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学习日记

时间:2023-02-17 17:33:33 日志日记 我要投稿

关于学习日记模板9篇

  一天即将完结,相信大家一定感触颇深吧,不妨坐下来好好写写日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢?下面是小编为大家收集的学习日记9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于学习日记模板9篇

学习日记 篇1

  雷锋叔叔一生没做过坏事,而且还全心全意地帮助别人,我想起了人们为雷锋叔叔写的诗句:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”我一定要向他学习。

  在别人受伤时,我会伸出我的援助之手,帮助他止血。在看见一位老奶奶扫马路时,我们应该对她们说一句“您辛苦了!”在一位母亲拿不及东西的时候,我们应该主动的`帮助这位阿姨,尽自己的能力帮阿姨那一些东西,你会发现,这是幸福的。

  其实呀,不只我,天下还有许许多多的好人,就比如说浙江最美妈妈吴菊萍,她用自己的双手抱住了一个在鬼门关里走了一圈的孩子,保住了这个孩子的性命。还有那最美消防员们,他们用他们的生命,换来了大火中的人们,而自己却永远消失在熊熊大火中。还有最美海上救生员,他们救护了数不清的在船中消失的人们。虽然我做的是点点滴滴的小事,可这是道德路程的一大步,我们每个人都应该是新一个雷锋,我们应该把这种品德传承下去。

学习日记 篇2

  2月26日上午,我和妈妈从青年公园穿过,来到北方图书城看书,学习雷锋。

  到图书城,我和妈妈分别选好了自己要看的书,找到了地方后便津津有味地看起来。读完后我们要回家了。送书时我发现有几本书只是放在书架上,但并没有送回原位。于是我想:反正回家也是学习,还不如向妈妈提议帮忙把这些书送回原位呢。我把想法告诉了妈妈,妈妈说:“那也行,正好让你锻炼锻炼。”

  既然妈妈同意了,那我就赶快干吧。我随意找到了几本放错位置的书便开始找它们的正确位置。我首先看它们是哪一类的书,找到卖那一类书的地方后便开始找和这本书颜色一样的书,之后再看书名就可以准确地找到这些书的'位置。我就按照这样的顺序快速地寻找着,可是我经常找不到这些书的准确类别,因此我要用好长时间才能送完一本书。

  通过这次学习雷锋,我体会到了管整理图书的叔叔阿姨们有多累,以后我一定要珍惜他的劳动成果,不能再乱放书了。

学习日记 篇3

  今天我帮爸爸妈妈包馄饨,下面我给大家介绍如何包,看清楚哦,看完了相信你也就会做了!

  首先开始剁馅,妈妈先把刀磨得很快,说这是“磨刀不误砍柴工”。接下来就和面,把面粉倒在盆里,再倒进一些水,用筷子搅得差不多后用手揉。等面揉光了就放到我们家的压面机器里开始制作皮啦,别小看这些步骤,平时看着妈妈做挺轻松的,可是我自己感受却完全不是那么回事,感觉很累人,这就是所谓的“知易行难”了。压得够薄的就可以拿刀把一条好长面切成一块一块的小长方形,我可小心了怕切到自己的手指。

  皮切好,妈妈把馅也调好了。呀,可以开始了,我好兴奋啊,我照着妈妈告诉我的方法用勺子把馅放到馄饨皮的上边,再慢慢地卷起来,最后把卷好的'两边对到一块捏起来,哎呀,我也不知道该怎么说了,你看看上面网上的照片就知道啦。

  我包了好多个,越来越快。包完馄饨我也有点饿了,就自己动手煮了一锅馄饨和爸爸妈妈一起吃,自己动手做的感觉特别好吃。我以后还要自己做好多事情,自己动手,丰衣足食嘛~

学习日记 篇4

  进入新学期,嘉豪升四年级了。这学期换了新>班主任,数学老师也换了。从开学到现在,班主任老师给我的印象是干练、严格,对于语文作业的要求很高,比如鼓励孩子们每天有一定的阅读量,完成积累作业;对于孩子们的生活习惯要求很高,比如收拾书包、吃饭的速度、整理课桌的整洁度、树立时间观念等,讲究做事的质量和效率;当然对于家长们的配合也有要求,比如填写回执的签字等等。

