语文版五年级语文《我是猫》教学设计

发布时间:2017-10-07  编辑:pinda 手机版

   教学目标:

  1.会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字,会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字,在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

  2.指导学生朗读课文,了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。

  3.有感情地朗读课文,引导理解课文的主要内容,能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

  4.引导学生感悟课文的表达方式,品味幽默风趣的语言。

  重难点分析:

  教学重点:

  引导学生理解课文的主要内容,初步感悟三条“真理”的含义。

  教学难点:

  初步感悟三条“真理”的含义,体会文章表达的思想感情。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学课时:

  三课时。

  教学活动设计:

  第一课时

  一、启发谈话,激发兴趣

  1.师:同学们,见过猫吗?它有什么特点?

  2.师:那你知道年糕吗?说说看。(明确:年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕,是农历年的应时食品。)

  3.师:“猫”和“年糕”是两个不同的食物,日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来,写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天,我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文,去认识这只神奇的猫吧!板书课题。

  二、初读课文,自学字词,了解内容

  1.自读课文,借助字典、词典自学生字、新词。

  2.检查掌握的情况。

  ⑴认读生字,给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。

  ⑵出示新词,检查认读。

  ⑶结合上下文体会新词的意思。

  三、自由朗读课文,了解课文内容。

  1.全班交流,说说课文的主要内容。

  (课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。)

  2.再读课文,理清思路

  按照猫吃年糕的经过,思考课文“先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么”,理清文章的思路。(也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理,分别是在什么情况下发现的”这两个问题,理清课文思路。)

  3.学生交流。

  文章的思路是:见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

  四、抄写生字、新词

  提醒学生注意:

  “糕”字点的笔画较多,注意点的位置、大小、方向、形状。

  “憾”字不要少写一点,“挠”字不要多写一点。

  “馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。

  第二课时

  教学内容:

  指导学生学习课文,有感情地朗读课文。

  教学目标:

  1.指导学生朗读课文,了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

  2.引导学生理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,初步感悟三条“真理”的含义。

  3.通过指导学生有感情地朗读课文,让学生的情感与作者产生共鸣,体会文章表达的思想感情。

  教学重难点:

  重点:引导学生理解课文的主要内容,初步感悟三条“真理”的含义。

  难点:初步感悟三条“真理”的含义,体会文章表达的思想感情。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学活动设计:

  一、激趣导入。

  1.出示年糕图。(课件展示年糕图)

  问:这是什么?看到这样一块美味的年糕,你最想做什么?

  2.师:是啊,这年糕这么诱人,谁又能抵挡得住它的诱惑呢?日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿,即使是主人吃剩的年糕,它也没能抵挡住诱惑,而且还从中悟出了三条“真理”呢!我们一起去看看吧。

  二、浏览课文,找出三条“真理”。

  1.师:请同学们快速翻开课本第141页,浏览课文,找出三条“真理”,用“——”画下来,读一读,再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。

  2.汇报交流。(课件出示三条“真理”)

  三、走进文本,深入学习三条“真理”。

  “真理”一(课件显示第一条“真理”)

  1.提出要求,指名朗读课文第一部分。

  要求:其他同学认真听,边听边把你读懂的句子划出来。

  2.汇报交流,体会情感。

  随着学生的汇报,教师相机引导:

  能吃边吃;还未曾沾过牙哩;又香又瘆人;吃呢,还是不吃;坐失良机;胡混光阴等词。

  引导学生明确:良机是指“厨房里连个人影都不见”。

  3.师小结:是啊,面对着这么诱人的年糕,而又连个人影都不见,这是多么(难得的机缘)啊!这就会使得(所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来)。

  “真理”二(课件显示第二条“真理”)

  1.师:同学们真会读书!相信第二部分也难不住大家。这样吧,大家根据学习提示,同桌互助学习这一部分。

  2.出示学习提示:

  ⑴默读课文,用——划出描写猫的心理活动的句子,用~~划出描写猫的动作的句子。

  ⑵读一读这些句子,并用心体会,再把你的体会跟同桌说说。

  3.汇报交流

  抓住以下句子体会:

  心里在催促自己:“还不快吃!”

  我一边盯住碗底一边想:假如有人来才好呢!

  当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。

  ……

  4.师小结:这时,猫儿的心情是(烦躁的),它便又悟到了(所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福)。

  (三)“真理”三(课件显示第三条“真理”)

  1.过渡:现在猫已不再认为年糕是诱人的了,它把年糕当成是(妖怪),就在它与妖怪搏斗时,它悟到了第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。(齐读)

  2.师:请同学们自由朗读这一部分,边读边想一想:猫的这句真理是什么意思?

  抓住“破天荒第一次,两只脚竟然直立起来”体会。

  3.师:读到这儿,你对猫有什么看法?

  4.创设情境:各位同学,现在你不做你自己,你来做文中的这只猫。你现在被年糕粘住了牙。请听:(师激情朗读:真理已经发现了两条……一定是朝厨房奔来)

  问:猫儿们,此时此刻,你的心情如何?你急什么?你想怎样?

  5.师:是啊,所以你使尽了浑身解数。请接着听,边听边试着做做动作。(师接着读下文)

  问:猫儿们,你现在是什么感受?你现在最需要什么?

  四、学习第四部分

  1.师:是啊,你花了这么多心思,却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊!可是,你得到帮助了吗?那你得到的是什么?

  2.请你接着往下读,说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥?他们是怎样嘲笑你、呵斥你的?

  3.指名说,并指导读出相应的语气。

  4.引导看图(课件展示众人嘲笑图)

  师:看,这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图,说说:你看到了一副副什么嘴脸?

  5.问:猫儿们,想想你现在的处境,而你又看到了人们这样的反应,心情如何?

  6.师:是啊,你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼,却看到人们如此冷漠,连一点儿同情心都没有,又怎能不让你愤恨呢?请大家齐读最后一段。

  五、总结全文。

  1.师:同学们,课文学完了,除了可笑之外,猫儿还给你留下了什么印象?那假如你就是猫的主人,你会和文中的人们一样吗?那你会怎么做?

  2.师:看得出,同学们都具有一颗能同情弱小的心,这也正是作者想要告诉大家的。我也相信:这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。(课件展示:可爱的小猫图)

  六、布置作业。(出示课件:课外作业我也行)

  1.朗读课文,给家人讲讲夏目漱石笔下的这只猫的故事。

  2.查找有关夏目漱石的资料,以及《我是猫》这部小说的相关资料,下节课再和老师交流交流。

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