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一年级语文下《小猪画画》教学实录​

时间:2017-06-20 编辑:彩秀 手机版

  【一年级语文下《小猪画画》教学实录】

  教学目标:

  1、朗读、感悟课文内容,让学生学会尊重事物真相,养成独立思考的习惯。

  2、通过听、说、读、演的过程,培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

  3、在朗读、感悟的过程中,培养学生合作探究和自主学习的能力,同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

  教学重点:

  1、朗读、感悟课文内容,让学生学会尊重事物真相,养成独立思考的习惯。

  2、通过听、说、读、演的过程,培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

  教学难点:

  学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。

  教具准备:

  多媒体课件、“可爱的小猫”图 、“怪物”图。

  教学过程:

  一、复习引入,再现情境

  同学们,上节课我们开始学习《小猪画画》一课,我们在里面认识了几位新朋友,他们是谁呢?(根据学生回答,课件逐一出示动物图像)

  二、认读生字,指导写字

  这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友,现在我们就来看看本课的生字吧。(课件出示生字词)

  1、读带调生字,并行机组词,讨论记忆方法。

  2、去掉拼音,检查读。

  3、男女生配合读生词。

  4、指导生字,重点指导“次”“加”的写法,并认识部首“两点水”“力子旁”。

  三、合作学习,探索领悟

  1、同学们上节课的字学得可真棒。现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。(学生齐读课文)

  师:读了课文,我们知道小猪一开始画了什么?

  师:课文中哪个自然段告诉我们,找出来读一读。(生读第一自然段)

  师:后来小猪又继续画,画成了这样。(师贴图) (生哈哈大笑)很好笑吗?

  2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来,看看。(课件出示最后一段)(学生齐读)

  师:哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)

  3、同学们一起看看。(贴图)原来可爱的小猫,画成了这样,看到这样的画,你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)

  4、这些问题的答案就在课文中,让我们认真学习课文吧。

  四、逐段学习,解决问题

  1、全班同学一起交流:小猪为什么会有又粗又大的尾巴?

  师:是嘛?听听小松鼠怎么说。(课件出示松鼠说话)

  你自己再读读小松鼠的话,想想小松鼠为什么要让小猪画呢。(学生自读,并思考)

  师:谁来当小松鼠,说小松鼠的话。(指名学生读)说说他读得怎么样?

  师:全班同学带着这样的语气读一读。(齐读)

  师:小猪听了怎么做?

  师:你怎么知道小猪没有想的?(让学生在文中找出相关的句子。学生回答后,看课件)

  师:你真聪明。“马上”是表示动作很快的意思。所以这里说小猪马上就画,就表明它连想都没想。那我们以后要说很快去做一件事,就可以用上“马上”。你会用“马上”说个句子吗?

  引导学生把这个画尾巴的过程读一读,注意读出小松鼠满意的语气,读出小猪动作很快的语气。(学生齐读)

  2、师:尾巴是这样被画大的,角呢?

  (师生看课件判断回答正误)

  师:你怎么知道小猪这次又没有想?(让学生在文中找出相关的句子。)

  师:对了,“连忙”也表示动作很快的意思。你会用“连忙”说个句子吗?

  师:是的。“马上”和“连忙”都表示动作很快的意思,我们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。(齐读)

  3、师:知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀?

  师:你们怎么知道?课文哪些自然段告诉我们。(学生回答)

  师:一起读一读。(学生齐读)

  师:谁当当小白鹅,说说小白鹅的话。(指名学生读)

  师:你觉得这同学读得怎样?(指几名同学评评)

  (课件出示相关句子,指名读)

  师:全班同学一起读读吧。

  师:这次,小猪听了,有没有动脑筋想想、行不行?(生回答)

  师:你真聪明。同学们,回想一下,前面我们还用哪些词表示很快去做一件事。

  师:看看,就是这三个词了,这三个词都表示动作很快的意思,它们是近义词。(课件出示:马上—连忙—立刻)我们说上课铃响了,我马上进教室。也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。

  4、师:同学们,在刚刚的交流中,还有没有解决不了的问题?提出来,让同学们帮你。

  师:现实生活中的小猫到底长的怎样呢?我们来看一看。(课件出示小猫图)你觉得这只小猫可爱吗?可是就是这样的一只小猫,现在却被小猪把它的尾巴画粗画大,给它加角,添翅膀,看到这样一只怪模怪样的小猫,你想对小猪说什么呢?同桌先说一说。

  师:谁来说一说?

  5、教师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看,角在羊的头上很神气,翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上,小猫本来就没有这么大的尾巴,没有角,更没有翅膀。小猪把这些都画了,就把猫画成了一只大怪物。正如刚才同学们说的一样,凡事要多动脑筋,尊重事实,才能把事办好。

  (板书:多动脑筋,尊重事实)

  师:你有什么话想对小猪说吗?(学生自由发言。)

  6、听了同学们的话,小猪一定会知道错了,相信它以后一定会知错就改,做什么事情前都会多动脑筋,尊重事实,花好美一幅画,做好每一件事!)

  7、小猪知错能改,我们也得向它学习。同学们现在想想:日常生活中,我们有没有遇到和《小猪画画》的故事相类似的事,该如何处理?

  8、看来,同学们都知道做事之前得先动脑筋的道理了。真棒!

  五、角色朗读,深化感悟

  师:让我们回过头读读这篇课文,再次感受这个故事。这次,你喜欢谁就先读谁的话,也可以站起来,也可以加上动作。

  1、学生自由分角色朗读。

  2、指名分角色朗读。

  六、作业超市,拓展延伸

  师:同学们这节课学得真好。老师为大家留了一个作业超市。

  (课件出示)像去超市买东西一样,你现在喜欢哪道作业,就选哪道作业。

  1、喜欢读书的你,把课文有感情地读一读。

  2、喜欢讲故事的你,把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。

  3、喜欢表演的你,和朋友演一演《小猪画画》的故事。(学生选作业)

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