小英雄雨来课文内容
《小英雄雨来》是管桦创作的中文中篇小说，小学课文是其中的节选部分，下面是小编为你整理的小学《小英雄雨来》课文内容，希望对你有所帮助！
《小英雄雨来》课文内容
一
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二
秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”
夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们――是――中国人，我们――爱――自己的――祖国。”
三
有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半，他就睡着了。
不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一根长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？
爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪儿有准呢？说远就远，说近就近。”爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他赶快把村里的民兵带到区上去集合。”妈妈问：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”
雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。
第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。
随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼楞住了，“咦！这是什么时候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手望皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
雨来没有接他的糖，也没有回答他。
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
五
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
六
交通员李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走。他试探着推开洞口的石板，扒开苇叶，院子里空空的，一个人影也没有，四处也不见动静。忽然听见街上有人吆喝：“豆腐啦！卖豆腐啦！”这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。
可是雨来怎么还不见呢？他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才知道雨来被鬼子打死在河里了！
李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。
到了河沿，别说尸首，连一滴血也没看见。
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
拓展阅读：
小英雄雨来教案1
［教学目标］
1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］
1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题
1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）
2、全班交流各部分的小标题，如：
（1）游泳本领高；
（2）上夜校读书；
（3）掩护李大叔；
（4）与鬼子作斗争；
（5）河沿上的枪声；
（6）雨来没有死。
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、指名复述课文主要内容。
2、说说雨来是一个什么样的孩子。6、第1自然段中的环境描写有什么作用？
二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象
1、默读第一节。
（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
（2）读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”
（3）引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。
（4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）
2、默读第二节。
（1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”）
（2）讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）
3、重点默读第四节。
（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）
（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧）
（3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）
（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）
小结：巧妙地掩护交通员李大叔；面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！
三、把握全文，拓展延伸
1、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。
2、我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话）
3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。
［教学反思］
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。
用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。
小英雄雨来教案2
一、教学目标：
1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能给课文每个部份加小标题。
二、观点重点：
1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。
2、掌握课文主要内容。
三、教时：
一节。
四、准备：
收集有关“中国抗日战争”的资料。
五、过程：
1、导入揭示课题。
○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作家、诗人、画家，河北丰润人。《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争，课文就是其中一个缩影。
○2、板题：小英雄雨来。
○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄）
2、初读课文，自同学字、词，了解内容。
（1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。
○1、读准下面的字：
还(huán)弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng）
○2、词语解疑惑疑。
晋察冀边区、劫难、趔趄
（2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？
○1、同学读后交流。
○2、指名说说讲了那几件事。
3、再读课文归纳各段主要意思。(每段加上小标题可以是词、短语)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨来上夜校
第三部份：掩护交通员
第四部份：跟鬼子斗争
第五部份：河沿上的枪声
第六部份：雨来没有死
4、老师点拔，突破难点。
（1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？
（三、四、五、六部份）
（2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。读一读、体会体。
○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”
（不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智）
○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。
○3、“有志不在年高”
指人贵在于有志，不能凭年纪大小来衡量，只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。
5、分小组讲故事。
深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。
六、总结
1、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。
2、请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板书：
游泳身手高
上夜校读书
掩护交通员热爱祖国、机智、勇敢
跟鬼子斗争
河沿上的枪声
雨来没有死
八、作业：
1、抄摘你喜欢描写景物的句子。
2、写几个拟声词。
哐啷
3、学习课文后你有那些咸受。
反思：这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读，同学对故事情节就能了解、通过交流体会雨来的优秀品质，再通过讲故事使雨来的光辉形像深入每个小朋友心中达到学英雄，颂英雄的目的。
小英雄雨来教案3
教学目标：
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学难点：
培养学生的阅读能力及自学能力
教具准备：
生词卡片
教学过程：
一、板书课题，提出本课教学要求。
二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
三、指导读第二、三部分(过程同前)
四、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子
2、交流。
五、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?
2、有感情地朗读。
六、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
七、讨论
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?
八、讨论
雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?
