S版五年级语文《酿》同步练习

S版五年级语文《酿》同步练习

　　导语：语文教学手段无非就是听说读写，在此基础上，注重培养学生积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新的素养。

　　练习(一)

　　老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“ya?ng”,不觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了!”霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。

　　(1)“酿”字不念“ya?ng”，应该念成( )。

　　(2)东东发现老师读错了，他为什么要提出来?

　　(3)当东东提出来的时候，老师的神态发生了什么变化?用“ ”画出来。

　　学们有什么变化?用“～～～”画出来。

　　(4)你觉得东东做得对吗?说说你的看法。

　　(5)文中的破折号的作用是( )。

　　(6)“师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。”这句话写出老师朗读时的( )。

　　练习(二)

　　他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。

　　(1) 写出下列词语的近义词。

　　实在( ) 善于( ) 仿佛( ) 时常( )

　　尊敬( ) 单薄( ) 清楚( ) 特别( ) 喜爱( ) 模仿( ) 姿态( )

　　(2)用“ ”画出描写老师外貌的句子。

　　(3)用“～～～”画出描写老师善于朗读课文的句子。

　　(4)东东喜欢语文老师吗?从哪里看出来?从文中找出有关的句子写下来。

　　(5)“他轻轻地‘啊’了一声，心里还有些想不通。”联系上下文说说，东东为什么想不通?

　　(6)“说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。”东东为什么觉得实在委屈?

　　(7)用“不是………就是……”造句：

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