  由于语文老师兼着班主任,而且兼着年级组的组长,所以这学期的作文课由另外一名老师担任。老师第一节课没有布置具体的作文,而是交待了两件事:一个是让孩子们自己设计一个作文本的封面,可以做些封面设计,可以取一个笔名,也可以在自己的作文本写上“***文集”之类在我看来极具大师范儿的书名。二是让孩子们画一张游览图,可以是某个景区的,也可以是某个小公园的,在图中简单介绍游览点位。嘉豪用了半天的时间来完成,感觉完成作业的`过程也象一个创作的过程。这种创作不仅仅是文字表达,也有着一点设计、发挥的空间呢。

  数学老师通过一张调查问卷令人感觉一新。这张问卷除了问孩子的学习情况等一般问题之外,还让孩子们自己想象“数学是什么”,假设数学是一种食物、一种颜色、一种动物,它是什么,并说出理由,而且特别说明答案无所谓对与错。嘉豪给出的答案是:“如果数学是一种食物,它可能是番茄酱,因为番茄酱湿的时候很好吃,干了以后就不好吃了,数学如果经常运用,就不会忘记了。如果数学是一种颜色,它可能是深蓝色,因为深蓝色显得有神秘感,数学里也充满奥秘。如果数学是一种动物,它可能是水母,因为水母总是在水里飘忽不定,数学有些问题不统一答案,也飘忽不定。”看着这个答案,觉得小伙真是经过深思熟虑的,细细想来很有道理。

  四年级,学习的压力明显感觉比前三年大了,好在嘉豪基本养成了好的学习习惯,自己知道该努力。在和很多家长交流时都表示孩子升入四年级后要考虑更多的辅导班,

  但我们仍不想跟风,仍想继续保持自己的节奏,在抓好学习的同时能够在身心各方面都能得到发展。最近在朋友圈看到几篇文章,一篇是尹建莉老师的《儿时不竞争,长大才胜出》,一篇是一位外交官父亲的教育笔记《父母对孩子的最大影响是性格》,还有一篇是一位在国外的中国家长写的《别让孩子迷失在同伴压力里》,文中的观点与我们一直以来的理念有相似之处。我想,在不容忽视的集体焦虑面前要保持淡定,不易,但努力为之。

学习日记 篇5

  还有一个星期就期末考试了,我们正在进行紧张的期末复习,每做一张试卷,我都提醒自己认真读题,认真检查。也许你们会问我为什么要这样呢?

  三年级时,我第一次参加了奥数预赛和决赛,由于是第一次参加奥数预赛,很紧张,预赛开始了,我把每一道题都读了好几遍,才认真地把答案写上去,卷子写完了,我还是不放心,于是,我又认认真真地检查了几遍,没错!我舒了一口气。

  过了几天,成绩出来了,老师在班上宣布有3个同学进入了决赛,并说有一个人取得了第一名的好成绩,我想:会不会是我呢?我紧张得手心都捏出了汗。“谭旭峰是这次预赛的冠军……”老师后面说的话我一句也没有听进去,只盼着早点放学,把这个好消息告诉妈妈。

  好不容易挨到放学,我三步并作两步冲进了家门,迫不及待地向爸爸妈妈炫耀。妈妈简单地称赞了我几句,就让我接着复习奥数。我虽然嘴上答应了,但却想:哼!决赛和预赛还不是一样的,用得着复习吗?甚至盼着决赛早点到来,好让我再得意得意。

  终于,在我期盼的眼神中,决赛如期而至。我自信的走进考场。开始做卷子,我拿起笔快速演算起来,不一会儿,卷面已被我填满,我得意地看着周围,只见有的同学正趴在桌上不停地写、画,有的同学眉头紧锁,有的同学一会儿看着试卷,一会儿在纸上画着什么……我心里暗暗高兴,心想:看你们这个傻样,这次比赛肯定又是我第一!于是,我就草草的'看了一遍试卷,就趴在桌上休息,静等着下课铃响……

  过了不久,成绩出来了,我满怀期待的坐在教室里,等着数学老师的到来,并且不时得意地朝同桌做着鬼脸。开始宣布比赛结果了“第一名……”“肯定是我!”还没等老师念出结果我就小声地对同桌说,并且不由自主地挺直了腰杆,“陈承”,随着老师的声音,我一下子傻眼了,甚至怀疑是我听错了,直到同桌提醒我说下课了,我才回过神来。这次决赛为什么没有考好?我认真地反思了自己的所作所为,之所以考出这么不理想的成绩,都是因为骄傲、不认真的结果。经过这件事后,我时常提醒自己凡事都要认认真真。

学习日记 篇6

  正文内容简介:在那段日子里当一个人学会独自面对生活和困难时,她才真正长大。――题记6月30日终于到了梦寐以求的暑假,早上去学校,..

