二年级作文

时间：2024-01-16 15:28:41 二年级我要投稿

二年级作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的二年级作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级作文

二年级作文篇1

　　一、情境作文教学概述

　　情境作文教学是以创设情境为基础条件，通过情趣的激发，改善影响学生写作能力的因素，将作文教学与智能训练、语言表达、思想教育等有机结合在一起，从而将作文教学从课内延伸到课外，将单一的封闭式教学方式改为开放式的教学，引导学生学会有眼观察、用心感受丰富的写作情境，促进学生的作文创作。因此，情境教学的核心在于启发学生的情感与写作兴趣。

　　二、小学情境作文教学的现状

　　现行教育虽然提倡素质教育，但学校的教育教学还受着应试教育思想的影响，部分教师认为小学作文教学模式的特点一直是主张以"作文教学为中心"去组织读、学、写的训练。传统作文教学主张强调以教师为主导的课堂教学活动下，学生认真听，认真看，然后进行写作。其实这种主张没有从内容建构入手，激发学习者的作文动机，没有建构以提高学生的心理素质、文化科学素质和思想品德素质为核心的作文教学体系。而正好是打破了这一现象的情境作文教学，学校却没有重视。传统作文教学让学生脱离了学习的社会文化背景，这种教学方法不是在教育学生，而是在捉杀了学生的创造性和主观能动性，影响了学生身心素质的健康发展。

　　在小学的课堂上，语文教师大部分都能做到对课本讲解的连贯性和整体性，但大部分教师对作文教学还是缺乏相关教学经验。要想提高小学情境作文的质量，教师必须具备情境作文教学的相关知识，写一手好文章，为此，情境作文教学的课程为主要手段，学校也可以定期组织教师观摩学习或增加小学情境作文教学培训。

　　二、小学高年级情境作文教学的实施方法

　　小学高年级情境作文教学不同于其他年级，他们有了写作的基本基础能力，但是其写作功底极为有限，大部分还是停留在看图说话或者流水账的层面，是作文写作能力的重点培养阶段。小学高年级作文的情境教学可以有效提高他们的想象力，激发他们的写作兴趣，从而大幅提高写作水平。

　　（一）情境创设

　　1、图画表现情境

　　小学在二年级开始接触作文，这个阶段主要采用看图作文的形式，是一种典型的情境教学法。高年级作文教学同样可以如此，通过图画展开情境，以图画再现情境的直接性，同时加入教师的指点、启发、描述等，对学生的情境归纳进行必要的引导，从而充分感受形象，进入情境，达到独立完成写作的目的。如果某些情境难于领会，则可以通过课堂模拟图画情境的方式让学生加深对情境的理解。

　　2、生活展现情境

　　情境作文的内容并不会受到很大限制，可以是设计生活或者自然景观等方方面面，也可以是某种虚拟的场景或者故事，从三年级开始，作文写作能力的培养注重真情实感的培养。《语文课程标准》中指出"写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感"因此，这个阶段的作文写作教学中应当多注重引导学生去关注生活，把学生带入社会、带入生活的方方面面，从生活中选取场景，同时以学生角度去观察生活，鲜明的展现学生思想。生活中的题材很多，只要是学生经历过的或者其他学生接触过的元素都可以当做题材，将其情境化，从而融入到作文习作中。

　　3、实物体现情境

　　这种情境教学法一般适用于对于事物的写作中，一般写记叙文或者简短的说明文，这个时候教师可以将一个客观实物作为一个元素，融入到特定情境，让学生通过观察、分析，写出个人的感受。

　　（二）情境生"花"

　　情境作文写作教学中，教师要注重对知识点的梳理与分析，在情境教学中，将语言描写的知识点阐述清楚。我们所说的情境生"花"中的"花"是指学生对情境的一种整体认知，是一个写作的大体轮廓，这些可以让学生简单的记述在自己的本子上，从而为下一步的`情境作文教学提供一定的先决基础，从而有效避免学生沦落到"巧妇难为无米之炊"的境地。情境创设的目的是为了调动学生的想象力，从而让学生通过情境分析能够提笔就有写不完的话，这样的情境才能更好的激发学生的创作热情。

　　（三）情境写作

　　情境教学的最终目的还是为了作文写作，因此情境写作至关重要，作为情境生"花"的总结与具体呈现，教师情境创设的内容应该丰富多彩，从而让学生有所感悟，并喜欢上这种教学模式。"有所感"就会"动其情"，"动其情"则会"辞必发"。教师指导学生要以恰当的形式，用准确、优美的语言来表达自己想法。情境写作也不是让学生盲目去天马行空的写作，当通过情境生"花"获得大量写作角度与素材后，教师有必要通过范文阅读或者言语引导的方式，将学生的写作范围控制在可接受的范围内，然后让学生开始情境写作。

