一件事情的作文

时间：2023-10-19 17:33:12 记叙文我要投稿

一件事情的作文优选(5篇)

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的一件事情的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一件事情的作文优选(5篇)

一件事情的作文篇1

　　生活中每天都夹杂着喜怒哀乐，大家一定不想记住令你“哀”的事吧，而记忆最深刻的事往往就是最不想记住的。

　　那原本是一个美好的日子，我正在聚精会神地听数学老师讲课。忽然，我的同桌跟我捣捣我的胳膊，跟我说话，我不想理他，只想专心听课。我微微扭转一下头，轻轻地对他说：“别讲啦，会被老师发现的。”我不知道自己上辈子得罪了哪个神仙，老师刚好一回头，发现了我在讲话。他眼中顿时冒出了怒火，头上也暴起起了三根青筋，我数得清清楚楚，就是三根。要知道，我们这位老师啊，对课堂违反纪律的.学生，一律是“零容忍”！老师大声呵斥：“吴栩锐！竟然敢在我的课堂上讲话！站起来！”“我的同桌跟我讲话的，我只是提醒他而已！”我解释道。老师的怒气已经消了一大半了，我以为事情就会这样结束，可是那个同桌又说他没跟我讲话，是我自己讲的。我的另一个同桌竟也为他说话：“反正我只听到吴栩锐讲话的。”唉，这回我是跳进黄河洗不清了。或许对于《装在口袋里的爸爸》中成绩倒数的杨歌、张大军等人来说被罚站只是家常便饭，算不了什么，可我是次次考试名列前茅的“学霸”呀！我百口莫辩，脸红得像个大苹果，恨不得挖个地洞钻进去。

　　终于有人“良心发现”了，下课后，他来到我座位上。对我说：“我知道。不是你讲的话，可是我不敢跟老师说呀！”站个一两节课没关系，重要的是我的名誉啊！

　　我是无辜的，我是无辜的，我是无辜的，重要的事说三遍！

一件事情的作文篇2

　　今天晚上，发生了一件有趣的事。就是今天中午，爸爸给我洗过头之后，头发很滑，妈妈给我捆过头，头花掉到了帽子里。到了晚上，妈妈让我把头花给她，我摸摸头发，找不到头花了，妈妈说：“是不是我把头花丢了，让我在院子里好好找找。”我在院子里四处找，连一块小石头都不放过，我找呀，找呀，怎么都找不到。

　　妈妈说，让她看看我的.头花是不是掉到我的帽子里了，妈妈一看，果然掉到了我的帽子里。我和妈妈都惊讶地笑了起来。

一件事情的作文篇3

　　在炎热的暑假里，我头顶酷暑来到了外婆家。

　　外婆家里有冰凉的小西瓜，外公用刀切开，红彤彤的果肉，令我口水直流。捧起一块西瓜，咬上一口，嘴里又冰又甜，十分解渴。还有哈密瓜，金灿灿的果肉，在阳光的映衬下闪烁着如同金子一般的光芒。呵呵，一看就很好吃。

　　吃完瓜果，便与外婆去鱼塘捉鱼虾。来到左右摇摆的小木船上，外婆划着木浆，水面上泛起了一圈圈涟漪，惊动了水中的鱼儿，一条条腾空跃出水面。呀，多么可爱的鱼儿呀！远处隐隐约约看见有人在草丛里钓鱼，鱼竿摆动着，那人抬起手来，一条鲤鱼摆动着尾巴，被钓出水面。外婆却没有这样做，先从船里拿出一个用渔网织成的篮子，放入水里，再把它挂在固定的竿子上，接着放点诱饵，等鱼虾自己来。我也想玩木浆，摇着摇着，船在水上打转转了。自己都快转晕了。唉，看似简单，做起来却那么难。

　　回到外婆家，便与外婆一起下田。我穿着高筒胶鞋，在软得似棉花的泥土里玩耍，一不小心摔了一跤，弄得满脸都是泥，衣服也脏了，索性坐下来，用泥土做泥娃娃。先捏出圆溜溜的脑袋，再捏胖嘟嘟的`身体，然后捏出短小的四肢。一个可爱的泥娃娃出来了，这分明就是我！

　　这一次去外婆家十分愉快，下次一定也一样！

一件事情的作文篇4

　　【设计理念】

　　“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对第二学段的习作要求。为在教学中实践这一理念。本课巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。

　　【预计目标】

　　1 生动、具体、有条理地写好一件事。

　　2 捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

　　【教学过程】

　　一、再“度”暑假。激活动机

　　师：愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的'事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!

　　课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写??

　　学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。

　　师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2．自己对这件事的感受。同桌互说、互听、互议。

　　【点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发了学生的写作动机。】

　　二、欣赏借鉴，丰富材料

　　师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。

　　学生分组讨论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者

　　写具体、写生动的独特手法：

　　1 《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。

　　2 《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。

　　3 《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理：

　　课件出示：

　　1 事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处?

　　3 还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么?

　　4 在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么?

　　学生结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。

　　【点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。本环节力求借助教材对此提供帮助。】

　　三、乘兴写作，体验欢愉

　　1 根据所思所悟，拟定提纲，打腹稿。

　　2 同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。

　　3 启主写作。

　　写完后修改要点：

　　(1)叙事是否完整、有条理。

　　(2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏，体验“我要写”和“写得出来”的欢乐。)

　　总评

　　“平淡无奇”、“流水账”是制约学生习作水平提升的“瓶颈”。如何让学生的习作突破“瓶颈”而出彩，本课作了以下努力。

　　1 多频道、多角度、多层次向学生传输生活信息，勾起学生对暑假生活的回忆，催发了跃跃欲试的写作内驱力。

　　2 “读”与“写”紧密结合，把文本课程当作实践体验、探索写作技巧的平台，让学生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己习作方法更高一筹的窍门。结合自己的经历，参照文本，切己体察，含英咀华，初步学会了把文章写得血肉丰满的方法，摸着教材这块“石头”能较轻松地涉过叙事习作的“河”。

　　3 切实可行的修改要点，使学生修改习作不再茫无头绪，而是有章可循

一件事情的作文篇5

　　每一年的暑假，我都会去福州游玩。今年，我又去了福州，在福州科技馆，我感到无限快乐。

　　那天，我们乘着夏风早早地来到科技馆。我们一路直奔三楼。到了三楼，哇！全是科技游戏，看得我眼花缭乱。我找了个赛马的游戏，我坐上木马，按了按纽，木马动了起来。我一边拉着缰绳，一边娴熟地按着按纽，木马在我灵巧的指挥下似乎活了。我又一连玩了好几次，最后有人要玩，我只好恋恋不舍地去玩另一个游戏了。

　　我左转转、右转转，找到了一个吊车的'刺激游戏。我坐上去，感到难以驾驶。我决定把四号移到多出的一格中，我旋转着吊车，把它移到四号格旁，然后把钩子挂在四号上，可是够不着，我又把钩子放下去了，终于钩上来了。我用尽吃奶的力气把它升高了，我又把吊车旋转到多出的一格上方，对准了把线放下去，放在那一格中，又放了一些线，然后把钩子取出来。大功告成，目地达到了，我满意地去玩更多的游戏去了。

　　神奇的科技馆，给了少年儿童多少美丽的梦想。这些梦想在我们的努力下，会变成一颗恒星，永放光芒！

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