  在那段日子里

  当一个人学会独自面对生活和困难时,她才真正长大。

  ――题记

  6月30日

  终于到了梦寐以求的暑假,早上去学校,却听到老师要走的消息,看来我最担心的事还是发生了。老师把我叫到办公室,笑着告诉我要坚强阳光,要学会独自去面对生活,我点头笑着答应,说自己一定会快乐。转身,泪水却夺眶而出,瞬间浸湿了面颊。我在心里怨老师的“狠心”丢下我们。我后悔自己不曾珍惜过去,让那些关心悄悄流逝。现在想想,曾经的教训似乎也那样温暖。

  9月1日

  新的学期又开始了,尽管经过一个假期的调整,我还是对老师念念不忘,一想到讲台上站着的.将是陌生的面孔,我就感到黑洞洞的恐惧。老师曾说,这是对我们的一个挑战,命运的挑战,真的要开始了吗?

  9月15日

  开学两周了,昨天我们进行了一次数学测试。第一次考试前没有她的安慰,我显得那么慌乱。刚拿到卷子,我就手心冒汗,心跳加速,久久无法让自己平静。当我对着一道题算了好几遍出现不同答案时,我简直要崩溃。成绩自然是惨不忍睹。我独自走在空荡荡的操场上,如果是以前,她一定会走过来,轻轻拍拍我的肩膀,告诉我没关系,一次考试没什么大不了,人人都免不了失败,然后细心地帮我分析。她会安慰我,告诉我别紧张,还有老师在呢。可此时此刻,落日下我独自站在操场上的身影显得那么孤单。看来,这回真的没指望了,全得靠自己。

  9月16日

  今天突然翻到老师临走时发的短信,字字句句,还是熟悉的气息。“孩子,有什么快乐的事和老师说说,老师和你一起分享,遇到困难也和老师谈谈,老师帮你分担。”看着短信,想起往日的点点滴滴,我鼻头一酸。但我努力忍住眼泪。我一甩头,告诉自己要坚强。没什么大不了的,我都长这么大了,我有能力战胜困难。命运的风暴,该来的就来吧,我已准备好,我会让老师看到,没有她,我一样可以活得精彩!

  10月20日

  从那次考试后,我一直在鼓励自己。老师走了就走了吧,生活还要继续。我不再苦恼,不再无助地缩在墙角沉默不语。我很快发现生活还很美好,笑重新在我的脸上。当我的作业出现很多错误时,我对自己说:“没关系,别着急,慢慢来。”当我考试卡地一道题急得满头大汗时,我会安慰自己镇定下来,重新读题,总会有意想不到的发现。有时,跑得太长,太久,也会很累,我总想,老师在看着自己呢,不能放弃。一路汗水与坚持,我相信胜利离我不再遥远。

  1月20日

  一个学期将要结束,老师回来看望我们,我终于可以把成绩给她看,她很欣慰地笑了。老师问:“你们过得还好吗?”我大声地回答她:“我们一直一直都很快乐!”这声音不再有曾经的勉强和酸楚,是发自内心的喜悦。

  抬头,开蓝蓝的,真美啊!如今的自己已经可以平常地看待这一次分别,当我拾起这些零碎的时光才发现,在那段日子里,自己真得成长了很多。也许正是老师的离开,让我认识到别人都帮不了你,生活需要自己面对,困难需要自己战胜。我第一次发觉自己长大了,不再是那个在命运面前只会哭的小孩。我相信,这段日子里的历练,会让我在未来走得平坦些。

  我一直感谢那段日子,难忘那段日子里自己的蜕变。

学习日记 篇7

  现在的我是一位滑板高手,看别人对我那么佩服,我心里乐开了花,想当初,我是在一次次的摔倒中练成的',那时,我还是一个菜鸟,看着那些高手在高手区自由自在地滑来滑去,我下定决心要把滑板学好。我来到新手区,让爸爸扶着我,在广场上一圈又一圈地溜达,一次又一次地摔倒,我感觉很好玩,有爸爸扶着,摔得都很轻。我让爸爸松手,自己滑,可我不会拐弯,“碰”一声就撞墙上了,人摔了下来,我疼得“哇哇”大叫,虽然很疼,但我还是很坚持,接着继续滑,爸爸叫我听他,如果左弯,前脚往前压,后脚配合。如果右转,身体稍微往后压一点。我照爸爸说得做,还真管用。我心里高兴极了,学滑板,就是那么一回事,太简单了,我十分自大,对了,我一拍脑门,我还不会刹车呢?我

