二年级作文必备【7篇】
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的二年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级作文 篇1
今天一起床，就拉开窗帘往外看，原本以为又是一个晴天，可恰恰相反，今天是阴天。
只好带着遗憾去上学了。一路上我都在想太阳公公去哪了，是累了要休息？是有事情？是在和我们玩捉迷藏？还是去别的城市旅游了？种种疑问在我脑袋上打转。
我感觉我就像是一棵小苗，一天不见太阳公公就不舒服，好想太阳啊！
太阳公公快回来吧，我想你那暖暖的阳光！
二年级作文 篇2
一天，小明的妈妈生病了，难受的躺在床上，小明看着妈妈心里很着急，想要好好照顾妈妈，让妈妈的'病快点好，怕妈妈的病严重了。
忽然，他听到有人在敲门，打开门一看，原来是小刚手里拿着一只足球来找他一起玩，小明说：“我要在家照顾妈妈，不能陪你玩了。”小刚说：“那等你妈妈病好了，我再来找你玩”。
小明看见妈妈难受的样子，连忙拿来了温水和药给妈妈吃。妈妈说:“好孩子，谢谢你了”！
小明又拿来了一根香蕉对妈妈说：“你吃了药嘴里一定很苦，吃了这个香蕉嘴就不苦了”！妈妈听了小明的话心里非常高兴。
二年级作文 篇3
早上五点多，太阳还没升起来，我和妈妈就骑上自行车到公园锻炼去。
我们来到公园，太阳才刚在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。风儿吹着我的脸颊，弄得我直痒痒。
许多人在公园里晨练，有老的'、成年的，大家给公园带来了生机。我们沿着公园的石板慢悠悠地骑着，树上的知了争先恐后地为我们唱歌，我仿佛进入了音乐的海洋。过了会儿，我对妈妈说：“妈妈，我跟你比一比，好吗？”妈妈点点头。我喊了一声开始，妈妈就飞一般的骑走了，而我在后面不停地喊着：“妈妈等等我！”比赛还没结束，我就认输了。
时间一分一秒地过去了，天也渐渐亮了，我们也该回家了。小朋友们，你们是不是还在睡懒觉啊，早点起床吧，清晨到公园里走走，运动运动真的好舒服啊！
二年级作文 篇4
“叮铃铃”,下课了。学生们背着书包高高兴兴地回家了，热闹的学校一下子安静了下来，可是小明他们没有立刻回家，原来今天是他们值日。
他们有的在擦黑板，有的在摆椅子，有的'在洒水，还有的在扫地。大家干得热火朝天。瞧，讲台上的小红踮起脚尖儿，挥舞着右臂，先用黑板擦将粉笔字擦掉，再用湿抹布抹一遍，黑板立即变得像镜子，那样明亮。
这边，小刚用吃奶的力气把椅子摆在桌子上,一个又一个,虽然累得满头大汗,但是他也毫无怨言.
经过大家的努力，教室里焕然一新，就像变了魔术一样。看，黑板是那么明亮，地面是那么整洁。他们看着教室想：坐在这样的教室里学习，同学们心情是多么舒畅，我们干得真棒！他们满意地笑了，笑得很甜很甜。
二年级作文 篇5
今天我要夸夸多才多艺的春姑娘。
春姑娘有一双纤细的巧手。给柳树姐姐梳了一头的小辫子。给杜鹃花儿涂上了红红的嘴唇，浓浓的眉毛，真像一位娇艳俏丽小姑娘。给迎春花儿，做了许许多多的黄色小喇叭，让它尽情的吹起了春的消息。春姑娘真是一位美丽的化妆师。
春姑娘有一副动人的歌喉。歌声飘进小溪，小溪解冻了，欢快的流淌，鱼儿听着音乐跳起了舞蹈。青蛙从洞里钻了出来，也不甘心示弱，热了热身，跳起街舞。大雁听到这美妙的歌声，忍不住的飞回来了。喜鹊在枝头嘎嘎的拍手叫好。春姑娘真是一位动人的`歌唱家。
春姑娘编织了美丽的花篮。洒进了果园里，梨花仙子穿上了洁白的小裙子，跳起了芭蕾。粉红色的桃花在枝头悄悄的绽放，像小妹妹害羞的脸颊。山楂花儿你挤我碰争着抢着挂灯笼。地上的草儿惊讶的探出了小脑袋，东张西望四处寻觅，是哪儿飘来的香气？这么诱人？原来是蒲公英公主顶来了太阳花呀！春姑娘的花篮真是又香又美。
春姑娘真是一位美丽的天使，我怎能不夸呀。
二年级作文 篇6
今天，小伙伴们约我去南胡公园捉鱼。我迅速拿起鱼网冲出了家门。
我们来到了河边，河里的鱼被浓浓的绿色包住了，我们把手伸了进去，那翡翠似的湖水把我的手也包了个一干二净。谁知这时幸运帮助了我，一条两厘米左右的小鱼在我的手上徘徊着，好象在巡逻，说在这个千载难逢的好机会马上要来到时，它突然游走了，幸运又离我而去了。
正当我失望的看着那条小鱼自由自在的`游走时，我突然想到了一个妙招。我用馒头渣做诱饵，没过一会儿群小鱼朝我游来了，我立刻抓起网从水里一捞，鱼儿果然机灵，只有条小鱼中了圈套落入了我的网中。看来用网也不太理想，我又用一个大盆子来捞，一条条小鱼落入了虎口。
我高兴极了，端起盆就往家跑，小鱼活蹦乱跳，我的衣服被盆里溅出的水湿了一大片，我也不再乎。我向妈妈展示着自己的战利品，别提有多高兴了。
二年级作文 篇7
在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。
这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。
第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）
让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。
（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）
（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。
（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。
（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。
第二时期：二年级（能写较长的段或篇）
（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。
片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。
（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。
片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的.，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！
（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。
（四）尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。
段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！
篇： 种葫芦
五一放假之前，我种了一棵葫芦。
几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”
每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。
过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”
效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。
1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。
2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。
3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。
4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。
5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。
反思：
1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。
2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。
3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。
4、挖掘学生的潜在能力。
总之作文教学提前入手是可行的。
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