崔卫平《你是你的船长》教学设计
【崔卫平《你是你的船长》教学设计】
教学目标
1、知识与能力：理解文意,挖掘课文的思想内涵;把握作者独具一格的演讲思路。
2、过程与方法：先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲;引导学生体会
文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
3、情感态度价值观：教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公
平、公正、正义的精神和同情心;教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重点
1、对学生进行情感教育。
2、分析欣赏本文的演讲思路。
教学难点
对学生进行情感教育。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
请学生谈谈对课文标题的理解。
(这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。)
(副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。)
在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三(4)举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
二、有感情地朗读课文。
1、积累字词，完成练一练。
(1)心( fei) (2) (qi)视 (3)无动于 (zhong)
(4)呱呱坠地( )呱呱，形容婴儿啼哭声。呱呱坠地，指婴儿出生。
(5)幸灾乐 (huo)：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
(6)交织：错综复杂地合在一起。
(7)居高临下 ： 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
2、思考讨论
(1)在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系?
(三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。)
(2).通过三个问题，引出了作者什么观点?归纳出了什么结论(演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人)?
(3)读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么?养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系?
(这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。形成这种观念是作为船长的一项重要素质，也是每个公民应具备的素质。)
(4)你如何评价这篇演讲词?总结感悟
如：中心明确，条理清楚，逐层深入。
演讲针对性强。
演讲富有鼓动性。(感染性)
语言具有亲和力。(真切)
三、写一写
你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。
示例：船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的'心理素质，
具有临危决断、指挥若定的能力。
只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船到达胜利的彼岸。
四、布置作业。
独立完成思考练习二。
课外阅读《战胜自己》
板书设计
你是你的船长
——寄语十五岁
提出问题 作者观点 得出结论
1、自己能否感到自己的疼痛 敞开心扉、感受世界和世界上的人们 养成公平、公正的观念，做一个有同情心和正义感的人
2、别人能否感到自己的疼痛
3、自己能否感到别人的疼痛
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