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朱永新教育名言130句
无论在学习、工作或是生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。你知道都有哪些类型的名言吗？以下是小编为大家整理的朱永新教育名言，希望对大家有所帮助。
1、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
2、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁？我来到这个世界上要做什么？”
3、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
4、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
5、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
6、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
7、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
8、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。
9、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。
10、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
11、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
12、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
13、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
14、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。
15、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
16、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。
17、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。
18、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
19、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
20、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
21、只要行动，就有收获。
22、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
23、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！
24、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。
25、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
26、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。
27、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
28、教育者也应当忠实于自己真实的生命体验。
29、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
30、教育资源只要你用心，就会有。
31、只要行动，就有收获。
32、每个必须读完100本，才允许毕业。
33、有的人首先应该是一个会做梦的人!
34、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
35、享受教育，你就多了一些的诗意。
36、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
37、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
38、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
39、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
40、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
41、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
42、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
43、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
44、科研应该真正打动教师的心灵!
45、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
46、学会给予比学会摄取更加困难。
47、享受教育：教并快乐着，学并成长着!
48、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
49、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
50、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
51、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
52、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
53、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
54、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
55、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
56、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
57、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
58、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
59、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
60、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
61、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
62、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
63、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
64、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
65、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
66、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
67、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
68、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
69、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
70、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
71、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
72、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
73、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
74、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
75、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”------大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
76、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
77、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
78、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
79、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
80、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会机器他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
81、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
82、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
83、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
84、在所有的问题儿童身上，都可以找到他们家庭的原因。
85、家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键。
86、没有父母的成长，就没有孩子的成长。
87、品德重于学问，状态大于方法。
88、把童年还给孩子。
89、无限地相信孩子发展的潜力。
90、让孩子拥有一样属于自己的东西。
91、让读书成为孩子的生活方式。
92、让日记伴随孩子成长。
93、教育，在一定意义上说，就是培养学生积极的人生态度的过程。
94、说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。
95、体罚近乎无能。
96、读书改变人生。
97、课堂属于学生。
98、最好的教育是帮助孩子成为他自己。
99、陪伴对孩子很重要，在一起本身就是教育。
100、一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。
101、父母帮助孩子树立自信是家庭教育的关键。
102、尊重孩子是家庭教育的起点。
103、生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。
104、新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干”。
105、决定人一生的从来不是学习成绩，而是健全的人格修养和美好的童年记忆。
106、童年是属于游戏的，属于快乐的，所以最重要的，就是要把童年还给我们的孩子。
107、孩子快乐成长的样貌，才是教育最好的模样。
108、赏识导致成功，抱怨导致失败。
109、孩子的潜力恒大于已经实现的一切。
110、每个孩子都有不同的成长道路，让他找到兴趣所在，会影响孩子一生的质量。
111、一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
112、一个不读书的人是走不远的。书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
113、通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行综合和深化思考。
114、写日记可以锻炼孩子观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们的写作水平。
115、写日记可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪。
116、写日记可以培养孩子独立的个性和独立处理事情的能力。
117、写日记可以锻炼孩子的意志，开阔孩子的心胸，净化孩子的心灵。
118、要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。
119、父母应该把儿童看作平等的人，有独立个性的人，我们要自觉地意识到：尊重童年。
120、有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。
121、家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，父母是孩子的第一任老师。
122、人的认知风格、行为习惯、性格特征，都是在童年奠基形成的。
123、家庭是学校的预备校，应在家庭教育中倡导生活教育，重视孩子品格、人格、道德、习惯的培养。
124、父母要能够了解孩子，发现孩子悦纳孩子。
125、很多父母关心的不是自己家的孩子而是别人家的孩子，把别人家的孩子作为标杆，喜欢用自己孩子的短处去比较别人孩子的长处，这样就很痛苦。
126、父母应学会准确了解孩子，顺着孩子自己的天性走，协助孩子成长。
127、那些真正有幸福感的人生不是千篇一律的，他们都有不一样的人生。
128、最好的教育就是帮助人不断成长，不断超越自己，帮助人更幸福地活着。
129、你和孩子在一起吃饭，在一起说话，无时无刻不是在进行着交流和学习。
130、孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的词汇量直接正相关。
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