二年级作文
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的二年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级作文 篇1
我有一位爷爷，他是我最敬爱的爷爷，从小我就跟爷爷最亲近了。我的爷爷今天七十岁了。可是身体还很壮，一点也不像年迈的老人，真是老当益壮。爷爷现在还在种田，所以我家所吃的全是爷爷自己辛辛苦苦耕耘得来的。
我去过爷爷的田，它位于一条小路旁，所以爷爷要运送肥料和农药，都非常方便。对面还有一条大水沟，不怕没有水，排水非常方便。
我爷爷不仅种田，还在山上种凤梨，荔枝，每年夏天，我和弟弟总能大吃一顿。我们每天都希望凤梨和荔枝成熟。
爷爷非常疼我们，常常会给我们一些零用钱，让我们去买吃的`。爷爷对于稻子也是非常关心，记得有一次风刮的大，雨也呱呱地下，爷爷半夜
冒着雨，跑到田里去，生怕雨水让稻子受到伤害。还有一次，因为太久没下雨，爷爷从下午七点多便去田里“顾田水”，生怕别人把水引到别处去，稻子没有水会枯死。所以他一直守在那里。
我最敬爱的爷爷，我希望他永远健康快乐。
二年级作文 篇2
镜子里的我，圆脸蛋，大眼睛，长睫毛，梳着一个“马尾辫”，有一种小姑娘特有的安静。怪不得家里来的客人都对妈妈说：“瞧你女儿，一点也不淘气，啧啧……”不过，您千万别被这“外表”蒙骗了，从幼儿园到小学，我一直都是个有名的“淘气假小子”。
小时候，楼里的小女孩们爱玩“过家家”，你当爸爸，我当妈妈，又是“做饭”，又是“打针”。我呢，连看都不看一眼，心里在嘀咕着“有什么好玩的”。就找着自己拿只绿色塑料枪，戴上爸爸的帽子，跟着院子里的大哥哥、小弟弟们玩起抓坏蛋的游戏来。虽然我扮演的都是些“伤兵”、“俘虏”之类的角色，可玩起来还是那么的起劲儿。因为这一切在我眼里是多么有意思啊！
上了幼儿园，我还是淘气假小子。一次幼儿园问小朋友都喜欢什么，班里的小女孩都娇里娇气地说：“我喜欢洋娃娃！”“我喜欢新衣服！“……”“我喜欢飞机大炮！“我这一句话把大家的目光都吸引过来了。老师也感到十分惊讶，也许这么多年来她从来没有遇到这样的女孩子。当别的小女孩抱着洋娃娃时，我却拿着吸铁石搞磁力饰演。每当这时，我总觉得自己就是被磁石吸住的一块铁。
上了小学以后，我仍旧是我，家里的'手电筒，小闹钟被我拆下来搞研究的已经有好几个。每次看到里面那些小小的齿轮、轴承，我都像哥伦布发现了新大陆一样兴奋，妈妈也时常笑着说我：“总有一天，你能把我们家的房子也拆了。”
这就是我，一个淘气的假小子。
二年级作文 篇3
今天，妈妈带我和姐姐一起去永正购书中心买书 。我们来到永正购书中心就看见一本本图书整整齐齐地摆在书架上，我们都精心挑选着自己喜欢的图书。最后，我们共挑选了4本课外书，售货员姐姐把这些书的价钱在电脑上算了算，我也在心里算着，妈妈把100元钱给我，让我自己付钱。一本26元、一本22元、一本10元、还有一本12元，一共是70元，由于我有一个八八折优惠卡，用70元×0.88=61.6元，果然，售货员姐姐让我付61.6元，我把100元给她，妈妈问我：“你知道应找回几元吗？”我快速地在心里算了算：100元－61.6元=38.4元。“对了，应找回38.4元。”我脱口而出。妈妈听后，满意地笑了。我捧着自己心爱的新书高兴地回家去。
经过这次购书，我觉得数学不但有趣，而且在生活中也起到重要的`作用。所以，我以后一定要努力学好数学，将来好好探索其中的奥秘。
二年级作文 篇4
有一天,河马市长要建一个博物馆,河马市长叫小象、小猪、小猴去小河边搬木头，还说：“我会叫搬运车到小河边。”小象、小猪、小猴爽快地答应了，然后它们到了河边。
小象说：“我力气最大让我来搬吧”，小猪说：“我用我的.鼻子拱它”，小猴说：“我把木头用一根绳子绑起来，再把木头放在水里拉着走”。小象说：“我们比比看谁最聪明”。于是小伙伴们各自出发了，过了几分钟，小猴到了，陆陆续续小猪、小象也到了，小象说：“我的肩膀都酸了”，小猪说：“我的鼻子都红了”，小猴说：“我最轻松把木头浮在河里，这样就搬到了”。
它们都很佩服小猴，于是河马市长就把勋章发给了小猴，小伙伴们都很高兴。
二年级作文 篇5
一提起狐狸，动物们就逃到家里，关上门窗，动物们都教育自己的孩子，不要上了狐狸的当。
森林里有一只狐狸十分狡猾，就连乌鸦也上了狐狸的当，这可是在20年前的事情了，现在小狐狸8岁了，上了一所森林小学，小动物一看到小狐狸，便跑的`远远的，不和小狐狸一起玩么，小狐狸十分孤独，小狐狸拿着一份退学单走到了校长室；“犀牛校长我要退……退学！”刚说完小狐狸便跑回了家里，到了家里，他便对妈妈说：“我退学了。妈妈听了说为什么？不读书就没有学问，你不要给我们家族丢脸！”小狐狸说：“谁叫你爷爷做坏事，让同学们瞧不起我，难道这还不够让整个家族丢脸吗？妈妈一听小狐狸说的话，醒悟里很多，狐狸妈妈保证不会再做坏事了，但你必须去上学。
第二天小狐狸高高兴兴地上学，小狐狸忽然看到小羊摔倒了，便跑过去扶起小羊，说没事吧，两个到了学校，大家听了小羊说的话，大家不在误会狐狸了。
二年级作文 篇6
在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。
这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。
第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）
让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。
（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）
（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。
（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。
（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。
第二时期：二年级（能写较长的段或篇）
（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的'作文写出了同学们的真情实感。
片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。
（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。
片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！
（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。
（四）尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。
段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！
篇： 种葫芦
五一放假之前，我种了一棵葫芦。
几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”
每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。
过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”
效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。
1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。
2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。
3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。
4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。
5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。
反思：
1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。
2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。
3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。
4、挖掘学生的潜在能力。
总之作文教学提前入手是可行的。
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