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无力的翅膀日志

时间:2021-04-15 10:48:36 日志日记 我要投稿

无力的翅膀日志

  天使是带着翅膀降落人间的,生命的规律是用进废退,有多少可怜的孩子未起飞先折翼,蔚蓝的天空怎么办?!——题记

无力的翅膀日志

  因职务之便,我经常在各班教室里随堂听课,或随便走动,以便随时掌握各班级保教情况。

  有几次发现中班孩子豆豆的动手能力特别差,和班主任郭老师交流才知道,豆豆就连吃饭每顿都得靠老师喂。但是,首先要说明白的是豆豆并不傻,智力很正常,绝不是智商有问题的孩子。郭老师说,如果用一个字来形容豆豆,那就是“懒!”这个“懒”是家长们溺爱的结果。这引发了我强烈的好奇心,非常想了解一下到底是怎么一回事。

  在幼儿园,一般情况下,托小班孩子2.5—3.5岁左右,很多孩子都能自己把饭吃好,不用人喂了。个别孩子需要老师喂饭也很正常。中大班个别孩子个别情况下,比如感冒生病的时候,需要老师多照顾一些,偶尔喂个饭也属正常,像豆豆已经五岁的孩子了,还要老师每顿都喂着吃就有点超出正常范围。

  豆豆,五岁,男孩, 长得很帅气,大大的眼睛,圆圆的脑袋,白白的皮肤,非常可爱。一看就挺招人喜欢,很聪明的样子。但不太爱说话,说也说不好,磕磕绊绊的,通常就是安静地坐在那儿。有一天中午,我搬了个椅子坐在豆豆身边看他吃饭。只见豆豆一只手拿着个勺子,像拿着一根棍子似的在碗里插来插去,搅来搅去,半天挖几粒米放在嘴里,眼睛到处瞟,从来不专心看着自己的碗和盘。另一只手,松松的耷拉在桌子底下,好像没有用处。我提醒他两只手帮忙一起挖饭吃会快些,他懒洋洋地把手拿上来,碰了一下碗边,接着又放了下去,好像很不适应的样子------不愿喝汤,菜也不爱吃,只吃一点土豆菜。我说尽了好话,才勉强吃了几口白米,我端起碗劝他多喝点汤,他牙齿对齐紧咪着嘴喝了几口菜汤中的`清水-------半个多小时过去了,其他小朋友都陆陆续续地吃完走出了教室,豆豆的米饭还没吃到一半,他的眼睛始终在其他地方瞄来瞄去,你催他快点把饭吃完,豆豆就像没听到,看起来吃饭的事情根本与他无关--------郭老师像平时一样,端起来喂他,他边打着哈欠(习惯动作)边看着别人,才一口一口在郭老师的提醒和催促下,勉强把饭吃完。

  而且,不是偶尔一次这样,是几乎每顿饭都这样,永远都是一副不慌不忙不紧不慢事不关己的样子。说实话,看他吃饭真得很令人情绪不良,说不清道不明的郁闷和沮丧-----

  我跟郭老师交流说,不要再喂了,这样下去他永远学不会自己吃饭,还是让他自己慢慢学习吧。郭老师说,我也曾经很多次想这样做,可是家长想不开,不配合,认为孩子还小,等长大了就行了,还有不会吃饭的人吗。所以,这个孩子从出生到今天没自己吃过饭,在家里都是大人喂给他吃,也习惯了等着别人喂他。就是他要拉屎,光擦腚的也会跟着好几个。原因是他们家宠爱他的人太多,爷爷奶奶住在他们家帮着爸爸妈妈照顾他,叔叔婶婶就住在同一栋楼的隔壁,天天帮着照顾他。叔叔婶婶结婚好几年了怀不上孩子,都把爱心给了豆豆,他们一大家人很团结,都爱这一个孩子,所以,豆豆饭来张口,衣来伸手,不用说话,不用动手,几个大人什么都替他弄得好好的。在幼儿园如果吃不饱,家长们就会不满意,我们也没有办法,顿顿都得喂,不喂就吃不上,喂都不好好吃,一口吃半口吐的,都得连哄带骗好话歹话的说一大堆-------哎,实在是没有高招。