  试试看,把脚往后压,让滑板碰着地不就好了吗?对呀!原来我那么聪明啊!我信心倍增,继续努力,爸爸教我,要刹车容易,得注意摩擦,你前脚站着,后脚立刻踩地,一只脚踩地上,滑板不就停下来了吗?对呀!我试了一遍,成功了,现在主要就是不会上车,如果会上车,我就可以一直滑,我试了好多方法都不行,一只脚踩上面,另一只脚还没上去就倒了,怎么办?对了,可以跟自行车一样,先前脚放上去后脚一蹬,然后后脚放上去,扭一扭就好了。果然成功了。

  学滑板就是那么容易、那么轻松。

学习日记 篇8

  xxxx年x月x日星期x天气x

  今天上午,王老师又讲了一番大道理。

  昨天学的是"求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题",这题目也真是太长、太呦口了,也不知道起这名字的人是怎么想的。

  题目长,问题长,这答案自然也是长的。我举个例子:乘坐高速动车比乘坐动车的时间少44·4%。这也真是够长的了。可它却偏偏没有可以让人"投机取巧"的.地方,我想懒也懒不起来。

  今天,老师又说,答案绝不能简化。但有些人的答案还是令我大吃一惊,"答:20%"。天哪!这些人这么懒,我也是服了。

  老师还说:"都说又懒又笨,又懒又笨是个词组,懒和笨是连在一起的,你懒了,离笨也就不远了。"

  老师的道理意义深远。

学习日记 篇9

  3月月4日

  星期二

  昨天是开学的第一天,见到孩子们,感到格外的亲切。虽然总觉得假期如此之短,不想开学,可当真正见到孩子们的时候,看到他们长高了,更懂事了,而且第一天表现得特别听话,发书、搞卫生都是他们自己做的,我觉得很欣慰。

  因为假期实行了精心的备课,而且我又主备的是第一和第五单元,所以我觉得上第一单元的课是信心十足的。先让同学们读了第一单元提示,然后开始布置预习,按照预习卡处理词语,并且培养孩子用工具书解决词语的水平。之后组织孩子们朗读课文,很快我就发现问题了,一节课实行四篇课文的预习是根本做不完的,所以我也就只实行了前两课,后来又写了四个字。回想以前的授课方式,三篇精读课文得用三节课预习,而且每课的生字其实还写不完。现在这样迈的步子一下过大,学生们根本就接受不了。所以两课一起预习,还是比较稳妥的。

  3月8日

  星期六

  读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》,结合我们现在实行的语文主题教学,我深深地感到自责,我让孩子们读的太少了,即使读了,引导得也太少了,注重得太少了,奖励评价得太少了。孩子们的读书兴趣全在老师的引导,总听家长抱怨说孩子孩子不爱读书,书买了就在那儿睡觉,我总会跟家长说,如何选择孩子爱读的书,如何陪孩子一起读。其实我才更应该去反思,怎样在学校把孩子们的读书兴趣调动起来?首先,我想,老师得爱读书,要给孩子一种潜移默化的影响。每天早晨到校,老师拿出一本书安静的`读,如果大家都安静地读,相信没有人舍得下座位去乱串。孩子们对老师是最崇拜的,老师正在读什么书,孩子们也很快就会去买这本书来读。再有,评价一定要跟上,读书小明星,积累小能手,读书小冠军等等,能够有粘贴,能够有奖品,能够有奖状,总来说之一切以能调动孩子们读书为目标。还有,就是一定要压缩课堂上的时间,不要对精读课文没完没了的深究细钻。如何孩子们读得多,他们就能轻松地理解课文,相反,如果阅读量上不去,你再讲也是白讲。“三讲三不讲”讲了也不懂的不要讲。

  3月14日

  星期五

  今天下午,我和嵇老师我们一起上了第二单元的两种课型,在组内先实行了听课,原本请了郑校长和吴主任来听课,不过领导们因为临时有事,没能到场,所以我们提着的心一下就落了地了,领导们不在,放松多了,咋上都行,呵呵。

  嵇老师先上的预习达标课,她先实行的词语检查,全部用的是大屏幕出示的课件,我觉得形式有点太生硬,能够多变换一些方式,或者在检测的时候采用小组竞争的方式可能会更活跃一些。之后她检查孩子的课文预习情况,把单元的四篇课文都检查了一遍,用的是轮流分自然段朗读的方法。我个人认为这种方法不太可取,即使是第一课时,也应该有所侧重,能够着重检查第五课和第七课,其余两课只检测重点段落即可。还有就是和我发现的一样,我们四个人都有同感,就是一节课做四篇课文的预习,孩子们根本就不行,字词读不准确,朗读课文也根本达不到通顺流利。

