- 小学六年级语文《怀念母亲》课文 推荐度：
- 相关推荐
六年级语文怀念母亲课文
怀念母亲这篇课文表达了文章作者对母亲和祖国的深厚感情，下面是语文迷小编收集整理的六年级语文怀念母亲课文，欢迎阅读参考！
六年级语文怀念母亲课文
我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来到了德国，住在一座叫哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时真实的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
11月20日
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。
11月28日
我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，我暂时引用这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。总之，我不想在国外呆。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，在1936年7月11日，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。现在到国外来了，在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候，异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
六年级语文《怀念母亲》课文解析
一、课文原文（节选）
"我一生有两个母亲：一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。...在梦中见到母亲的面影，她依然是那么慈祥，那么温暖。醒来后，我常常泪流满面。"
二、课文主旨
这篇季羡林先生的散文通过回忆生母和祖国母亲，表达了作者对两位母亲深切的怀念之情，展现了游子对母亲的眷恋和对祖国的热爱。
三、重点词句解析
双重母亲意象：
"生我的母亲"：赋予生命的血缘之亲
"祖国母亲"：文化根源和精神归属
作者将个人亲情升华为家国情怀
典型细节描写：
"梦中见到母亲的面影"：虚实结合的思念
"泪流满面"：真挚情感的流露
四、写作特色
双线并行结构：
明线：对生母的思念
暗线：对祖国的眷恋
抒情方式：
直抒胸臆："崇高的敬意""真挚的爱慕"
借梦抒情：通过梦境表达刻骨思念
五、教学建议
情感体验：
引导学生体会"子欲养而亲不待"的遗憾
通过朗读感受字里行间的思念之情
写作迁移：
学习通过具体事例表达抽象情感
模仿双重意象的写作手法
价值观培养：
懂得珍惜亲情
培养家国情怀
六、课后思考
文中两次提到"泪流满面"，表达的情感有什么不同？
对比阅读其他思乡作品（如《乡愁》），体会不同作家的表达方式。
注：实际教学请参照教育部审定的统编版六年级语文教材，本文仅提供教学参考框架。建议结合季羡林《永久的悔》等拓展文本进行群文阅读。
【六年级语文怀念母亲课文】相关文章：
怀念母亲课文08-19
小学六年级语文《怀念母亲》课文09-23
语文《怀念母亲》说课稿02-20
语文《怀念母亲》教学设计03-26
六年级语文上册教案《怀念母亲》04-09
六年级语文教案：怀念母亲03-09
（推荐）语文《怀念母亲》教学设计02-14
语文《怀念母亲》教学设计[精]11-24
语文《怀念母亲》教学设计最新12-20
语文《怀念母亲》教学设计优秀03-24