《老人与海鸥》教案设计(五年级下册)

《老人与海鸥》教案设计(五年级下册)

　　【《老人与海鸥》教案设计(五年级下册)】

　　教学目标

　　1 .知识目标

　　学会本课的8 个生字。

　　2 .能力目标

　　学习如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的方法。

　　3 .情感目标

　　体会人与动物的美好情谊。

　　教学重难点

　　1 .体会人与动物的美好情谊。

　　2 .揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。

　　教学媒体 多媒体课件

　　教学时间 2 课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一。 导入

　　对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很清楚一种动物, 那就是海鸥。 那么海鸥与人类的.关系是怎样的呢?如果你想进一步了解, 那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章, 这是一个真实的故事。

　　二。 初读课文, 学习生字

　　1 .读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读)。

　　2 .指名分段读。 提出认真听的要求。 评读。

　　3 .请5 位同学比赛读。 评议。

　　4 .学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。 出示生字卡认读。 读生字卡背后的词语。 齐读。 开火车读。 看看生字回到课文中还会不会读。

　　出示句子, 读准加粗的字词：

　　1 .他背已经驼了, 穿一身褪色的过时布衣, 背一个褪色的蓝布包, 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

　　2 .侧耳细听, 原来是亲昵得变了调的地方话。

　　3 .听说它们歇在滇池里, 可惜我去不了。

　　三。 抓住重点句, 品读课文。

　　1 .听课文录音朗读, 想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

　　2 .指导读重点句子。

　　当我们不得不去收起遗像的时候, 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着, 翅膀扑得那样近, 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

　　在为老人举行的葬礼上, 我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。 老人背着那个蓝布包, 撮着嘴, 好像还在呼唤着海鸥们。 他的心里, 一定是飞翔的海鸥。

　　试着练读上面几句话, 选择你认为读得最好的一句读给大家听。

　　师生评价。 为什么这样读?你是怎样想的?

　　第二课时

　　一。 回顾前文, 拓展延伸。

　　二。 通过回答问题, 整体感知。

　　1 .老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?

　　2 .说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”, 结合课文内容, 跟同学讨论：为什么会发生这样的事?

　　3 .这是一个真实的故事, 听了它之后你有什么感想?

　　三。 读下列的句子, 说一说你有什么感想。

　　1 .海鸥依他的节奏起起落落, 排成一片翻飞的白色, 飞成一篇有声有色的乐谱。

　　2 .它们大声鸣叫着 , 翅膀扑得那样近 , 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

【《老人与海鸥》教案设计(五年级下册)】相关文章：

五年级语文下册《老人与海鸥》教案设计08-22

红嘴鸥12-31

红嘴鸥归来02-17

红嘴鸥的作文04-17

《老人与海》教案设计07-04

五年级下册老人与海鸥教案10-15

鸥和凤凰的出场02-14

鱼和鸥的对话05-28

白鸥观察日记03-14