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优秀散文落叶的教学反思

时间:2021-04-11 15:57:42 散文杂文 我要投稿

优秀散文落叶的教学反思

  篇一:《落叶》中班活动反思

  《郊游》教学反思

优秀散文落叶的教学反思

  反思人:赵金霞

  本周我进行了一节音乐活动《郊游》,这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。

  在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。我范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后我引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。 在这次活动中,我主要设计了与歌词相关的图谱节奏,比如,用形象的手、脚印等图案让幼儿表现节奏,在熟悉节奏型的基础上再用乐器进行演奏,由于图谱直观、简明,所以能帮助幼儿记忆,幼儿发挥的情况比较好,情绪也比较高。

  由于是初步地探索、学习看图谱演奏乐曲,所以活动显得比较紧凑和急躁,没有让幼儿去尝试有创造地使用配器方案。活动中缺乏让幼儿多探索图谱,多发表自己的见解,活动中幼儿主导地位还显得较薄弱。因为是第一课时,所以我只给幼儿固定的一种打击乐器演奏,不像平时让幼儿更换不同的乐器演奏,感受不同乐器的音色,所以演奏上感觉比较单一。这首歌曲还可以进行第二课时的教学,比如增加一些节奏乐的成分,通过演奏打击乐器让幼儿更加能感受到歌曲的意境。

  在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。

  2014年11月21日

  篇二:《落叶》活动反思

  《落叶》活动反思

  《落叶》这是一篇优美的散文,文中有不少优美的词语,绿绿的,火辣辣,翩翩起舞,暖暖和和等,通过感知小树叶成长变化的过程,让幼儿感受大树妈妈与小树叶之间温暖的亲情,从而内心激发其对妈妈的爱与关心。

  讲述散文第一二段,让宝宝们了解小树叶在春夏秋天的模样,通过提问,让幼儿们巩固散文内容,并重点记忆词语绿绿的、火辣辣、翩翩起舞。讲到翩翩起舞时,我请幼儿站起做动作,体会小树叶飘落的轻盈,姿态之优美,渲染一种秋天空灵的意境。

  让幼儿观察小树叶飘落后的画面,引导他们学习散文第三段。一阵秋风吹来,小树叶离开了妈妈,,他飘呀飘,飘向了哪些地方呢?这些地方会变成什么样呢?小树叶飘到屋顶上,屋顶变得金黄。小树叶飘到小河里,水面上像飘动着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。层层深入,从景象到情感的过渡,从肤浅到深入,小树叶飘到大树妈妈的脚下,大伙抱成一团,好像在说——妈妈,我们会思念你的!妈妈,我们舍不得离开你!幼儿的想象力很丰富,小树叶与妈妈之间浓浓的亲情,也感染着幼小孩子的心灵,是啊,小树叶们离开妈妈是多么可怜啊!是呀,宝宝们说的虽然和书本上小树叶对妈妈讲的话不一样,却也体现着小树叶与妈妈之间浓厚的感情。“是的,宝宝们,小树叶爱妈妈,他们要关心妈妈,爱护妈妈,所以他们飘到大树妈妈的脚下,大伙儿抱成一团,好像在说:‘妈妈,天气渐渐冷了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。’”有的细心的幼儿还观察到了一些小动物们,它们也看着大树妈妈和小树叶,仿佛在说:“小树叶离开妈妈,真可怜呐!”

  整个过程而言,我先讲,再让幼儿观察某幅画面讲述,再整体讲述。接着放录音散文《落叶》,让幼儿再整体感知散文优美的意境,他们听得格外认真,因为是有基础有意识地在倾听。最后我完全放手,发下一人一本小图书,让幼儿们自己看着一幅幅的图画,自己自由讲述。

  篇三:大班语言《落叶》课后反思

  大班语言《落叶》课后反思

  大班语言《落叶》课后反思

  从教材上反思:

  “落叶”这首散文诗,文虽短小,却布满趣味,想象力丰富、动态感强,非常适合大班幼儿学习。现在正是秋天,平时在带孩子们出去散步的时候,经常会看到很多枯黄的落叶,他们对这些充满了好奇,也特别喜欢捡落叶。从选材上看,这个活动是基于孩子的生活经验,是从生活中来,孩子参与的兴趣很浓厚,愿意主动参与“落叶”这个活动,在引题时,孩子们都表现的很积极,因为他们观察过,能有针对性的回答老师的问题,这样的气氛很好。

  从活动目标上反思:

  整个活动过程都是为目标服务,在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动,从引题——欣赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象(仿编)。流程是比较清晰的,环节也能互相紧扣,并且层层递进。三个目标基本达成。

  从活动过程上反思:

  整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。

  从活动特色上反思:

  1、针对幼儿直观形象的思维特点,运用多媒体课件贯穿整个活动,非常有特色,在观看多媒体的时候,孩子们沉醉在美丽的画面中,聆听着动听的声音,很陶醉,给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传统模式。

  2、教师提供良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,同时教师在提问时多以开放性的问题,如“你是怎么知道的现在是秋天”?“你还会把它当做什么”?

