我的日记

时间：2023-12-04 07:39:53 日志日记我要投稿

（经典）我的日记8篇

　　不知不觉中一天又要结束了，今天我们都做了什么了呢?让我们今天做个总结，写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编为大家整理的我的日记8篇，希望能够帮助到大家。

（经典）我的日记8篇

我的日记篇1

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的'快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画

　　听想说

　　结构

　　绘画部分文字部分构思画稿

　　步骤

　　涂上颜色文字说明

我的日记篇2

　　有这样的一个地方，供我们学习；有这样的一个地方，让我们无忧无虑的成长；有这样的一个地方，能让我们交到许多新朋友；有这样的一个地方，能给我们一个展现自我的平台。而它是什么地方呢？——它其实就是我们熟悉的学校。

　　走进我们的校园，一片绿莹莹足球场映入眼眶，深红的跑道像花朵包裹着花蕊一般紧紧地贴着足球场。四周的大树直直的矗立着，好似已经穿过天的高度一样，看不见最高顶。而这就是我们校园的环境。

　　每当课间休息时，同学们就似“风”一般向操场跑去，有的同学拿了一本书，坐在阴凉的地方阅读着。有的同学在跑道上自由自在的飞翔着。当然还有的同学练习跳绳。而我呢？我其实在和剩下的同学玩着“老鹰抓小鸡”的游戏。我们大家都乐不思蜀，十分开心。

　　在我们这个学校中老师们也可爱可亲，授予我们终生有用的知识。教会我们什么是对，什么是错。虽然有的时候，老师会大发雷霆。会生气我们为什么总是安静不下来，生气讲了这么多遍的题为什么还是会做错，但是过了一会儿后，老师仍旧心平气和的.接着为我们讲课。老师你们辛苦了！

　　在这个学校，我觉得最开心的并不是学到了多少知识也不是拿到了多少奖状。而是认识了，交到了许多新朋友。我们朋友之间经常互相帮助，互相学习，有不会的题我们经常在一起互相探讨，互相研究，我觉得这就是最快乐的。

　　他们都说学校就像我们的家，我认为这样说不对。因为，学校就是我们的家。我有这个家我骄傲，我自豪。当然我也会尽我自己最大的能力去为这个家取得荣誉。

　　我喜欢这样的“家”。

我的日记篇3

　　9月20日星期二阴转雨

　　今天是第一个家长开放日，可是忙碌的爸爸妈妈都脱不开身，请了外公代为听课。

　　晚上，妈妈到家后第一件事就是问外公我在学校里的表现，本以为外公会对我严要求高标准，说些我的不足。没想到外公说：“嘟嘟的`变化可大了。从幼儿园的被动学习到现在的主动学习，从幼儿园的不爱举手到现在的踊跃发言，从幼儿园的听老师话到现在的配合老师。主观能动性强了，学习积极性强了。很棒！”妈妈听了，可高兴了，抱着我大大地亲了一下。我想：这所有的改变，除了我自己的努力外，班主任蒋老师功不可没啊。她帮助我们改掉幼儿园的陋习，帮助我们养成良好的学习习惯，培养我们的综合能力，调动我们的学习兴趣。谢谢你，蒋老师，你是一位真正的良师！

我的日记篇4

　　春天，万物复苏，一切都充满了生机。树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。鲜花竞相开放，美丽极了！小草悄悄地深出了小脑袋，四处张望着这个新奇的世界，小溪里的水变得活跃了起来，小鱼小虾在水里自由穿梭。

　　家乡的`春天最美了，欢迎你们来我们家乡来玩！

我的日记篇5

　　第一天，天气很好。桌角上那盆紫色雏菊盛放着，迎着光，生机勃勃。我们都徽洋洋的。也许他们还在对昨夜成人的狂欢意犹未尽，而我是他们之中惟一一个不可以过午夜12点回家的人。我们又因为节日而团聚在一起，我们闪着习以为常的目光，我们从来不曾珍惜这样的团聚。可我知道，我们终会珍惜的，因为我们终将失去。

　　第二天，天气更好了。我可爱的未成年的小仙人棍被老鼠吃掉了。只剩光秃秃的小花盆。它曾盛载了我多少的希望，而今终沉鼠腹。算了吧，我是个连自己都照顾不好的人，怎么去照顾它，给它生命的希望和快乐。对不起!