  3月19日

  星期三

  今天教研室的苗老师要来听三四年级的语文主题教学课。分别是我和嵇老师上三年级第二单元单元预习达标课和略读提升课。我讲的是略读提升课,讲《一个小村庄的故事》带一篇略读课文《路旁的橡树》。

  上课之初,我是坚持让孩子们背诵描写大自然的优美句子(语文园地一要求的语句积累),实行展示。之后引入课题,指导朗读第一自然段,读出小村庄的美丽,接下来默读,找出小村庄变化的原因,根据学生的汇报,抓住关键词,体会语句表达的涵意。对于学生找到的第二段和第三段的句子,说出体会,指导朗读。学生学会这种学习方法之后,用抓关键词的方法学习《路旁的橡树》,要求说出故事的主要内容,并说一说你读懂了什么。之后写两个有相同偏旁的生字。

  虽然我这课的设计得到了苗老师的表扬,但是其实我知道,毛病还很多。从我内心,我就根本没弄清精读引读课和我所上的略读提升课有什么区别,我认为说我的课是精读引领课也未尝不可。我很赞同苗老师说的,略读课不是略着上,一个单元不能只上一篇精读课,但是区别在哪,又该怎样上,还是很迷惘的。

  3月22日

  星期六

  和办公室的几位老师在一起讨论第一本的主题丛书,她们也说,丛书中有些文章不适合学生读,所以应该让学生有选择地读。我当然也有同感,但我认为无论适合与不适合,都应该让孩子们去读一读,每个人的感受是不同的,无论说的好与坏,只要用心去读,感受多与少,都是无妨的。

  我看过“语文主题丛书QQ群”里的大家讨论,也跟着下载了一些东西,其中有个老师上传的正好是三年级第一册主题丛书的阅读提示,他把每篇文章都设计了两到三个问题,让学生带着问题去读,或者读后回答问题。我借鉴了过来,自己也做了一些修改。还有一些文章,不适合提问的,就让学生美美地读一读,尤其是诗歌散文之类的。同时鼓励学生背诵,像《城东早春》《晚春》《惠崇春江晚景》,有的简单明了,一读即知其意,像“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”,有的是名家名句像苏轼的“春江水暖鸭先知”。我都引导学生把它背诵了下来。

  3月26日

  星期四

  在这些学生一二年级的时候,我还会把孩子们的写话放在空间日志里,很多家长会去看,孩子们也会去看,看到自己的作文变成了文章出现在空间里,这种感觉应该很自豪吧!

  今天看了韩老师的书,我才发现,之前的这种做法有多么的好,可惜的是没有坚持。韩老师也是把学生的作文存到电脑里,定期出一本《佳作选》。学生和家长都是这本刊物的忠实读者。而我们今年三年级,正是孩子们开始正式写作文的时候,有很多孩子作文写得不错,我还以前在家长会的时候给家长们读过,有的是日记,有的是作文,家长们也纷纷表示赞同。但是因为懒怠,这项工作就中途而废了。现在空间里的资料,除了一些读书交流的照片,学生手持奖状的照片,再无其他了,如果能把学生们的作文充实进来,空间的访客肯定刷刷地!

  3月29日

  星期五

  任何时候都不要低估了孩子们的力量。

  他们总会给你一些意想不到的惊喜。

  他们读的书越来越多,对课文的理解也会越来越深刻,所以他们会举一反三,也会举三反一。

  3月31日

  星期一

  今天在上课之前,照例是按照学号,请五名同学给大家实行描写大自然优美句子的背诵展示,赵尚云同学给大家背诵的是《观岩洞》,同学们听得特别认真,而且在中间不由自主地鼓了两次掌。秦馨宇同学背诵的是语文主题丛书第一册中的一篇文章。整个第一册全部是围绕多姿多彩的大自然以及保护大自然的内容的。秦馨宇同学背诵的正好契合这个主题,她背的当然是精彩的。王永祥同学还脱口而出:“老师,她背的是第一本主题丛书中的。”王永祥同学平时上课听课也不太认真,小动作太多,要不就是悄悄地在本上乱写乱画,当然成绩也很不好,读书更是想都别想。不过今天他竟然脱口说出文章出自哪里,证明他是用心读过主题丛书的。所以我抓住这个机会,对王永祥也“狠狠地”实行了表扬,表扬他熟悉丛书,认真读书,热爱学习。呵呵,希望他能有更大的进步吧,并且希望他能一直坚持下去,但愿吧!

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