　　三、小学情境作文教学的评价

　　小学生注意力不集中，且一般经受不起太大的打击，很容易对一种事物产生兴趣，同时很容易失去兴趣，而兴趣的维持主要靠其成功的体验与喜悦，因此小学情境作文教学要注重学生成功中喜悦的保质期，尽量延长这种心理感受。这种心理感受的先决因素一般都是老师的态度，而教师的态度一般都是在评语中体现出来。《新课程标准》提出教师要激发学生写作的欲望，引导学生"乐于书面表达，增强习作的信心，增强学生的成就感"。詹姆士也说过："人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"因此，我们在批改学生的作文时，要注重鼓励为主的原则，善于发现学生的进步，同时也要巧妙地指出他们存在的问题。通过评语的变化积极引导学生情境作文写作。

　　四、结语

　　从实施方法上看，小学高年级情境作文教学法有利于提高学生写作兴趣，对学生作文水平的提高有着极大的推动作用。文章从以上几个方面分析小学高年级情境教学法，均为笔者教学实践总结出的经验，希望可以为小学作文理论工作的研究提供一定的理论支撑，同时抛砖引玉，促进小学作文教学的改革与发展。

　　参考文献：

　　[1]金英武.点明原因指出方向--浅谈作文评改[J].小学教学研究.1984（01）

　　[2]赵炳庭.搞好作文评改的几点体会[J].宁夏教育.1988（05）

　　[3]张艳.作文评改情溢其间[J].学周刊.20xx（24）

二年级作文篇2

　　清晨，我仰望东边那红红的云朵，问道：”云朵姑娘，你怎么是红的呢？“云朵姑娘羞答答地说：”早晨冷，太阳爸爸给我穿上了红毛衣。“我高兴地说：”你穿上红毛衣可真好看，像一朵美丽的鸡冠花。“

　　白天，我看天上的云朵变成白色的了，就问：”云朵姑娘，你怎么变成白色的啦？“云朵姑娘开心地说：”月亮妈妈怕我太热，就叫太阳爸爸给我换上了白裙子。“我欢呼道：”你穿着白裙子可真漂亮啊！就像可爱的白雪公主。“

　　下午，天上的'云朵变成了滚滚乌云，我刚要问云朵姑娘怎么啦，突然下起了小雨，一会儿，雨停了，我连忙问云朵姑娘：”发生什么事了？“云朵姑娘不好意思地说：”我刚才在玩耍的时候不小心摔倒了，就哭了。“我关心地说：”那你以后小心一点啊。“云朵姑娘点点头笑了，我也开心地笑了。

二年级作文篇3

　　今天是个阴天，早上起来发现忘了关窗户，风就从屋子的这一头吹向那一头，呜呜地响个不停，闹得人心里直发毛，屋子里很有一些冷。寒气侵入肌骨，有的似乎像锥子一样戳到心里去了。

　　心里乱糟糟的，似乎有一种想哭的感觉，要分班了，终于要和这个相处了半年的.班挥挥手说goodbye了。

　　伤心，开心？我想都不是。

　　有一段时间流行塔罗，我只不过在一边看看并不想参与，因为我了解知道八卦，也就是说当别人沉浸在杯，星，杖的世界时，我在翻动那破烂得似乎发霉了的老历史。

　　诅咒，我也会，只不过不常用。

　　我或许太出格了，与很多人不和。

　　Hi，~~现在不管怎样，都是分开了，只有前面的路还要走。

二年级作文篇4

　　今天是3月12日是植树节，我们为了美化环境，今天准备种一盆花，这时老师发来短信告诉我们种花的.步骤，参照这些步骤一起来学习一下吧！

　　1、从土壤中取出一些细土后，将剩余的土壤放入花盆。

　　2、将三粒种子成三角形摆在土壤上铺上细土。

　　3、用水浇透，直到剩水从底部小洞流出。

　　4、第一天要放置室内阴暗处，隔天浇水，等种子发芽后放置阳光下。

　　这看起来虽然是一盆花，但是这些花就是我们种下的三个生命，让我们呵护这每个生命，细心观察这些小生命的生长过程，珍惜这些小生命，让它为美化我们生活做出最大的贡献吧！

二年级作文篇5

　　今天，妈妈歇班带我去姥姥家玩。我姥姥家附近有一个漂亮的小山。姥姥说只有爬过小山的人才能领悟它的美！我也想感受这座小山的'美，所以央求姥姥和妈妈一起和我爬这座小山。小山不是很陡峭，所以爬起来没有感觉累。

