二年级作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的二年级作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级作文 篇1
今天我和妈妈一起来到了风景优美的南浔古镇。
听妈妈说南浔是江南十大魅力古镇之一。有小桥、流水，还有各种老建筑，景色迷人，是个旅游的好地方。我们先去的百间楼，百间楼因两岸傍河建楼百间，又架长板百间楼石桥连接两岸故称为“百间楼”。傍河而筑的百间楼，有的充分利用空间筑骑楼；有的楼前连披檐，故街道行人方便，雨季可避雨，夏季可遮阳。
然后我们沿着小路走，走着走着，我突然看见前面有一幢辉煌的、高大的楼房，里面有各种各样用石头做的大象，还有让游客留作纪念多的相框，我在相框前留了影，我继续往前走，远处飘来一股诱人的香味，我顺着香味往前走，原来是《十二道锋味》中的.浔蹄，我尝了一下味道果然不错。我还沿着路看到了南浔著名的景点小莲庄，小莲庄外处处都是桂花的香味，游客人来人往，最后我们又参观了刘氏梯号和张石铭故居这两座房子都是中西合壁的风格，张石铭故居相比更大一些。
南浔真美呀，我爱我的家乡——南浔！
二年级作文 篇2
家乡的春节我的家乡过春节可好玩了。小年一到，人们都忙着置办年货，购买过春节需要的吃的、穿的、用的、玩的。
年三十一大早，家家户户都忙着贴春联、挂彩灯、放鞭炮。说起这些还有一个古老的传说呢！我想很多人都能猜到是除夕的故事。因为所有的中国人都知道。过春节时，有很多的秧歌队，穿着色彩鲜艳的`衣服，在大街上扭着秧歌，给看秧歌的人带来了很多欢乐。
以上这些还不是最好玩的。要说这最好玩的那还要数正月十五晚上的看花灯和放礼花了。去看的人多级了，简直可以用人山人海来形容。而且还有很多卖糖葫芦的、棉花糖的、玩具的热闹非凡。
整个一条街，花灯从这头一直排到了那头。远远的看去，就好像是用各式各样的花灯组成的一条巨龙，漂亮极了。花灯样子也是多种多样。有大船的、有汽车的、有火箭的、有仙女的还有孙猴子的等等。而我最喜欢的却是用冰做成的这一年所代表的属相的冰灯。看灯时，爷爷奶奶还会给我买很多的小彩灯和好多好吃的，我还能尽情的玩耍。我年年都盼着春节早点来到。
我非常喜欢家乡的春节！
二年级作文 篇3
日历已经翻过了春天，可天还是这么冷。我总觉得春天还没有到来，可爸爸却说春天已经悄悄地来了。一个阳光明媚的星期天，我到大自然去找春天的踪迹。
找呀，找呀，找到啦！春天在空中，小鸟们快活地玩耍，自由地飞翔。大雁，燕子刚刚从北方飞回来，就用清脆的歌声赞美春姑娘。
春天在花圃里，茶花开出了火红的花朵。月季花更是引人注目，开出了一朵朵迷人的'花朵。蝴蝶花也不甘示弱，开出的花五颜六色，有紫的，有黄的，有红的，也有黄里带青的。微风一吹，就像一只只蝴喋在飞舞。四周长满了柔软的，毯子般的草，它嫩绿的小脑袋从地里探出来，好像在向久别的春姑娘问好。
春天在小河里，春天，水里的冰融化了。小鱼，小虾的河里自由自在地玩耍。成群的小蝌蚪快活地游着。
我望着这春天的美景，不禁心潮起伏，我们的祖国就像这春天的大自然，外外是那样生气勃勃，万紫千红。
二年级作文 篇4
一场大雨过后，我到门外去玩。一出门，一阵阵清香就扑鼻而来。我嗅着香味向前走。
喇叭花已开了不少。淡绿色的蔓藤弯弯曲曲的紧挨着墙壁，在藤上冒出了许多美丽的喇叭花。有的才展开两三片花瓣，有的绽放了，露出了嫩黄色的.花蕊。有的含苞欲放，有的昂首怒放，这么多的喇叭花姿态各异。
我突然觉得自己就仿佛就是一朵喇叭花，穿着紫色的彩衣，站在灿烂而温暖的眼光里。一阵微风吹过，我就跳起了，紫色的彩衣随风舞动优美的舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，蝴蝶飞过来，告诉我在阳光下自由飞翔的快乐，小蜜蜂嗡嗡飞来，告诉我清早采蜜的辛劳……
过了一会儿，我被一阵滴水声惊醒了，我才记起自己不是喇叭花，而是一个赏花人。
二年级作文 篇5
镜子里的人是谁？扎着一根长长“小尾巴”，皮肤嘛！同学们说，微黑，一个樱桃小嘴。那，这是谁呢？就是我呀！
妈妈说我是一个“啃书”的好手。我特爱看书，睡觉前都要看，否则我要哭的`。说到看书，我最喜欢的还是受到大家（本班）簇拥的《查理九世》，内容丰富，赋予想象，我至今已经看了8本。
老师说我是个粗心鬼。我的缺点中最严重的还是粗心了，这个粗心害我数学考差，写字写错，算题算错……天哪！我招谁惹出个粗心的坏毛病呀。
爸爸说我是王绵绵。你知道我的外号叫啥吗？就叫王绵绵。闹钟响了，我偏绵一会儿，穿衣服的时候也得7~8分钟（只有衣服和裤子）。出门时我一绵一绵，慢慢地把鞋穿好，才出发得了。现在知道这个外号的来历了吧！
我还是个“周末补课狂”。周末我最想的就是补课了，画画、写作文、跳舞、学英语都是我自己喜欢，四个半天都没有了呢！
怎么，了解这一点就行了呀？跟我做朋友，你会了解我更多。
二年级作文 篇6
学校附近新建了一个喷泉，我带着学生去观察。
事先计划，让学生先远距离观察，再近距离观察，提示学生注意观察喷泉的形状、大小、颜色、变化等。但是来到现场，学生观察了三五分钟，就不安分了，开始钻进喷泉里，试探性地玩了起来。见老师不加制止，他们越玩越“疯”，最后在喷泉中打起了滚。后来，把老师也拉进喷泉中。于是，师生就在喷泉中尽情地玩，玩起了水中打坐、水中长龙……幸好离学校不远，玩个尽兴之后，就回学校换身衣服。显然，之后的作文，孩子们都有话可说，都有感情要抒发，篇篇文章灵性十足。灵气何来？毫无疑问，来自与喷泉的零距离接触。
思考一：关于儿童观察特点的思考
儿童观察了解某个事物与成人有所不同。成人的观察，除了直接地感觉、触摸，还借助已有知识经验间接性地推演、分析。成人有足够的知识经验，往往借助已有的知识和经验推演，进行理性分析，从而更深层次地了解某个事物、现象。而儿童的观察，是直接的，他们较少知识经验，因而必须用手、用眼、用鼻、用口直接感知。比如跟幼儿讲火会烧伤手，光讲，不行，孩子不理解，你得让孩子的手接近火，让他感受到火的热度了，他才能真正了解火会烧伤手。再如俗话说的.：七岁八岁，鸡狗都嫌，为什么呢？你看，七岁八岁的孩子，看见一条狗来了，要踢上一脚，看见一只鸡来了，要拔上一根毛。为什么？天性使然，他要直接地感觉、触摸，零距离地观察了解而已。了解到这一点，老师对儿童“多手多脚”的行为，就能有更多的理解，更多的宽容，不会过分地“嫌弃”
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