语文版七年级语文上册《蔡勉旃坚还亡友财》导学案
学习目标：
1.学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
2.学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
课时安排：1课时
学习过程：
反馈
自主学习：
导入课文
设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。
设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。
师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的.一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢?下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。
感知课文
1、初次阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。
2、再次阅读，大声的朗读课文，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。
3、积累文言字词
(三)问题探究
1、本文讲了一个什么故事?
2.提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人?
(明确：“重诺责，敦风义”)
3.本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢?
(明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)
友人“寄千金，不立券
重诺责(侧面烘托)
敦风义言：“券在心、不在纸”
行：“召其子至，归之”
“卒辇而致之”
(正面描写)
4.通过这个故事，你懂得了什么样的道理?
“诚信为做人之根本”。
5.师：生活中有没有这方面的事例?谈谈你对这些事例的看法。
痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。
6、在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡?
就有关金钱和诚信的话题展开讨论。
这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。
课堂小结：
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