发，镜片厚厚的，双眼流淌着温柔，流动着饱读诗书、经历很多事之后的沉着和稳重。
张老师热爱语文，对文章、古诗，她总是津津乐道。
“今天我们来讲阅读。”她轻轻把夹在书里的卷子抽出来，”这是老舍描写暴风雨的片段，写得实在是太好了。”她微微调整了一下嗓子，开始念道：“柳条儿动了！老天爷，多赏点凉风吧！”她双眼微眯，身体时而稍有前倾，时而轻微后仰，好像自己正站在北平城的大街上，迎面徐徐吹着凉风。“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。”张老师的声音突然变大，变沉。那声音囊括所有天空中的.霹雳，有祥子接下来路程前行的困难，有对之后祥子病倒一事的铺垫，更有张老师自己心中暴风雨的样子和她对朗诵、对文章的热爱。接下来张老师的声音开始变得越来越洪亮，好像包含着那狂风卷起尘土的气势之猛烈，包含着倾盆大雨泼在北平城中的声势之可怕，还隐约可以感觉到她对祥子的担心。“如果让我来评价这句话，”张老师深吸一口气，微微闭了一下眼睛，“太绝了，老舍这段对暴风雨的描写太生动了，如果说谁暴风雨写得最好，我认为就是老舍！”
张老师不但喜欢文字的世界，她还同样爱着她的学生。
对于学生，张老师寄托了无数希望。
“我说过开学会奖励一部分同学。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起来。“这些本子都是我亲自挑选的《诗经》系列的本子。虽说如果论价钱，那实在谈不上好，但这些句子都是我特别喜欢的。”张老师眼里闪烁着对我们的期望。她小心翼翼地把每个本子递给同学，每个本子上都写着她对我们的鼓励。这本子并不重，可拿起来却莫名有些沉——也许是微笑、关怀和期望的重量吧。
对于学生，张老师也是耐心的。在我考试失利时，她总会耐心地询问，提供建议，绝不会急躁、狂怒。
这就是我的语文张老师，一位热爱诗书、知书达理、关心学生的老师。她用文字丰盈生命，用心意教授语文。
张老师二三事作文2
即将耳顺之年的她，脸上仍焕发着年轻的光芒，上课时表情严肃的她，一下课就变成孩子似的，一有活动，首先想到的是她的学生。她的言语中总是蕴含着知识的味道……
意义非凡的糖果
秋游那天，我们满怀欢乐地来到学校，大巴停在校门外，这时张老师拿着鼓鼓的包走进教室说：“这是我给你们买的糖，等会发一下。”老师把三包糖放在讲台上，那个时候所有同学的眼光都看着那三包糖果。那三包糖虽然不值什么钱，但它们意义非凡－－糖纸里包裹着张老师对我们的甜蜜的关爱。
“优法优选”，“会而不对，对而不全对”这两句话都是我们数学张老师口中的“名言”。
会而不对，对而不全对
这句话是张老师与我们初次见面时候说的话，张老师希望我们按照正确的方法和规范的步骤来解答问题。当时我也没听进去，因为我想：做对不就行了吗？可是，10月份的一天我用自己的行动证实了这一句话－－“这道题怎么还不对。”我那里很纳闷：上课都听了呀！怎么还不会？于是我跑到张老师的办公室问她，我刚把卷子给她，她就对我说：“这就是‘会而不对，对而不全对’啊！”只见她拉开抽屉，拿出一张白纸对我说：“到旁边再做一遍。”果然不出我所料－－又错了。张老师拿出椅子让我坐下，幽默地说：“脑子呢？捉迷藏去了？还玩得很开心。”我微微一笑，不知说什么说。“来，看好。”张老师的话打断了我的想法，一遍，两遍……终于到了第四遍，我总算全对了，都理解了。张老师在卷子上写了大大的.一行字：快去找脑子，脑子在等你。
优法优选
这是一节拓展课，一道让我写满草稿纸，用了约20分钟解出的题，张老师却只用了八分之一的黑板，大约5分钟时间解出。下课时，我把我的解题方法拿去给张老师看，张老师说：“你这个方法可行，但一步错，步步错，如果两数的距离很远，你就不容易算出正确答案。”那时我终于懂得了“优法优选”这句话。
“会而不对，对而不全对。”“优法优选。”张老师用幽默的语言让我们提高学习数学的质量，让我们对数学更感兴趣了。
张老师二三事作文3
“Class begin!”在第一节课上，张老师披着一头梳的一丝不苟的卷发，手里拿着亲手写的都已经有些泛黄的教案，简单直白地进行了自我介绍，并坚定地表示以后上课都是纯英文的，也警告同学们谁说话谁去抄课文。大家都被这样一个戴着复古眼镜、有些微胖的老师镇住了。
我们班有几个同学上课总管不住嘴，要说话，张老师却很少罚同学抄课文，反而会气势汹汹地说：“来我办公室一趟！”同学害怕极了，其实只是叫同学去她办公室唱她最喜欢听的“酒醉的蝴蝶”，据说这样能让她的.心情变好一些……
平时的张老师做什么事都很严肃，几乎从来不笑，但在同学答出有难度的题目后，她会透露出一丝温柔。在一次英语课上，张老师给了一个单词的首字母，让我们填空，“He wanted to show that he was……”张老师反复提醒我们。我这时候想到了innocent，他是无辜的！我不敢举手，在下面小声地回答“innocent”。这时候张老师听到了我轻轻的回答，快速地转身看着我，她的平平的嘴角突然浅浅地往上扬了起来，对我温柔地笑了笑，睁大了眼睛，举着粉笔竖起了一个大拇指，时间仿佛静止了。停顿了一会儿后，她说：“Yes,innocent.That’s right!”接着又补充道：“我就喜欢能跟我互动的同学，能填对我出的首字母的同学，表扬！”张老师会表扬每个答出了问题的同学。以前对首字母填空“恨之入骨”的我突然爱上了这样类型的题目，掌握了恰当的方法，让我正确率不断提升。
有一天，据说张老师突然在食堂晕倒了，救护车来抢救，把她送去了医院。我人傻了，前几天她还在班级里生气地批评不交作业的同学，还在表扬取得了进步的同学，为什么突然就进医院了呢？
同学们有时会认为张老师批卷子也太慢了，但不知道其实她把时间花在了分析同学们的错题、认真整理知识点上了；同学们总是不满于张老师凌乱的PPT，但不知道这都是她在空中课堂中截取的新的知识点，再融合之前的课件教给我们更多知识……张老师想让2班变得更优秀，可我们却不理解她的一番番苦心。
我希望等她恢复了，再回到学校里后，发现了我们的进步，也能像之前一样，朝我们笑笑，竖起一个大拇指，问我们：“Tell me why？”
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