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教师参加国培的日记

时间:2021-05-19 10:03:37 日志日记 我要投稿

教师参加国培的日记

  10月16日——31日,我荣幸地参加了“国培计划——小学科学骨干教师培训”活动。此次活动是由江苏汉博教育培训中心、东南大学学习科学研究中心、“做中学”科学教育改革实验项目教学中心共同承办。16天的学习,来自全国各省的小学科学教育精英共100人欢聚一堂,共同聆听教授、特级教师高屋建瓴的讲座,对《新科学课程标准》深入解读;老师们通过参与式的学习培训,进行思想、观点的激情碰撞;大家在交流中,在参观考查活动中增进友谊。通过培训,我们对小学科学中的“大概念”和“小概念”有了更清晰的认识,“探究研讨式”教学方式更加深入人心,对一节课的评价、一个教学活动的设计、设计和制作模型的能力都得到了提升。

教师参加国培的日记

  难忘的16天培训,其中还有许多需要消化和吸收的东西,这需要时间,需要静下心来回味和研究。下面是本人在学习期间的几篇日记,呈现给大家共同分享。

  10月18日 星期二

  到南京两天有感

  9月中旬接到前往南京参加“国培”小学科学骨干教师培训的通知,我就天天数着日子,希望这一天早些到来。想到来自全国各地的小学科学教师精英汇聚东南大学这一百年名校,大家在一块学习、生活,我就心生憧憬,无比激动。

  16日一早,我从家乡谷城县火车站出发,历经12个小时,于晚上7点左右到达南京火车站,乘坐公交车非常方便地到达文园宾馆。并很荣幸的和四川宜宾的一名教师同住一间寝室。洗去一身的'风尘,等待第二天的相聚。

  第二天,在会务组老师的带领下,我们前往仰慕已久的东南大学。原来和我们住处就一街之隔,不到5分钟就到了。进入校园,映入眼帘的是参天蔽日的法国梧桐,宽阔整洁的校园路面上,行走着东南大学的学子,一座喷泉水池格外引人注目,正喷出几米高的水柱。我们一行人行走在大学的道路上,座座教学楼进入我们视线,这些楼房有陈有新,陈的房子虽旧但不破落,耸立在那里仍然在为教学和学术发挥作用,更像是向人们展示她悠久的历史和承载的文化底蕴。走着走着,来到了我们学习的地点。

  一百名来自全国各省的科学教师和教研培训人员相聚在一起,不能说不是一件幸事。在培训班负责人的主持下,东南大学的副校长郑家茂向我们致了欢迎词,并向我们介绍了东南大学这所百年名校的情况,让我们对这所学校增加了更深的敬意。

  简短的开班仪式结束后,培训随即开始了。这两天,我们听取了东南大学“学习科学研究中心”叶善专教授为我们作的两场讲座:一、小学科学课程的重要性和基本目标;二、物质科学领域科学概念讲解。从叶教授的讲座中,我知道了新的《科学课程标准》正在申请修改,课程的性质和培养目标都将发生变化。我十分佩服叶老在物质领域的研究造诣。作为大学的教授,给我们小学科学教师讲解物质概念,能深入浅出,让我们听的明白。他要求我们小学教师对待科学概念要了解高深,不能局限于小学生掌握的浅显层度,要做到厚积薄发。他在讲座过程中,风趣诙谐,满头花发的老人,能亲自制作反映科学原理的动画,让我十分敬佩。他一站就是两个小时,而我们却坐着听讲,也让人心疼。

  我们还听取了黄海旺主任为我们作的“探究式科学教育的理论与实践”讲座。他向我们介绍了古今中外探究式教学的发展史。尤其谈到,目前的科学课改革,过于强调探究过程,淡化知识教学,是在走另一个极端。在这一次新课标修改当中,已经将概念教学放在一个很重要的地位,从某种程度来讲,知识与过程同等重要,这一点,我深表赞同。

  这次国培项目负责人叶兆宁老师给我们作的“小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式”的讲座也让人受益菲浅。她主要向我们分析了为什么要采用探究式教学?教师怎么教?学生怎么学?既有理论的阐述,又有方法的传授。她敏捷的思维和对小学科学教育的认识都让人折服。

  这几位老师的讲座是精彩的,有效的。他们都在围绕即将审核通过的《新课标》在进行解读,有计划地将其中的内容融入到各自的讲稿之中。彰显了教授和主任们较高的理论水平和业务素质。

  这两天,我们还在下午放学后,参观了校园内著名的女性物理学家吴健雄纪念馆,这让我们感受到这所大学的科学精神和学术魅力。我们还组建了班集体和学习小组,取了组名,介绍了自我,推荐了班长;我们和这里的大学生一起刷卡打饭,俨然像是一名东南大学的学子了。这让我这个没有真正读过大学的人也激动了一回。

  今晚,我到附近的街道转了一下,去感受这所城市的气息。马路两旁粗壮的梧桐树证明这里是一座有历史的老城区。宽敞的街道,车水马龙的公交、轿车,满眼的灯红酒绿,证明这里是一座富有现代气息的新城区。行色匆匆的行人,证明这里快节奏的生活方式,也表

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