我要投稿 投诉建议

小学二年级作文

时间:2024-02-17 16:48:42 二年级 我要投稿
  • 相关推荐

小学二年级作文

  在学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的小学二年级作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学二年级作文

小学二年级作文 篇1

  昨晚去弟弟家玩,看他正在画画,我也跟着画了起来。我先画了一棵柳树,长长的柳枝快垂到地上了。然后又画了一棵苹果树,上面结了许多又大又红的苹果,馋得弟弟直流口水。

  最后我又画了一只蜗牛,你猜,我把它画在哪里了?猜不出来吧!还是我告诉你吧,它在柳枝上荡秋千呢。可弟弟却给我打了零分,唉,太不会欣赏了!

  还是我自己留着欣赏,呵呵……

小学二年级作文 篇2

  7月22日清晨,妈妈告诉我500年一遇的日全食马上就要来临了。

  9点钟的时候,我正在写作业,妈妈打电话对我说:“宝宝,快到阳台上观看日全食!”我高兴极了,急忙跑到阳台上,一看,太阳怎么不见了?只见天空里还有一点亮光。我想:太阳是不是被月亮遮住了呢?

  这时,我发现天空中有一条银色的线,圆圆的,真像一颗闪闪发光的钻石飞在天空上。

  正在我惊讶的.时候,太阳一下子跳出来了,散发出浓浓的光芒。看日全食真有趣!

小学二年级作文 篇3

  上周日,我们全家人都在家,突然打起了闪电下起了大雨。我坐在飘窗前,看见小鱼游到水面上来透透气,还看见几只白色的鸽子在雨中飞来飞去。雨点落在平静的水面上泛起了涟漪;小草好象穿上了绿装,吐出新芽;小树被雨水冲洗得干干净净,充满了一片生机。

小学二年级作文 篇4

  在我还没有加入合唱团的时候,我就听说有位音乐老师对学生的学习和生活都非常关心,她叫张老师,我特别想见见她。

  而机缘巧合,当我加入合唱团时发现教我的老师正是她—— 张老师。我非常高兴,和她接触一段时间后发现,张老师确实像别人所说的一样。为什么这样说呢,让我从几件小事说起吧。

  第一件事情是:在我刚进合唱团的.时候,我还不知道怎么唱有什么技巧,不敢唱怕走调,。张老师发现后问清原由后,就单独教我合唱技法。,练发声,一遍又一遍直到我弄懂为止,而且不发脾气。练习完之后还叮嘱我们在路上不要贪玩,免得让家长担心,耽误学习。

  第二件事情是:有一次在合唱的时候,我感觉有点头晕,张老师立即看出来了,关心地问:“你是不是不舒服呀?要不要通知家里人啊?”我说:“不要紧没事休息一会就好了。”张老师用手摸了摸我的头,说:“那你休息一下,我去倒一杯水给你。”我刚想说不用,张老师已经去倒水了。

  在我身上发生的 虽然都是些小事,但让我非常感动,就是从这些小事上体现了这位老师对学生处处关心,一心为学生着想的好老师!

小学二年级作文 篇5

  昨天,我们这里下了一场雪,而且是一场春雪。

  早读时,外面还在下雨呢,就在上第二节课的时候,我不经意地看了一下窗外,外面居然下雪了!下课了,同学们争先恐后地挤出教室,去看雪,哇!好大的雪呀,一颗颗小雪花,晶莹剔透,从天而降,同学们欢喜若狂!

  到了下午雪更大了,大片大片的雪花随风飘荡,有的雪花像白色的.蝴蝶在空中飞舞,有的像银色的花朵飘落下来。同学们三五成群地接雪花玩,有的用手掌,有的用帽子,还有的用胳膊,雪花落在我的手上凉丝丝的,抹在脸上,爽极了!吃在嘴里冰凉凉的!这时,我们的校园真美丽!

  我真希望雪下得再大些,这样我们就可以堆雪人了!

  我爱雪花!

小学二年级作文 篇6

  一天,阳光照着大地,乌龟妈妈在沙滩上生了好多蛋,兴奋极了。它心想:“我的孩子孵出来以后会不会肚子饿呢?”于是,就挖了个坑,埋好蛋就到树林里去找吃的了。过了好久好久,乌龟妈妈才回来,可是蛋却不翼而飞了,她找遍了整个沙滩,都不见蛋的踪影。“咦,我的孩子呢?呜呜呜......我的孩子怎么会没了呢?”乌龟妈妈急得头上的汗大颗大颗地往下滴,眼泪不由地涌了出来。一只帝王蟹听见了哭声,连忙爬了过来,关心地问:“乌龟妈妈,您怎么啦?”乌龟妈妈伤心得大哭起来:“我的孩子没了,我该怎么活啊?”帝王蟹说:“别着急,我马上去叫汤姆猫警察来侦察,看谁偷了你的蛋。”

  不一会儿,汤姆猫警察来了,他说:“您的孩子都在我这呢,它们都还好好的活着呢!”果然,一群小乌龟跟在在汤姆猫警察的身后,小乌龟们叫着:“妈妈,妈妈,我们可算找到您了!”原来,乌龟妈妈爬得实在太慢了,她的蛋在暖烘烘的阳光下已经变成小乌龟啦!乌龟妈妈看到这么多孩子回来了,它感激地说:“太谢谢你们了。”汤姆猫警察笑着说:“不客气,这是我们应该做的,对了,乌龟妈妈,欢迎您和孩子们到我们的森林来做客。”乌龟妈妈说:“好的,我们一定会去的`。”

  实实在在地教会孩子观察的方法,让他们的眼睛亮起来,让他们的脑筋动起来,这是开启智慧的钥匙。尊重每个孩子语言发展的差异,不因急于求成而搞“复制”,这是负责任的教育!