九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
十、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
教学反思：
教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。
小英雄雨来教案4
【教学目标】
１、通过自主研读，了解课文主要内容。
２、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本性。
３、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。
【教学重难点】
１、重点：以上第２、３点。
２、难点：以上第３点。
【教学过程】
师：同学们，让俺们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当俺们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？
生：看到这熟悉的画面，俺想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。
生：俺想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。
生：俺想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自身小朋友的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。
生：俺的'眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。
生：俺想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队──翎雨队。
师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷爷也出生在这里。他和俺们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章。今天俺们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。
生（齐读）小英雄雨来。
师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。
生：（再读）小英雄雨来。
师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究了课后的问题，那么你还有哪些问题没有解决呢？
生：俺想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？
生：俺对刚才这一同学的问题已了解了。但俺不了解雨来为什么能成为小英雄？
师：你们真会考虑！现在张老师请大家一起来考虑解决这两个问题，好吗？
生：好！
师：请同学们选择自身喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边考虑；三、做点记号。（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为７分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。
（同学自学课文）
师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。下面俺们交流一下，好吗？
生：俺认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不论鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。（教师板书：英勇对敌）
师：你讲得真好！
生：老师，俺对他的发言有补充。俺认为人们称雨来为小英雄，还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国的人。
师：你读书真仔细！（教师板书：热爱祖国）谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢？
生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上。他为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，所以，人们称他为小英雄。
师：说得太好了！
生：雨来能成为小英雄，俺分析一下原因，主要有以下几个：一是雨来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想基础；二是他生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的典范。
生：俺同意他的观点，不过，俺还要补充一点，那就是雨来与生俱来的机智灵活。
生：是的，雨来的机智灵活的确是他成为小英雄的一个原因，但俺认为这机智与灵活主要也是靠在革命斗争中锻炼出来的。
师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊，面对着这样一位小英雄，俺们心中怎能不感动，怎能不充溢敬重？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读，并说一说被感动的原因。好吗？
（同学自由品读后小组讨论交流，课堂气氛十分活跃。）
师：谁想为自身争取一次机会呢？
生：让俺感动的地方很多，俺就选其中的一处来说吧。（同学有感情地朗读起来）“１２岁的雨来使尽气力，才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自身的生死于不顾，最后遇险，落入鬼子的魔爪。
生：鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”这一处内容来看，充沛说明了雨来是一个非常机灵的人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。
师：你真会读书！
生：反映雨来机智的情节还有好多处。如当鬼子问他有没有看见人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“俺在屋里，什么也没看见。”
生：当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时，雨来没有接他的糖，也没有回答他。糖和金戒子对一个１２岁的小朋友来说，具有多大的诱惑力啊。可是雨来具有坚强的意志，根本不为这些所动。
生：雨来的勇敢、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后，课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。
生：俺有补充，俺觉得这一段不只说明雨来有一般人所没有的顽强的意志，而且还说明了雨来之所以能这样做的思想基础，那就是雨来接受爱国主义的教育。
师：你说得真有道理！课文中两次写到了同样的一句话，（大屏幕出现字幕：俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。）这样反复描写，就是为了告诉俺们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为爱国，雨来才干做出掩护李大叔的举动；正因为爱国，雨来才干面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让俺们像雨来那样充溢对祖国的无比热爱，朗读好这句话。
生：（齐读）“俺是中国人，俺们爱自身的祖国。”
师：这真是一个感人的故事，一个年仅１２岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让俺们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。
生：（齐读）“雨来半天才喘过气来……没看见！”（大屏幕出现这段话）
师：从同学们朗读时的表情中，老师知道你们已经被这篇课文生动的情节所吸引，被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。你们喜欢这篇文章吗？这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？请同学们再次读课文，边读边考虑，并点点、圈圈、画画、写写。
（同学自学，教师边巡视，边指导。）
生：俺觉得这篇文章真是一篇难得的好文章。为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者三次描写了还乡河的景色。
师：哪三次呢？请你找出来读一读，好吗？
生：第一处是在第一自然段。“河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。……”第二处写在雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”第三处在最后一局部。“还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向前流去。”
师：作者为什么要描写这些景色呢？
生：俺认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。
生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢，俺想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。
师：你的分析有独到见解，真令人刮目相看！谁再来分析一下第三处描写呢？
生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也烘托了当时人们的心情是十分沉痛的。
师：大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析俺们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说，写景是为中心思想服务的。大家喜欢这些写景的段落吗？
生：喜欢！
师：那请大家自由选择自身最喜欢的一段背出来，好吗？
生：好！
（同学背诵，时间大约３～４分钟）
师：谁愿意有感情地背给大家听？
（很多同学举手，老师先后请了4位同学，同学背诵时，大屏幕配以画面）
师：听了大家的背诵，真是一种美的享受。那么这篇小说还有什么地方也吸引你呢？
生：这篇小说前后照应用得特别好。四次描写“识字课本”，不只表示了雨来爱学习，更体现了他爱祖国。
生：课文中前后照应的地方还有好几处。如开头写雨来游泳身手高照应结尾英勇脱险。前文写雨来上夜校接受爱国主义教育照应下文他与鬼子作英勇斗争。
师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了，但俺们永远不能忘记：半个多世纪前，在还乡河那片神奇的土地上不只有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：
１、为雨来写一则人物小传。
２、积累文中的象声词，并体会其作用；
３、课外阅读有关小英雄的故事。
（大屏幕出现以上作业）
小英雄雨来教案5
教学目标：
1．认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。
2．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
3．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识本课7个生字。
2．练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入新课
1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
2．板书课题。
二、分组学习
1．读通课文，认识本课的7个生字。
2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
三、全班交流
四、布置作业
1．朗读课文。
2．试着给课文的每一部分加个小标题。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
2．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
一、重点学习课文的三、四部分
1．你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。
2．体会交流。
二、抓住课文的细致描写加以体会
你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？
1．文章中有三处写景。
2．文章四次写到识字课本。
3．文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？
4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。
5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
三、给课文各部分加小标题
四、总结、扩展
1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。
课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。
2．观看情景剧。
3．找来管桦的小说原著读一读。
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