我要投稿 投诉建议

S版三年级上册《山雀》导学案

时间:2021-08-15 13:37:50 三年级上册 我要投稿

S版三年级上册《山雀》导学案

  【S版三年级上册《山雀》导学案】

  【教材简析】

  这是语文S版三年级上册第5课。这篇精读课文描写的是一个有趣的动物故事,文章的主人公是两只可爱、机警的山雀,作者站在动物的角度,用充满童趣、童真的语言,把两只山雀之间那种互助、友爱、聪明、有趣的情景描写的淋漓尽致

  【教学目标】

  1、理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

  3、掌握本课会认字、会写字和词语。

  【教学重点】

  1、 指导学生朗读课文。

  2、 抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的根据。

  【教学难点】

  1、体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

  【教学对象分析】

  本节课的'教学对象是三年级的学生,三年级的小学生由于理解能力、生活体验有限,他们只是很懵懂的了解了本课的涵义,不能很到位的把握朗读时的语气,这样,我就在课堂语言上下功夫,我示范读,而且尽量把故事绘声绘色的讲解,让孩子们犹如和山雀感同身受,以此来激发他们感情的自然流露。让学生从读中感悟理解课文。

  【教学策略及教法设计】

  通过多媒体课件等直观教学手段,从课件显示入手,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感司,培养学生的阅读理解能力。

  【教学媒体设计】

  多媒体课件

  教学过程:

  一、情感朗读课文,读中感悟:

  (一)、「展示课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看

  师:这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出,大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章,文章的题目就以这种小动物的名字命名——(板书:山雀)

  (二)、请大家自由、投入地朗读这篇课文,相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。

  【设计意图】对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲,鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。直观的动物形象为他们提供了遐想的依托,使恣意想象成为可能。由此,走进课文描述的情景时,他们头脑中的画面感会更强。之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。去除各类要求的束缚,把读书的时间还给学生,给他们最大限度的信任——相信他们能读好、读懂、读出感情。

  二、回顾生字学法,自主识字:

  1、师:读书有方法,学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——

  「展示课件第二屏」出示生字的学法

  2、按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字,这节课你们有没有兴趣当一次小老师,为大家讲解生字呢?

  (1)、同桌合作试讲。

  (2)、学生依座位顺序讲生字,每人一个,其他同学可补充。

  (3)、师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。

  (4)、学习多音字。

  【设计意图】学生有一定的学习生字的基础,这种“做中学”的思想可以激发他们主动学习的热情,使其在正确方法的指导下养成独立识字的习惯,逐渐去除依赖性。

  三、读文,品词析句:

  (一)、师:无论是人还是动物,可爱就格外地受欢迎。那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢?用心地默读课文,标出相应的词、句、段,细细体会。

  (生默读,标注)

  (二)、有感情地为大家朗读你标注的文字,谈谈你的体会

  【设计意图】朗读能力是在不断地揣摩和练习中得到提升的,趣味表演读的方式无疑调动了学生主动揣摩、练习的积极性。

  四、悟法,总结延伸:

  (一)、两只小山雀的“对话”让人忍俊不禁,作者是根据什么猜想到它们的“对话”内容的?(动作、叫声)

  「展示课件第四屏」提炼相关的词组

  师:小山雀们的每一个动作,每一声尖叫都令作者关注,其实不仅是动作、叫声,就连小动物们的眼神也会让热爱观察、思考的人们,尤其是你们这些想象力丰富的孩子浮想联翩的。

  (依据板书总结观察的方法和顺序)

  (二)、小山雀在普里什文的笔下是那么可爱,连我们也想动笔尝试尝试了吧。把观察的“秘诀”记在心里,今天就试着用用!

  【设计意图】:让方法在学习中自然生成,授之以渔。

  五、作业设计:

  (一)、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。

  (二)、阅读《语文同步读本》中《蜜蜂》和《海龟下蛋》两篇文章,感受作者是怎样对动物的行为进行细致观察的。

  (三)、观察一种自己喜欢的小动物,注意它们的动作和叫声,猜猜它们会想些什么,说些什么,把你的猜想写下来。

  板书设计:

  外貌 观察顺序

  5 山雀 可爱 动作 仔细观察 用心思考 远

  (俄)普里什文 语言 (叫声) 近