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二年级上册日记
即将要到一天的结尾了，在你心中有什么感想呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编帮大家整理的二年级上册日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册日记1
教学目标知识与能力:
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
过程与方法:
教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的'格式，开始学写日记。
教学难点按照日记的格式，开始学写日记
教学过程教师活动学生活动
一复习导入
1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。
二品读体验
2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议
3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生回答。
5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论
6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？
指名回答。
师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？
2、学生根据课文内容回答。
3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？
二年级上册日记2
教学目标：
1，会认13个生字，3，会写8个生字，并组词。
2，正确，流利，有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记。
教学重点难点：
学会生字，会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记是难点。
教学方法：朗读感悟，说一说，写一写。
教学用具：多媒体
教学时间：两课时
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，我从一年级就让大家记日记，同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记，看看这位同学是怎么写的，写了什么。
二、指导识字：
1，让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。
2，采用多种方法识记字形：熟字加偏旁，换偏旁：奇———寄，分———份粉，少———纱，斗———料，沙———纱
3，让学生用生字组词，说句子。
三、初读课文：
自由读课文，并把课文读正确，读流利。
范读课文，想一想两则日记讲了两件什么事情
四，朗读感悟：
1，自由朗读。思考：抓住"我"做了两个什么梦，第一个梦，梦想成真了吗这两个问题，自由朗读课文。
2，比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙，"我"的心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理
3，有感情朗读课文。
4，总结：是呀，我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习，去关心别人，救助哪些有困难的人。
第二课时
一、复习：
1，指名读带生字的词语。
2，指名有感情地朗读课文。
二、指导写字：
1，先指导容易读错的字，书写前反复读一读，巩固读音。
2，观察发现。
同结构：八个字都是左右结构。
同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。
同部件：份，粉。
3，重点讲解：
女字旁：撇点的"撇"要长，第三笔不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
"读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。
4，学生书空。在课本上练习。
三、实践活动
总结前段时间写日记的.情况。
出示日记格式，启发学生：日记的格式比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
讲解按照日记的格式写日记的方法。
（1）今天你做了什么
（2）你到过什么地方看到或听到了什么
（3）你最想干什么
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样是高兴，伤心还是后悔……
请同学四人小组，读一读自己写的日记，评价。
二年级上册日记3
今日一大早，屋外就狂风大作，呼呼的吹着树叶满天飞。奶奶在门前打理着她的小菜地，我也去帮忙。我看到奶奶先前种的许多花都枯败了，但是却有一盆植物还是绿的。奶奶说那是“仙人掌”。仙人掌的样子很难看，形状像人的手掌，黑绿色，表面长满了细小的尖刺，那些刺就像仙人掌的“长矛”，保护它不被伤害。我在电脑上查阅了仙人掌的资料，知道了仙人掌的身体是茎，而那些刺是它的叶子，就是那种形状的叶子才保护着仙人掌能在恶劣的'环境下生计。世界上的万物真得很奇异，它们会随环境的变化而变化，去努力适应和生计，我们人类不也应当有这种精神吗？
今日是星期六，我和奶奶、爸爸，还有同学们和叔叔阿姨们一同去大唐西市玩。一张犀牛的照片，因为我钻到犀牛的后里面了。哈哈哈！太可笑了。还有佳人鱼的照片最美丽，因为我变成佳人鱼了，我的双腿变成鱼尾了。还
有千手观音最奇异，因为我变成女神了，等等。今日是最风趣的一天，它很难忘。
二年级上册日记4
我有一只可爱的小宠物，它就是我的小乌龟，它长着一双圆溜溜的小眼睛，一张尖尖的小嘴巴，还有一根爱摆来摆去的小尾巴，我非常喜欢它。刚把它买回家时，它很害怕，总是把脑袋缩在它坚硬的壳里，从来不把脑袋伸出来。慢慢的它变成了我最要好的'朋友，有一次，我去看它，它把身体缩成一团，我想先给他洗个澡，谁知它忽然把脑袋伸出来，好像对我说：“你回来了，我的小主人。”
二年级上册日记5
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。课文是一篇以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的`课文。 本课在朗读指导上我注意了如下几点：
1．引导学生感受课文内容，让学生进入作者的内心世界，感同身受。因为本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。做到这一步，朗读指导就会事半功倍。学生的朗读无非就是读出自己的理解，读出自己曾经有过的生活感受！