  3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流,这也正是散文诗欣赏所要的氛围,幼儿无形之中就会产生美的感受。在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。虽然在这个活动中,幼儿是第一次用这样的情感朗诵,但是每个幼儿在优美的音乐,美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下,朗诵的声音还是比较有感情的。同时也达到了目标中所要求的。

  不足之处:

  1、第一环节与第二个环节的过渡中,教师的语言很牵强,过渡不是很自然,

  2、由于我比较心急,急于想要一个答案,忽略了其他的幼儿的感受,没有照顾到全体幼儿,没有充分发挥每个幼儿都有机会说的环境。这也是我今后需要不断改进的地方。

  3、 整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。

  篇四:教育教学反思之二十五 落叶的感想

  教育教学反思之二十五 落叶的感想

  红色的蝴蝶,

  黄色的小鸟,

  在天空中飞翔。

  不是蝴蝶,

  不是小鸟,

  是红叶舞,黄叶飘。

  是秋姑娘送来的信息,

  告诉我们秋天已经来到。

  多么可爱而又有趣的小诗啊。把我们司空见惯的落叶想象成蝴蝶和小鸟,太美了!

  在这里我要说一下,叶落总要归根的。秋天一到,所有的黄黄的叶子都回来了,多数落在树妈妈的脚下,只有少数的随风飘的远一些。这让我想起了我们人类。树叶在春夏时都在极力绽放自己生命,给人们以力量和温暖。当自己的热量散发净尽的时候,留给自己的是轻轻地一片,生命即将燃烧殆尽,在最后的时刻,也得拼劲最后的力气回到树妈妈的`怀抱,躺在妈妈的怀抱里,感觉是那么温暖。在温暖的怀抱里静静的回忆美好的事情,把自己的英雄的事迹讲给妈妈听,妈妈笑了。

  篇五:冀教版小学一年级语文《落叶》教学设计和反思

  《11 落叶》教学设计

  横北中心小学 张萱

  【教学目标】:

  知识与能力:

  1.阅读儿歌《落叶》,认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。

  2.学习复韵母ai、ei、ui,认清字形,会读、会写;

  3.会读带四声的ai、ei、ui。

  4.练习声母和复韵母的拼读.

  过程与方法:

  游戏与教学活动相结合,中间穿插让孩子们充分练习的小游戏。 情感态度与价值观:

  通过学习,感受大自然秋天的美丽景色,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。

  【教学重点】:认识五个字,读准复韵母ai、ei、ui,练习声母和复韵母的拼读.

  【教学时间】:1课时

  【教具准备】:多媒体课件,小卡片

  【教学过程】:

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,今天老师给大家请来了一位小朋友,大家看看这是谁?(出示多媒体,学生:风)

  2.风婆婆在干什么?(学生:吹)

  3.你吹一吹会发生什么事?(生吹,无变化)

  4.那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事?(出示多媒体----一片在空中飞舞的叶子)。我们看看这片叶子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶.(出示多媒体)今天我们就一起来学一学落叶.

  二、读儿歌,认识生字

  1、同学们自己来读读儿歌,读的时候小手指着课文念.

  2、找同学来念一念,(个生读,小组读,男生读,女生读,男女生合作读,齐读).

  3、课件出示需认字,让学生找一找圈起来,然后考一考孩子们会不会念.

  4、为了加深印象,逐字用图像等方式帮助孩子记忆生字.

  5、蓝天中的小云朵-----考查孩子们生字掌握情况.

  三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读.

  1、学生观察三幅图,说说图意,从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣:

  爸爸高,女儿矮,站在一起ai ai ai;

  运动员,身体壮,刻苦锻炼ei ei ei;

  小姑娘,爱美丽,长长围巾ui ui ui;

  2、学生练读韵母;指名学生读;全班齐读。

  3、师示范写韵母,生空写.(因为孩子们已经学了单韵母,所以书写不作为重点.)

  4、学习四声:

  (1)师带着学生读一读带声调的三个韵母,加上动作帮助学生理解记忆,进一步体会四个声调的变化。

  (2)迷路的云朵,让学生以游戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音.

  5、练习拼读:

  (1)通过多媒体课件,出示图片,既考查了孩子们的声调掌握情况,也锻炼了孩子们拼读的能力.

  (2)能读增加,无图片,练习声母和韵母的拼读.

  四、总结

  这节课你们都学会了什么?

  (课件出示: ai、ei、ui以及”叶”,”吹”,”飞”,”开”,”风”)

  教学反思:

  本节课我使用适合一年级儿童特点的教学方式,游戏与教学相结合,故事情节合理,同时也极大的激发了低年级学生的学习兴趣, 整个教学活动中采用适合低年级学生的语气和夸张的动作组织教学,及时鼓励表扬学生,积极引导.

  教学目标也贴合我班学生特点.能够有目标,有重点的进行教学.我的教学设计中的每一个教学环节都是有趣且必要的,都是为了教学目标的达成,同时也极大的激发了学生的学习兴趣,因此本节课的教学目标得以顺利完成.

  但是,作为一名青年教师,我也有不足的地方:

  我设计的读书环节虽然方式多样,但是我忽略了,低年级学生需要老师范读,同时,也是一味的以游戏,比赛的形式,而忽略了让学生美美的读.在书写一环节,我临时决定让学生上来写一些今天学习的复韵母,却没能及时给孩子画上”四线三格”,不利于书写规范.

  在接下来的教学活动中,我将再接再厉,逐步弥补自己的不足,让自己不断成长,早日成为一名合格乃至是优秀的人民教师!

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