　　第三天，气温升到26摄氏度。我每晚都在看《像雾像雨又像风》，我是个俗气的女子，喜欢大雅里藏小俗，酸溜溜的文字和故事。第一次听片尾曲的时候，我哭了。天，不再是昨天/那缘，也不像前缘/双眼，藏两句誓言/还未说，就已改变/线，一人握一半/永远，消失在梦中的夜晚/一回头熟悉的容颜再看不见/今生的爱走远/来生的痛提前/风和雨说再见/心被雾深陷/谁丢失了时间/让爱冬眠。

　　第四天，我开始反感于这样的燥热。在雅致石饰品店里，我这样穿廉价棉布裙，背手工民俗包的女生是要遭白眼的。他们的高档石饰品对我来说是望尘莫及的.奢侈品。可我仍喜欢那个放在玻璃橱窗里的地球仪，那些色彩斑斓，形态各异的石头的组合是如此真实而生动，我知道我得不到它。我的生命里有太多得不到的东西，我却不曾因此停止对它们的希冀。那繁华落尽后的高贵美丽让我对自己毫无结果的渴求产生置疑。离开，是我的放弃。

　　第五天，下雨了。老天爷最终还是哭了。如果可以，我想预支一生的泪，我背负不起幸福和痛苦，最怕连哭都被诅咒，可没了泪，寂寞要怎么流?

　　第六天，凉凉的。久违的风和久违的人在身边，就像做梦一样。我突然很怀念我的过去，旧日跳格子的岁月，六一节穿新衣服的感觉，和我一路上的朋友，我们都曾经想成为飞得最高的鸟，最后却连再见也没说一声便各奔东西。记忆最后是苍白，而我终于明白，一切都不再，我是回不去了!

　　第七天，天气对我来说已经不重要了。这是我让心漂流的最后一天。明天，我又会上路，为所谓的将来打拼，也许不再回来。我终于发现，这七天我是快乐的，自在的。我第一次如此清晰地和自己说话，傻傻的无奈。漂流的第七天，是永远。

我的日记篇6

　　今天是星期天,我早早的起了床,想去看电视(我可喜欢看电视了).可妈妈说我还有英语单词没读熟练.我只能拖拖拉拉的去拿书来读,我的心里可不情愿了.可为了昨天听到的今日安排.我只能硬着头皮去读.哎.当小孩好累呀.一点都没自由选择权.

　　a book a .....a crayon a pencil ..........我断断续续的读着,还有好多的记不住.妈妈听了都要发火了.没办法我只能哭丧着脸,要求妈妈陪我一起来一边听磁带一边学.慢慢的就找到了一点感觉.可单独让我一个人读时,我就放不开了.........

　　快中午时妈妈带我到小庞阿姨家去.一路上妈妈看到黄色的香蕉时说'yellow .....yellow.........'看到绿色的.树时说'green green green........指着蓝色的天空说'blue blue blue '还有红色的汽车时说' red red ......... '还有其它的.不知不觉我就学会了那些颜色单词.到了小庞阿姨的家时我都已经能跟妈妈一中一西的说了........希望明天不要就忘记了.嘿嘿我是学得快也忘得快

我的日记篇7

　　“范，走，我们出去玩吧，外面刚下完雨，踩水洼去吧！”一下课，刘语彤就乐颠颠地跑过来，露出了标准的微笑。而我呢，捧着一本书正看着，哪有什么时间理她，书还没看完呢！于是她就大声吼了起来：“你不出去，那我就和别的同学出去了，你，就和你的书一起玩吧！”

　　那我可乐意，有书，我才不要她呢！班里的同学都乱上天，打架、吵架、大叫着在班里跑，可我却没有察觉，依然和我的书挤在那张小小的书桌上。

　　外面在不知不觉时下起了小雨，心情却毫不受影响，可老师就该大发雷霆了！

　　“上课！”“起立，老师您好！”“同学们好，请坐。”这个再熟悉不过的对话我依然“视而不见”，沉浸在书的海洋里，享受着得到知识的快乐。

　　“来，范霁纯，我问你，刚才你为什么不向我问‘好’，是怎么回事，给我说清楚！”老师在不知不觉时走到了我的身边，严厉地问我。可书怎么能让我轻松放下手呢，一旦着了迷，就不可放下。“呵呵呵”不知情的我还大笑着呢，直到同位拍了几下我的胳膊：“喂，喂，你怎么了！老师在叫你呢！”“别动我！”“暴力女”这个称号可不是白叫的.，话一出口，我就看见了老师的严厉表情。“哎，对你真是哭笑不得！”老师也蒙了。

　　书，是我的最爱，陪伴了我十一年，让我学到更多的知识，我爱你！