  有一天,他们班的韩老师请假了,我去代班,中午吃酱肉饼,还有蘑菇汤,别的孩子都吃完了,豆豆的汤和饭依然没怎么变样。郭老师收拾了一下桌子,就端起碗来喂豆豆,直接被我给挡下了。我说,郭老师,你带孩子们走,我来打扫卫生并陪着豆豆把午饭吃完,看看什么情况。郭老师带着孩子们走了,教室里剩下了我和豆豆。我说,豆豆,老师打扫卫生陪着你,你自己抓紧把饭吃完了,我好带你去休息室睡觉,别的小朋友都走了,快点,咱们要追上去,加油!老师还给你准备了宝贝币(一种代币奖品)。

  豆豆不说话,拿着个勺子在汤碗里搅来搅去,也不吃,也不喝,也不说话,也不逃跑。我一边看着他一边打扫卫生,等我送碗勺、擦桌子、拖教室、走廊、洗抹布-----这一套活儿做完,半个多小时过去了,我一看豆豆基本还是老样子--------看着这个孩子,我的心里几乎要哭出来,说不清是一种什么滋味------我忍住眼泪,端起碗来,给豆豆喂饭吃-------。

  豆豆目前在班里各方面发展都不乐观,呈现出一种令人担忧的无能状态,跟不上同龄孩子的平均水平。不管是大动作,精细动作,还是幼儿成长的五大领域(语言、健康、体育、艺术、社交)均不达标。就幼儿精神成长的三大块——归属感、自主性、胜任感来衡量,只有归属感因为爱他的人太多应该有所控制和平衡;其余两项都谈不到有什么建树和发展。任何事情都处于被动地位,没有主动体验,不能有意识的主动完成自己该做的事情,胜任感又从何而来呢?事实上,更可怕的是他已经养成了不去探索和尝试的安逸生活模式。

  我觉得这个事情得给家长好好交流交流,这样下去对孩子的成长十分不利。于是,找他奶奶交流,找他妈妈交流,甚至和他婶婶也多次交流,(因为这三个人来接他的时候最多,照顾他也最多。爸爸叔叔爷爷也来接他,但次数相对少。)交流的结果也还不错,都认为豆豆应该自己吃饭了,包括自己叠被子,穿衣服等等力所能及的事。可是,当大家达成共识的时候,却发现豆豆已经不习惯自己做任何事了。事实上是什么都做不好,只会呆坐在那儿观望等待。甚至连话都懒得说,任何事情要么是点点头,要么是摇摇头,勉强说话也不流畅--------

  就像水泥制品一旦塑形成功,要打碎重做简直就是不可能——当然,毕竟豆豆只有五岁,也并不是说什么都不能改变了,但,每个人都感觉到了这份改变的困难程度。(我预感到这必定是一项巨大的工程,还需要家长们的清醒认知和密切配合,而且绝非一朝一夕之事!)所以,很容易气馁,很容易放弃。就拿吃饭来说,教他半天也没有用,饭也凉了,人的耐心也磨没了,又怕豆豆吃不上饭会感冒生病,抵抗力低,只好又喂给他吃------就这样,所有的一切还在原地踏步。他的尚在梦中的家人们依然坚信:豆豆总有一天会长大,长大了就一切ok了——但愿如此!

  这个孩子给我的感觉,整个就像是爱的河流中漂浮着的样子,看起来好像是根本淹不死,却又无法自主,不能游水,只能随波逐流,甚至自己都无法停下来。爱太多了,就像洪水泛滥成灾,隐藏着危险的激流和旋涡,是会毁掉一个孩子的——尤其是在敏感期聚集的童年地带。

  每一个天使都是带着翅膀降落人间的,生命的规律是用进废退,有多少可怜的孩子未起飞先折翼,蔚蓝的天空怎么办?!