2． 抓住文中的关键词语，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵。如，第一则日记中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日记的关键，作者做梦时的幸福感和对妈妈给自己买裙子的自信就是通过“一定”表达的，后来小作者的失望和对妈妈没有给自己买白纱裙子的埋怨也是由这个词铺垫和衬托的。可以说理解了“一定”一词在这里的作用，就理解了第一则日记小作者的心情。所以说，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，对朗读指导、对语感的培养都会起到重要作用。
通过这堂课的评课，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。今后，我要不断吸取别人的经验。积累自己的经验，提高语文教学的能力。
二年级上册日记6
这个寒假爸爸给我买了个蓝色的'滑板，我真的很喜欢！
晚饭后，我就迫不及待地下楼去学滑板。开始的时候，我在滑板上站也站不住，还要妈妈扶着我。过了一会儿。我可以滑一小段路了，妈妈放开了手，我小心翼翼地滑着。最后，我终于学会了滑滑板。
滑板给我的寒假带来了无限的欢乐！
二年级上册日记7
今天是除夕，也是辞旧迎新的一天。
早晨，我们吃好早饭就出发去丽水外婆家。从绍兴到丽水，整整开了3个半小时的车。
到了外婆家，我首先向外公外婆问好，外婆热情地招待我们。我走进家门一看，发现家里大不一样了，装了一部电梯。这都是为了方便腿脚不便的外公。
晚上，外婆给我们准备了丰盛的年夜饭，有清蒸鲳鱼、葱花肉、猪舌头、鸡、油焖大虾等等，都是我爱吃的'。我们小孩喝饮料，大人喝红酒，全家人谈笑风生，吃得十分高兴。
吃好年夜饭，已经快8点了，我们准时收看了春节联欢晚会。
等到零点钟声敲响，我们放响鞭炮，迎接新的一年羊年的到来。我也暗暗许下心愿，希望我在新的一年里更上一层楼。
二年级上册日记8
一、教材简说
小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了我的两次梦。记录了我的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。我那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
二、学习目标
1、认识13个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
三、教学建议
（一）识字写字
1、认读生字。
借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2、采用多种方式识记字形。
让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇—寄、分—份粉、少—纱、斗—料；作—昨、沙—纱。
3、组词巩固识字，积累词汇。
可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。
学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。
3、指导书写。
（1）巩固读音。
本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）三个字，建议再次领读几遍。
（2）观察发现。
同结构：八个字都是左右结构。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
（3）重点讲解。
女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
（二）朗读感悟
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1、自由朗读。抓住我做了一个什么梦，梦想成真了吗这个问题，自由朗读课文。
2、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为我的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把我不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的.问题让他们思考。如，我为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：我又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把我梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买白纱裙？
4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
（三）实践活动
按照日记的格式写日记（篇数不限）。
提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到过什么地方？看到或听到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……
要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己小说诗歌文学作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在语文园地的展示台展示。
四、教学设计举例
片断：探究式阅读
（一）分小组阅读质疑
1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。
2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题（注意选择有讨论价值的问题）。
（二）全班交流，在阅读中探究
1、各组派代表说说本组讨论的主要问题（包括已解决的有意思的问题和未解决的问题）。
2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。
（三）集中问题，共同讨论
1、小组汇报本组讨论交流的情况。
2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。
二年级上册日记9
今天早上，我和外婆一起帮助外公做康复训练。
自从前年10月他从山上不小心摔下来，导致全身多处骨折，住院住了大半年，出院后他就一直在坚持康复训练。现在他已经比以前好了很多，可以拄着拐杖走路了，这真是一个奇迹。但是他还是需要每天进行康复训练，虽然训练很辛苦很累，但是外公很乐观很坚强，没有叫苦叫累，他每天在坚持，我真的很佩服外公的.毅力。我相信坚强的外公一定能早日康复。
二年级上册日记10
教学目标：
1、认识“则、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
重点难点：
认识“则、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。
教学过程：
第一课时
一、 学习日记格式
1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式)
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、 初读感知
1、 自由读课文，要求：画出自己不认识的字，把字音读正确
2、 开火车读词语，检查学生学习生字词的情况。
3、 分组再读课文。
4、 说说两则日记分别写了什么事?
