难忘那堂课散文
这是我永远难忘的一堂课。
那天，我在课堂上讲试卷，试卷上有这么一个问：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”从该句中可以看出方仲永的父亲是一个什么样的人？如果你的父母、同学的父母也有这样的现象，你会对他说什么？
这两个问很简单，我上新课时讲过，是笔记上有的！
一个女生举手回答：“方仲永的父亲是一个贪图小利，眼光短浅，愚蠢的人。我的父母如果是这样的`人，我会对他们说，爸爸妈妈，我读书更重要，只有增长了知识，增长了本领，将来挣钱的机会才会多。如果现在就让我放弃读书，去打工，我将永远做那种工资低，不需要什么文化和技术的工作，我拿什么来养你们两位老人呢？”我很高兴，笑着说：“回答得清楚，语言流畅。老师给的多少分？”该生得意地说：“满分。”说实话，该生能把“退学打工”的现实联系起来思考，是多么难得的啊，我能不给满分吗？
“还有不同答案吗？”
“有。”一个男生晃晃悠悠地站起来说，“方仲永的父亲，是一个有经济头脑，眼光敏锐，能抓住机会的人。要是在今天，方仲永的父亲肯定发了。我的父母不是这样的人，如果是就好了，我会高兴。他们也像方仲永的父亲一样能抓住赚钱机会，我将来也肯定会，有其父必有其子嘛。我就不担心将来不会挣钱了。”
我愣了一下，试卷中没有这样的答案呀。“这是你试卷上的答案吗？”
“不是。我是这样想的，但不敢写上去。”
“为什么？”
“跟笔记上的不一样，怕你不给分。分数低了，回家要挨揍，我才不干呢。”下面有了笑声，该生也笑了，更大胆了。
“老师，我真这样写，你能给多少分呢？”我又愣了，是呀，给多少分？
我答非所问地问道：“方仲永的父亲既然会赚钱，他家发了吗？”
“没有！”全班学生吼道。
“那是为什么呢？”有学生站起来说：“那是方仲永父亲贪图小利，没让方仲永读书，没让他学到挣大钱的本事。就像有些父母，孩子初中未毕业就让孩子打工，只能做些工资低，没技术的工作。”
“这位同学说得好不好？”
“好！”
我满意地笑了，以为巧妙地躲过了刚才那位学生的“给分”问题，谁知……
“不对。方仲永家没发，是因为他家生不逢时。我好可怜他们呀。按课文说，方仲永才高韩寒，韩寒早就是中国作家富豪了。那是因为韩寒生在了今天，有报纸、电台炒作他。如果方仲永也有人炒作他，他不也发了吗？”一个作文不错，喜欢看书的女孩又挑起了话题，我惊讶地望着她：“这是你的答案吗？”
“不是。这是我昨晚和爸爸争论时，我爸爸说的。”
“你爸爸是干什么的？他说得对吗？”
“我爸爸是卖茶叶的。我觉得他说得对。有一段时间，报纸杂志炒普洱茶，普洱茶不就卖高价了吗？”
我不知道说什么好了，笑着环视教室，我这笑是装出来的，我感到台阶太高，我似乎跳不下去了。教室里更活跃了，七嘴八舌沸腾起来。
“就是。方仲永父亲就是一个傻瓜。”靠窗的两个调皮男生大声谈论着。
“要是我是方仲永，我就对父母说，快去找一个大报的记者和电视台的记者来报道。这样，方仲永早成名人了。他父亲也早成英雄父亲被追捧，被拉去做广告了，早发了。说不定还有二奶了呢。”我惊讶地听着这似含糊又似清晰的话，我该怎么说呢？
“唉！要是我的父母是方仲永的父母就好了。那样的话，我生来就像方仲永一样聪明，我就是韩寒第二了。既挣了钱，又不天天看着不及格分数挨批了。”这是什么逻辑呀？
……
我听着，这样下去咋办？我拍了拍讲桌：“安静！我们讲下一道题！”
该堂课过去两年了，一有空我就忆起它，倒不是它给了我难堪。学生说得没有道理吗？现实对学生的影响多大呀！信息的通畅，社会压力的剧增，使小小的他们或清晰或朦胧地有了自己对人生的思考，其中有合理的，也有令人担忧的思想倾向，我们教师和家长该做好引导，而这引导又必须联系现实，要引导孩子科学正确地看待现实生活，树立正确的人生观，而不应该沉默、回避。该堂课让我感慨，我们教师家长的现实生活观对孩子成长的影响太大了！另外，我们的教学、作业、试题答案该一体化吗？像该堂课上学生畅所欲言的答案不行吗？可不可以让部分试题答案像学生日记一样反应他们真实的内心世界，而不被看着思想不健康？这不是更有利于我们“探秘”学生内心，从而更好地引导吗？中考题、期末试题中有些试题，表面看是符合这种想法，实际评分标准很狭隘，以致平时教师面对“给多少分”时，也不敢持异常标准，怕自己的标准影响学生前途呀。
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