　　刚爬到一半时，我就不想再爬了，可是我往下一看特别害怕，真是进退两难、上不去也下不来。我给姥姥和妈妈说，我不想爬了。姥姥说做事一定要认真，决定的事情就要坚持到底。妈妈在一旁鼓励我说：“徐亮一定能爬上去的，加油！”有了姥姥和妈妈的鼓励，我又振作起来。不知不觉的我们就爬到了山顶。山顶上的风很大。在山顶上看山下的房屋小的象玩具。虽然今天很累，但也收获到了很多，做事情有困难再坚持坚持就能取得胜利。

二年级作文篇6

　　新年来临了。爷爷奶奶说：“要发红包了，星月。”我刚要跑过去收下，眼前有一幅景象使我停下。爷爷奶奶无论春，夏，秋，冬每天都很早出去，到晚上回来，回来已是筋疲力尽，当我已经进入梦乡后，他们才吃饭，每次我起床后来到他们房间，眼前的场景真让我大吃一惊：他们早把被子叠好出去种地了。中午，我去叫他们吃饭，他们说什么也不肯回来，后来，我假装生气的`说：“如果你们俩不吃的话，我就以后再也不理你们了。”爷爷和奶奶为了我鞋子也顾不上穿，一路小跑着追着我，他们一边喊着：星月，等一等。“我假装没听见，一直往前走，当我快走到家的时候，他们才追上我，我看他们追的很累，上气不接下气，我赶紧回家拿水给他们喝。

　　所以我一边跑一边说：”爷爷奶奶，我不要压岁钱，我要压岁言！“

二年级作文篇7

　　我的课余生活是丰富多彩的，就像小星星一样数也数不清，可我最喜欢的'还是滑冰。

　　暑假的一天，我和妈妈带上滑冰鞋走到滨江广场的一个坡上，我快速地穿上滑冰鞋准备滑下去。这时，我惊呆了，这个坡滑下去似乎是坐汽车一样开下去，真让人发颤。我慢慢地滑了下去，滑了一半，我真有点害怕了。头也不敢抬，脚也不敢动，想叫妈妈扶我下坡，不料，没掌握好方向，摔了一个大跟头。妈妈见我摔倒了，急忙跑过来，一边扶我一边对我说：“没关系，慢慢来，哪里跌倒哪里爬起来”。这时，我后面有个声音说：“我来教你怎么滑下这个长坡吧！”我回过头来，原来是个比我大几岁的哥哥。那个哥哥先让我横着走下去，我走了一大半，他说：“就从这里滑下去吧”。我顺利地滑下去，又滑上来。不过并不顺利，我摔了一个大跟头，于是我不停的反复练习，终于熟练了！我会下坡后，那个哥哥还教了我许多滑冰的知识，比如：下坡的时候左右滑动，五种刹车方法。

　　那天我很开心，因为我学会了各种各样的滑冰知识，是因为那个哥哥我才学会了，所以我要感谢他。

二年级作文篇8

　　20xx年2月2日，我们驾车来到了邵阳游新宁的崀山。崀山是丹霞哈斯特混合地貌，有“桂林山水甲天下，崀山山水赛桂林”的美称。

　　首先，我们去了“八角寨”，看到了佛掌石，仔细看那座山，山上有一个印迹，酷似人的手掌。往上爬，就来到了“天生门”，真如其名，“天生门”是由岩石崩塌自然形成的。再往上走，就是八角寨古门，它是一个古老的门，里面有一座寺庙。沿着蜿蜒的小路往上走，就到了“鲸鱼闹海”，一座座山峰宛如鲸鱼，云海时起时伏，仿佛是大海一般，这两个结合在一起不就是鲸鱼闹海吗？我转弯来到了“龙头香”它既是一个景点，又是一种香，插龙头香的地方是在悬崖上，要爬过去很险。然后我爬上了八角寨的最顶端，往下一看，底下一览无余，尽收眼底。远眺，山峰被云雾遮挡，若隐若现，近看山峰笔直挺拔，高耸入云，一派丹霞奇观。真是“不识崀山真面目，只缘身在八角寨”。

　　接下来，我来到了“天一巷”，天一巷是由一座大山被大自然的鬼斧神工劈出了一条缝隙而形成的`。石破天惊的天一巷很窄，只能供一人行走。我爬上了天一巷，情不自禁的感叹，天一巷真奇呀，奇得让人惊叹无比；天一巷真险呀，险得让人无法通过；天一巷真陡，陡得让人行走都困难。天一巷不愧于“天下第一巷”的美称。

　　我还游了紫霞峒就依依不舍的离开了崀山，虽然我没有游完崀山的风景，但它给我留下了很深的印象，我希望下次再来把崀山的风景游览一遍。