三、 指导写字
1、 认读要求写的8个字，并用这些字分别组词语。
2、 分加指导，练习书写。
四、课后作业
练习写一则日记。
第二课时
一、 复习回顾
1、 朗读课文，检查生字认读情况。
2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。
二、 朗读感悟
1、 范读课文
2、 学生自由读
3、 分小组体会读
A、 合作学习。
B、 指名汇报交流
C、 小结：日记要有一定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。
4、 学生细读
A、 小组讨论：这两则日记写了些什么?
B、 指定小组汇报
C、 小结：日记是对自己说的`话，必须真实。有些小秘密，都可以记录在里面。
5、 学生精读
A、 学生读两则日记，思考：妈妈没有给“我”买白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?
B、 比较这两则日记的不同，指名回答。
C、 小结：日记内容必须新鲜，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。
三、 拓展活动
1、 展示自己。
2、 当“小医生”修改日记。
二年级上册日记11
6月1日星期五阴
昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的百纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的.裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁?她在哪里?妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气!
7月20日星期日晴
阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗族小姑娘，家在贵州山区。她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，她很好学，不是看书就是问问题。
昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
教材分析
《日记两则》是一篇日记指导例文，课文主要写了“我”做了两个梦，两个梦是有联系的，通过对梦境的描写，刻画了助人为乐的妈妈，和学着妈妈，也做个助人为乐的hoarse孩子的我。要求通过学习课文，指导二年级学生认识日记的格式，知道日记应该选择哪些事来写，学着写日记的。
二年级上册日记12
教学目标
1、 认识13个生字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。
4、 要培养学生关心他人的优秀品质。
教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。
教学准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题，齐读课题)
2. 师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。
二、初读课文，把不认识的字词划出来。
1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。
2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。
3. 认完后小组内多读几遍。
4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、指名读课文，然后思考。
2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的?、
3、课文的“我”在六一的'前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗?
4、板书梦裙子 高兴 失裙子 失望
5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解
6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 希望
7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么?
四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同?
( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)
五、作业
1、熟读课文。
2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。
二年级上册日记13
星期天。天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。外公带我去动物园看猴山上的猴子。猴子可真有趣啊！心形的脸旦上骨碌骨碌的转着眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的尾巴，真可爱！
猴子有的跳来跳去；有的.伸长脖子等我给它们扔东西吃；有的用尾巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山上吃一个大大的桃子，假山下有一只猴子看着流口水。假山后面有一只母猴子抱着小猴子在给它抓痒。看到猴子们玩的这么开心，我也开心极了！
二年级上册日记14
教学目标
知识与技能
1、认知13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高同学的感性认知。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前安排同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认知生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13 个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自身有什么发现。
2、把自身的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“俺”的梦没实现的`心情读出来。3、引导体会二则日记，“俺”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导同学按正确格式写日记。
3、组织同学准备展示自身的日记。
四、板书设计
24 日记两则
俺
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
二年级上册日记15
今天星期日，天气晴朗。妈妈骑着自行车带我去沙滩玩。
我们到了那里，今天这里的人真多，大部分是一家三口。我刚开始挖了一个通道，然后倒上水，水就顺着通道流。我正玩得高兴，走来了一个小妹妹，她问我，你在干什么？我说：在玩沙。她说我们一起玩好吗？我同意了。我们在一起扣蛋糕，玩得好高兴呀。我又用沙子做了一个乌龟，接着做了一个飞船。
我们玩了一会儿，有点饿了，我们就各自回家了。
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